摘 要：初中物理課本涉及與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)有很多，如物質(zhì)與形態(tài)、光學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)等，中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用物理知識(shí)，讓課堂與生活相連，適時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性與迫切性，怎樣去保護(hù)好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；環(huán)保教育；滲透

環(huán)境是人們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境日益惡劣，環(huán)境污染日益加劇。保護(hù)環(huán)境必然會(huì)是全球人民都需要關(guān)注的主要事情。在物理教學(xué)中，可利用初中物理內(nèi)容適時(shí)滲透相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)的同時(shí)又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)環(huán)保，在環(huán)保中也學(xué)到知識(shí)。讓環(huán)保教育走進(jìn)課堂教學(xué)。

一、結(jié)合教材適時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)教育

1.物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境滲透環(huán)保教育

比如在講到初中物理第二章聲現(xiàn)象時(shí)，老師可以依次播放一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和一段不堪入耳的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使人心曠神怡，給人們美的享受，而不堪入耳的聲音使人煩躁、心神不安這就是噪音。當(dāng)然悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)隨著時(shí)間地點(diǎn)的不同也會(huì)變成噪音，如在夜深人靜的夜晚高歌，這樣再美的聲音也變成了噪音。噪音會(huì)對(duì)人的身體造成傷害，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致耳聾。噪聲嚴(yán)重影響著我們的生活，為了減少噪音的污染，我們就得采取一些措施：如夜深人靜時(shí)禁止大聲喧嘩歌唱；在住宅區(qū)安裝隔音墻；多種花草樹(shù)木來(lái)吸收噪聲；噪聲較大的工廠遠(yuǎn)離住宅等。

2.以生活中污染事例為例，適時(shí)滲透環(huán)保教育

環(huán)境是人類(lèi)生存的基本保障，生活會(huì)使用很多固體物質(zhì)，這樣固體廢物也會(huì)帶來(lái)很多污染。如白色垃圾、舊電池、廢熒光屏、廢舊物品、塑料各類(lèi)垃圾等。生活中常見(jiàn)的電池的污染，電池中含大量的鋅、鉛、鎘、汞、錳等。據(jù)相關(guān)人士測(cè)試， 六十萬(wàn)升的水一節(jié)鈕扣電池就能徹底污染；一平方米的土地被污染只需一節(jié)小電池。將舊電池埋入泥土中，那么鋅鉛鎘汞錳就將污染土地、河流湖泊，使得農(nóng)產(chǎn)品跟水產(chǎn)品體內(nèi)含有有毒物質(zhì)，讓人吃了影響到人的身體健康，易導(dǎo)致疾病。臘芙運(yùn)河“毒地”事件也是一個(gè)例子。因此，人必須正確處理好污染物質(zhì)帶來(lái)的污染，還給人們一個(gè)健康的環(huán)境。

3.結(jié)合科學(xué)技術(shù)與社會(huì)，適時(shí)滲透環(huán)保教育

在講電冰箱與臭氧層時(shí)，教師可以適時(shí)滲透環(huán)保教育?？茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展使社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提高，不少電器都在人們的生活中扮演著重要的角色。地球的保護(hù)傘是臭氧層，它能吸收射入地球的紫外線。而每個(gè)家庭必備的電冰箱，它的制冷劑是氟里昂，氟利昂排放到大氣中會(huì)造成臭氧層被破壞，還有人們使用的摩絲發(fā)膠、空調(diào)也會(huì)給臭氧層造成破壞，因此人類(lèi)受紫外線的輻射量也增加，導(dǎo)致皮膚癌等疾病的發(fā)生。教育學(xué)生在室內(nèi)多種植綠色植物來(lái)來(lái)吸收冰箱和空調(diào)排放的有毒物質(zhì)，減少對(duì)臭氧層的破壞；少買(mǎi)和使用含氯氟的產(chǎn)品；正確處理廢舊冰箱等。讓我們從自己做起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)好臭氧層就是保護(hù)好環(huán)境，也是保護(hù)好人類(lèi)自己。

二、結(jié)合生活在課外活動(dòng)滲透環(huán)境保護(hù)教育

1.初中學(xué)生正處青春活潑思維快速發(fā)展的階段，它們對(duì)新事物都充滿(mǎn)著好奇心和求知欲，對(duì)課堂之外的實(shí)物都很感興趣，所以老師課外要跟學(xué)生多交流，物理與生活密不可分，環(huán)境保護(hù)與我們的生活息息相關(guān)。讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境污染，讓他們從小就應(yīng)該養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的美德。溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖，南北極冰雪融化，海平面上升，若一直發(fā)展下去地球上人類(lèi)將徹底滅絕； 人類(lèi)不斷地破壞生態(tài)環(huán)境，破壞綠色植物，氟利昂的大量產(chǎn)生、摩絲發(fā)膠的廣泛使用，引起了溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞等一系列環(huán)境問(wèn)題， 由此也帶來(lái)了很多的自然災(zāi)害，如洪澇、干旱、驟冷、驟熱等極端天氣。加深他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注度，意識(shí)到控制溫室效應(yīng)和保護(hù)臭氧層的重要性和緊迫性。

2.為保護(hù)環(huán)境我們可以采取一些措施，比如廢物再利用，老師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行廢物改造和使用，如廢電池用塑料袋包起來(lái)做實(shí)驗(yàn)用的砝碼、廢鐵絲做彈簧測(cè)力計(jì)、牙膏盒做密度計(jì)等，這樣就能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既鞏固了知識(shí)，又處理了廢物垃圾，還能實(shí)現(xiàn)資源再利用，更好的保護(hù)了環(huán)境。

老師還可以在課余時(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己家或?qū)W校周?chē)?，是否存在污染，并讓他們思考該采取怎樣防治與處理措施。 在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生去分類(lèi)地調(diào)查各種污染物，讓他們親身感受身邊的污染并采取相應(yīng)的措施，讓他們學(xué)會(huì)怎樣做才是真正的環(huán)保。這樣利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)和掌握物了理知識(shí)的同時(shí)，又能讓學(xué)生很好的學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境，讓他們?cè)谏钪泻芎玫仞B(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，帶動(dòng)家人及身邊的人學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保成為一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。

總而言之，日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)生存與發(fā)展的最大挑戰(zhàn)，也是人類(lèi)自己創(chuàng)造出來(lái)的杰作，人們必須具有環(huán)保意識(shí)，時(shí)時(shí)用實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保，做到不用塑料袋，不用一次性餐具，不用含磷洗衣物，垃圾分類(lèi)存放，做到乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)代替私家車(chē)出行，做到用液化氣代替燒煤等。老師在物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成為愛(ài)護(hù)公共環(huán)境、愛(ài)惜自然資源的素質(zhì)人，堅(jiān)持以保護(hù)環(huán)境為榮，以污染和破壞環(huán)境為恥。讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)環(huán)保，提高他們的素養(yǎng)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把環(huán)保落到實(shí)處，讓學(xué)生關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)社會(huì)和關(guān)愛(ài)自然，讓環(huán)保意識(shí)在他們心中扎根。

參考文獻(xiàn)：

[1]李有觀. 人類(lèi)對(duì)噪聲的利用，1992（8）.

[2]柳彬. 中學(xué)教學(xué)全書(shū). 物理卷. 上海：上海教育出版社，1996.

[3]沈榮祥.自然科學(xué)與人類(lèi) 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.

作者簡(jiǎn)介： 何洪芳，（1106015202），指導(dǎo)教師：陳秀霞。