孫靜

摘 要：教學(xué)備課是一門藝術(shù)。如何備好數(shù)學(xué)課呢？本文從下面三方面進(jìn)行了研究和探討：一要備好教材：用心鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的；從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材；抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性使用教材。二要備好教學(xué)程序：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問題；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法；注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成訓(xùn)練；三備好學(xué)生：在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；備課

無論我們是個人備課還是集體備課，都必須要經(jīng)過周密思考，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分細(xì)致地做好準(zhǔn)備工作，這樣才能更好地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。有一部分教師上課時目的不明確，重點(diǎn)不突出，語言使用不準(zhǔn)確，都是因?yàn)閭湔n不過充分造成的。那我們要怎么備好數(shù)學(xué)課呢？我個人認(rèn)為首先必須從下面三方面下手。

一、要備好教材

1.用心鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的

教學(xué)目的是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)工作的靈魂，也是教學(xué)評論的依據(jù)。評價(jià)一堂課，應(yīng)該首先看這堂課目的定得是否合適，為完成目的所采取的教學(xué)措施是否得當(dāng)，教學(xué)目的完成的情況如何。這就是說，一個數(shù)學(xué)老師備課時首先要確定教學(xué)目的，再考慮為完成教學(xué)目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學(xué)目的，就必須學(xué)習(xí)并鉆研教學(xué)大綱

2.從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)教師要按照“整體-部分-整體”的原則認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，這就要求我們教師掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握“部分”在“整體”中的地們和作用。研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。如果在教學(xué)法中積壓一節(jié)，教一切，不了解這一切在整體中的地們與其它章節(jié)的聯(lián)系，就很難談上吃透教材和融會貫通。

所以教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會編者意圖。能否領(lǐng)會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要樗。

3.抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)

一節(jié)數(shù)學(xué)課，不管老師是用傳統(tǒng)的眼光，還是用新的教學(xué)理念去評價(jià)，有沒有突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，都是衡量一節(jié)課成功不成功的重要因素，所以我們備課時，一定要抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)。

所謂的重點(diǎn)也就是所學(xué)新知識的起點(diǎn)和主體部分，往往也是一堂課的難點(diǎn)。所以只要我們找出了重點(diǎn)也就找準(zhǔn)了難點(diǎn)。備課時要一定突出重點(diǎn)。在一堂課中，首先要在時間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，課中出重點(diǎn)，才能使整個一堂課有個靈魂

4.創(chuàng)造性使用教材

能創(chuàng)造性使用教材是一名優(yōu)秀教師就具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。

二、要備好教學(xué)程序

1.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具休到抽象，由感性到理性認(rèn)識的循序漸進(jìn)過程。在備課時，我們要根據(jù)這一規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)靈活安排各個環(huán)節(jié)的先后次序及主次地位

2.啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問題

啟發(fā)思維是課堂教學(xué)的靈魂，而數(shù)學(xué)的思維來自問題，所以在備課時，要重視創(chuàng)設(shè)問題情境?！皩W(xué)起于思，思于疑?！币幸庾R地設(shè)置一些困惑的問題，微妙的問題，疑難的問題，以啟發(fā)學(xué)生思維。把學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程設(shè)計(jì)成讓學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程。

3.恰當(dāng)選擇教學(xué)方法

幾年來，許多教師明確地認(rèn)識到我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的在轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果為重教學(xué)過程，在教學(xué)浪潮上做了相應(yīng)的改革，一改過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法，注意采用富啟發(fā)性的有助于發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法等，取得了較好的效果。

人們常說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法很多，每一種方法都有各自的特點(diǎn)和適用范圍。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)班積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

4.注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成訓(xùn)練

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)的兩根強(qiáng)有力的支柱。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識六在明處而數(shù)學(xué)思想方法則藏在暗處。因此，教師在備課時，不能抓一根丟一根。這就要求我們在備課時，要用兩根支柱的思想支配，理清知識結(jié)構(gòu)和思想方法體系。尤其要把數(shù)學(xué)思想方法像數(shù)學(xué)知識一樣，歸納到教學(xué)目的要求和教材分析中去，弄清每一章節(jié)主要體現(xiàn)什么數(shù)學(xué)思想和運(yùn)用什么數(shù)學(xué)方法。并深刻挖掘這些思想方法所起的功能和作用。

數(shù)學(xué)思想方法是通過教學(xué)過程教給學(xué)生的。是一個潛移默化的過程，概念的形成過程，問題的發(fā)現(xiàn)過程，規(guī)律的揭示過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程等等，都體現(xiàn)某種數(shù)學(xué)思想，并受其指導(dǎo)。如果忽視這些過程就意味著答去向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想方法的機(jī)會。

三、備好學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里面的的問題，和困難。備學(xué)生的目的是為為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放夭的進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想，情緒，知識和能力基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)和思維水平，學(xué)習(xí)方法，愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

備課時，還可以考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個學(xué)生的問題，以幫助他們進(jìn)一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個問題一個學(xué)期下來也就能解決不少問題。這對提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。

總之，我們必須廣泛地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地鉆研，積極地實(shí)踐，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真改進(jìn)和完善自己采用的教學(xué)方法，努力提高運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的水平，合理使用備課的藝術(shù)才能備出適合自己教學(xué)的高質(zhì)量的課。