摘 要：在上世紀(jì)末期，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)正是產(chǎn)生，這對(duì)后來的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重要的影響，在不同的數(shù)學(xué)觀念下，就有不同的數(shù)學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)。伴隨著相關(guān)的認(rèn)識(shí)觀的不斷轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)史的價(jià)值也得到越來越多的肯定和理解，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不管是在數(shù)學(xué)課堂上還是在數(shù)學(xué)課本上都得到了很好的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂；數(shù)學(xué)史；教科書；數(shù)學(xué)教育哲學(xué)

1 數(shù)學(xué)哲學(xué)的重要性

為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)有明確的方向，需要對(duì)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行全面的思考和總結(jié)，在這種大環(huán)境中，在上世紀(jì)末期，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育哲學(xué)，該哲學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的哲學(xué)觀綜合了各個(gè)各樣的視角，從中得到了許多的問題，在這之后，每次對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究基本上都得到了足夠的關(guān)注和重視，出現(xiàn)了相關(guān)的期刊或者研究機(jī)構(gòu)等等，在這種背景下，國內(nèi)也出現(xiàn)了許多針對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究。因此，國內(nèi)外對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究開始逐漸的走向成熟，但是由于其研究時(shí)間有限，還沒有建立起一套完善的理論體系，對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)中的許多問題依然存在著或多或少的分歧，比如：部分學(xué)者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)實(shí)際上是哲學(xué)的一個(gè)分析，但是也有學(xué)者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)實(shí)際上是數(shù)學(xué)教育的組成部分，由此可見，分歧是十分明顯的。對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)展開研究，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教育是具有不可替代的作用的，相關(guān)的研究顯示，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的出現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)課程的編制起著重要影響，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)傳播方式也發(fā)生了根本性的改變。由此可以看出，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的地位和重要性，所以，在數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該高度重視對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的培養(yǎng)。

2 在數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)史

（一）伴隨著對(duì)數(shù)學(xué)史的研究不斷的深入，在整個(gè)數(shù)學(xué)教育過程中，數(shù)學(xué)史的作用越來越明顯，對(duì)于數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中的表現(xiàn)可以從下面的幾點(diǎn)來看待。

數(shù)學(xué)教科書。在很多國家，在其數(shù)學(xué)教科書內(nèi)，都包含了很多的數(shù)學(xué)史的內(nèi)容在里面，而這些內(nèi)容的大量穿插，實(shí)際上是和數(shù)學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)教科書是必不可少的學(xué)習(xí)工具和重要資源，通常認(rèn)為，數(shù)學(xué)教科書中包含數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效的彌補(bǔ)數(shù)學(xué)技術(shù)性處理不足的問題，進(jìn)而縮短數(shù)學(xué)和學(xué)生這二者之間的距離，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)能有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，不斷的通過擴(kuò)展開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和眼界，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)等起著重要的作用。通常來說，數(shù)學(xué)教科書的編制工作者自身對(duì)數(shù)學(xué)史就有一定的認(rèn)識(shí)，比如：在國外，許多教科書內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)史的涉及達(dá)到了幾十處，通常會(huì)介紹自然數(shù)的由來歷史等等，進(jìn)而讓學(xué)生更加的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)史的優(yōu)越性。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，已經(jīng)有越來越多的數(shù)學(xué)史資料了，可以說數(shù)學(xué)史已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教科書的重要組成部分，其作用也十分的明顯，那就是加深或者輔助對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，讓數(shù)學(xué)更加的人性化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中了解數(shù)學(xué)的演變歷史，以及數(shù)學(xué)在不同時(shí)期對(duì)人們生活帶來的影響。部分?jǐn)?shù)學(xué)史在教材中大量出現(xiàn)，能充分的補(bǔ)充數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的課堂氛圍，通過這些數(shù)學(xué)史，能讓學(xué)生更加的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生吸引力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心有著重要的作用。

3 啟示

（一）要重視對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。上面已經(jīng)闡述了數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教育所帶來的影響，因此，相關(guān)的人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究，增加對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。需要指出的是，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)不是產(chǎn)生在中國，因此，在研究方面依然是比較薄弱的，這和本國的數(shù)學(xué)大國地位是背道而馳的，因此，相關(guān)的人員應(yīng)該加大對(duì)數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，在國內(nèi)，數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的研究基本上都是數(shù)學(xué)工作者在進(jìn)行，而在未來，應(yīng)該將這一人群拓展到學(xué)生當(dāng)中去，同時(shí)，在不同的專業(yè)和學(xué)習(xí)科目中，也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，采取多種方式加入數(shù)學(xué)教育哲學(xué)，比如：在本科階段逐漸開設(shè)等等，同時(shí)，還可以將這部分內(nèi)容納入數(shù)學(xué)教師的必修課程，讓數(shù)學(xué)老師這一主題始終圍繞數(shù)學(xué)教育哲學(xué)研究和學(xué)習(xí)。

（二）重視在數(shù)學(xué)教科書中對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)的滲透。在近些年的數(shù)學(xué)教科書編寫過程中，早已經(jīng)開始滲透數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)其作用也正在不斷顯現(xiàn)出來，但是，還是需要認(rèn)識(shí)到的是，雖然教科書內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)有了一定的滲透，但是其力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即便是最新的數(shù)學(xué)教材也一樣，因此，在未來編制數(shù)學(xué)教科書的過程中，應(yīng)該繼續(xù)加大力度，讓更多的數(shù)學(xué)史知識(shí)在數(shù)學(xué)教科書中滲透。

（三）重視數(shù)學(xué)史的教學(xué)。在國內(nèi)的師范院校當(dāng)中，數(shù)學(xué)系對(duì)數(shù)學(xué)史一直以來有所重視，但是在力度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)，在當(dāng)前很多師范院校的數(shù)學(xué)系當(dāng)中，數(shù)學(xué)史的課程基本上還是以選修的形式出現(xiàn)，而沒有被納入必修課，并且課時(shí)也十分的少，由此可見，其重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種情況造成的局面就是數(shù)學(xué)史的課程的教學(xué)效果達(dá)不到期望的目標(biāo)。學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識(shí)相當(dāng)?shù)膮T乏，讓學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)，無法在教學(xué)中自然的利用數(shù)學(xué)史的知識(shí)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前國內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很少會(huì)有老師在教學(xué)過程中會(huì)滲透數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識(shí)，造成這種局面的原因正是老師在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有對(duì)數(shù)學(xué)史有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，在未來的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)史應(yīng)該高度的給予重視起來，而對(duì)于目前已經(jīng)身在教師崗位的數(shù)學(xué)老師而言，則必須采取多種方式不斷提升自己對(duì)數(shù)學(xué)史的研究和學(xué)習(xí)。

4 總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的教育中，數(shù)學(xué)的地位無法替代，但是，卻很少有老師真正的重視數(shù)學(xué)史對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，因此，在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持將數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要工作給予重視，在職的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)史進(jìn)行必要的研究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)史知識(shí)切實(shí)的運(yùn)用到教學(xué)工作中去，全面提升對(duì)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。

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作者簡介

李娟（1991-），女，漢族，河南省沈丘縣，?？疲瑢W(xué)校：周口師范學(xué)院，院系：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，專業(yè)：數(shù)學(xué)教育，年級(jí)：2013級(jí).