呂柳

摘 要：學(xué)校是師生學(xué)習(xí)、生活、工作的重要場(chǎng)所，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，它讓師生從中受到熏陶、感染、教育，是學(xué)校的一門潛在課程。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；校園文化建設(shè)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)文化已步入尋常百姓家。紛雜的社會(huì)文化沖擊著農(nóng)村孩子幼小的心靈，其思想、行為、習(xí)慣極易受到不良因素的侵害，加上家庭文化所特有的說服力和情感效應(yīng)，很多學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也趨于功利化、庸俗化。特別是“留守兒童”和隔代教育現(xiàn)象的出現(xiàn)，增加了農(nóng)村教育工作的難度。

溫泉鎮(zhèn)洞心小學(xué)位于農(nóng)村，在當(dāng)前全國(guó)上下社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)開展得如火如荼，學(xué)校工作置身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的濃厚氛圍里和農(nóng)民意識(shí)的包圍之中，學(xué)校校園文化建設(shè)顯得更為重要。因此，在辦好學(xué)校，做好校園文化建設(shè)工作方面，我校從實(shí)際出發(fā)，以把學(xué)校建成“師生最向往的地方，孩子生動(dòng)活潑的樂園，像家園那樣充滿親情，像花園那樣美麗，像文化宮那樣時(shí)時(shí)吸引家長(zhǎng)和學(xué)生”作為校園文化建設(shè)的目標(biāo)，緊緊依靠全校師生，扎扎實(shí)實(shí)地開展校園文化建設(shè)，從建立物態(tài)文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的工作思路，采取有效措施，積極克服困難， 營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供優(yōu)美怡人、健康舒適的工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，我校積極組織全體老師學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)討論，使大家確立“著眼小學(xué)，放眼人生”的理念，樹立“喚醒、激勵(lì)、體驗(yàn)、共生”的思想，進(jìn)而明確校園文化建設(shè)的任務(wù)。為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，既大膽開拓，又細(xì)致操作，在帶領(lǐng)師生生動(dòng)活潑地開展校園文化建設(shè)活動(dòng)的進(jìn)程中，真正起到了“領(lǐng)”和“導(dǎo)”的作用。

二、加大宣傳，濃厚氛圍

為了使我校的校園文化建設(shè)工作得到深入開展，學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真宣讀學(xué)校校園文化建設(shè)的方案，大力宣傳進(jìn)行校園文化建設(shè)的重要意義，通過層層動(dòng)員，鼓勁加油，使全校師生都熱衷參與校園文化建設(shè)，都積極為搞好校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力；同時(shí)通過策劃宣傳窗，出班級(jí)板報(bào)、辦紅領(lǐng)巾小廣播、張貼圖畫、書寫標(biāo)語(yǔ)等渠道，突出宣傳校園文化建設(shè)這個(gè)主題，讓其更加深入學(xué)校師生人心。

三、按計(jì)劃落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任制，提高校園文化建設(shè)的可操作性

1.按照我校校園文化建設(shè)責(zé)任制要求，校長(zhǎng)為校園文化建設(shè)的第一責(zé)任人，分管此項(xiàng)工作的副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)具體抓；各班主任為本班班級(jí)文化建設(shè)的第一責(zé)任人。通過實(shí)行第一責(zé)任人責(zé)任制的做法，來達(dá)到提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好校園文化建設(shè)的責(zé)任感，激發(fā)積極性、增強(qiáng)主動(dòng)性。

2.確定校園文化建設(shè)的每個(gè)具體項(xiàng)目的完成承擔(dān)者，并對(duì)其提出限時(shí)按量完成承擔(dān)項(xiàng)目的具體要求，以促進(jìn)提高校園文化建設(shè)的工作效率。

3.按照學(xué)校校園文化建設(shè)方案的要求，制定出校園文化建設(shè)進(jìn)度表，以提高工作的可操性，同時(shí)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握校園文化建設(shè)進(jìn)度和及時(shí)進(jìn)行工作檢查提供方便。

四、關(guān)注全局，帶動(dòng)局部，抓好重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，先易后難，分類推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好校園文化建設(shè)

1.抓好帶有全局性的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)校園文化建設(shè)的全面鋪開。例如：我校在全體教師公開征集“三風(fēng)一訓(xùn)”，全體教師積極參與，最終確定了“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，進(jìn)取”的校風(fēng)，并將其用鑲嵌在校園顯眼處，讓師生觀之謹(jǐn)記，共同互勉，以培養(yǎng)良好的校風(fēng)；根據(jù)我校師生工作、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確定教風(fēng)為：“嚴(yán)謹(jǐn)，求精，愛生，善教”、學(xué)風(fēng)為：“自律，刻苦，樂學(xué)，創(chuàng)新，”的學(xué)風(fēng)，并將其張貼上墻，讓師生以此自律，以培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)。

2.抓好我校的校園文化建設(shè)的三大項(xiàng)目，并使之取得了實(shí)效。（1）抓物態(tài)文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人”。（2）抓制度文化和管理文化建設(shè)。校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)的，更是制度的、精神的。優(yōu)良的學(xué)校管理制度作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，滋潤(rùn)著校園文化，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此，我校建立健全了一系列科學(xué)、行之有效的規(guī)章制度，明確了學(xué)校育人目標(biāo)、任務(wù)、要求及崗位職責(zé)，提出了“團(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，進(jìn)取”的校風(fēng)，樹立了“嚴(yán)謹(jǐn)，求精，愛生，善教””的教風(fēng)，形成了了“自律，刻苦，樂學(xué)，創(chuàng)新，”的學(xué)風(fēng)，鑄就了“依靠團(tuán)隊(duì)力量，自力更生，艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)”的洞心小學(xué)精神。

3.先易后難，分類推進(jìn)校園文化建設(shè)。在整個(gè)普遍鋪開的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中，班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些，于是，我校在分類推進(jìn)校園文化建設(shè)中，先從此入手展開：（1）學(xué)校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行；（2）要求在教師的指導(dǎo)下，各班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)出本班特色。（3）要求各班限期完成任務(wù)，然后，學(xué)校及時(shí)組織檢查評(píng)比。由于方案得當(dāng)，措施得力，班級(jí)文化建設(shè)得以按時(shí)完成，并取得了很好的成績(jī)，邁出了可喜的一步。

功夫不負(fù)有心人，在全體教師的共同努力下，我校的校園文化建設(shè)取得了一定的成績(jī)。2013年，縣政府、縣教育局等各級(jí)部門來我校指導(dǎo)工作時(shí)，對(duì)我校的校園文化建設(shè)給予了充分的肯定與高度評(píng)價(jià)。

五、我?，F(xiàn)在突出了“新”、“實(shí)”、“優(yōu)”特色

1.“新“：校園環(huán)境優(yōu)美，面貌煥然一新。兩年多來，共投資12萬(wàn)元，美化了校園面積2000多平方米，制作了12米的宣傳櫥窗，安裝了校園廣播，更換了鋁合金窗，修建了廁所，購(gòu)置校園安全標(biāo)語(yǔ)，教室的職責(zé)牌，盡學(xué)校經(jīng)費(fèi)所能，美化了校園，為育人環(huán)境創(chuàng)造了良好條件。良好的校園環(huán)境、陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.“實(shí)”：教學(xué)過程管理實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)管理細(xì)化，教育教學(xué)檢查認(rèn)真抓實(shí)。

3.“優(yōu)”：教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)，學(xué)校連年被評(píng)為縣教育教學(xué)先進(jìn)單位。

雖然農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)與發(fā)展受到諸多因素的制約，但是，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。躬耕于教育的沃土，建設(shè)溫馨和諧的校園，是我們不懈的追求。在今后的工作中，我校全體教師將繼續(xù)奮力揚(yáng)帆，去譜寫我校校園文化建設(shè)工作的新篇章！

參考文獻(xiàn)：

[1]潘世祥的《走向成功的學(xué)校教育》〃廣州出版社〃2007年6月.

[2]《基礎(chǔ)教育》2007年第3、8期.