談愛艷

【摘要】通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 多元化 及時(shí)性 輔助手段

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)教和學(xué)起著極為重要的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用，影響著教學(xué)效果。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題，發(fā)現(xiàn)造成困難的原因，從而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題。合理的多元化的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以激活課堂，激發(fā)學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性活動(dòng)。評(píng)價(jià)用得恰當(dāng)，平庸的學(xué)生也會(huì)聰明起來。

一、評(píng)價(jià)的多元化

英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。具體到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)中，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)西等方面的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)樂于從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察、接納、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠(chéng)意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是我這學(xué)期的一個(gè)教學(xué)案例，Unit3 My hometown 的Task版塊的作文課。這是一個(gè)根據(jù)要點(diǎn)編寫作文的題型。要點(diǎn)如下，Hometown：about one hundred families，grow wheat，know each other，friendly，buses to the town centre.My house：on a farm，two floors，flowers and trees around，near a lake.Things to do：smell the flowers，hear the birds sing，row a boat on the lake，go shopping in the town centre.在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了要點(diǎn)之后，我沒有像往常一樣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，然后寫作。這次我說：“在學(xué)習(xí)范文之前，我想先請(qǐng)同學(xué)們來嘗試寫一下這篇作文。”我把黑板分為上下左右四塊，上面兩個(gè)版塊寫Hometown，下面兩個(gè)版塊寫My house.然后請(qǐng)兩組學(xué)生到黑板上來，根據(jù)要點(diǎn)來造句子接龍，看哪一組寫的又快又好。這些由要點(diǎn)編寫成的句子正好構(gòu)成作文的主體部分。很快，黑板上就有了兩篇作文的主體部分。我先讓學(xué)生來評(píng)價(jià)這兩篇作文。學(xué)生們儼然像一個(gè)個(gè)小老師一樣找這些句子的錯(cuò)誤，并分析每個(gè)要點(diǎn)的兩種寫法哪個(gè)更好。最后，我再做一些補(bǔ)充評(píng)價(jià)。在自己先試寫過作文之后，再來學(xué)習(xí)范文時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就更明確了。在以上教學(xué)過程中，既有師評(píng)的激勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)的反思與賞識(shí)，也有生生互評(píng)的欣賞與收獲。尤其是學(xué)生互評(píng)時(shí)，學(xué)生們?cè)u(píng)得頭頭是道。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，都有教師無法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的互評(píng)更全面、更客觀，常常記錄教師看不到的閃光點(diǎn)。學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和了解。讓學(xué)生在教師評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的過程中認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。

二、評(píng)價(jià)的及時(shí)性

現(xiàn)在的學(xué)生雖然自我意識(shí)強(qiáng)烈，但是他們同樣渴望著群體的溫暖，盼望著老師的欣賞與表?yè)P(yáng)。我比較注意學(xué)生作業(yè)的及時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中最常見的評(píng)價(jià)形式，它能給教與學(xué)提供最及時(shí)的反饋。學(xué)生做作業(yè)的過程也是學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過程。作業(yè)的批改和糾錯(cuò)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少責(zé)備，讓學(xué)生樹立自信心。除此之外，還經(jīng)常在作業(yè)中加注一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以悄悄話的形式告訴他們自身的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題。比如“如果你能注意單詞的拼寫就更好了”，“老師發(fā)現(xiàn)你是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才”，“自己查生詞是個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等等。讓學(xué)生在激勵(lì)中認(rèn)真完成作業(yè)。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、評(píng)價(jià)的有形化

1.建立學(xué)習(xí)自評(píng)冊(cè)。學(xué)習(xí)自評(píng)冊(cè)可以展示學(xué)生在努力學(xué)習(xí)后所取得的進(jìn)步和成績(jī)，同時(shí)學(xué)生也可以思考他們學(xué)到了什么和他們是如何學(xué)習(xí)的這一過程。學(xué)生本人是建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者，教師指出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生在建立學(xué)習(xí)檔案的過程中對(duì)自己學(xué)習(xí)情況及努力方向有比較明確的認(rèn)識(shí)，因而自覺把握進(jìn)步，體驗(yàn)點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，亦可產(chǎn)生對(duì)自己成果的擁有感，掌握反思學(xué)習(xí)的技能以及決策技能。

2.英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)量化表格。記錄的方式可根據(jù)不同年級(jí)、不同的年齡特點(diǎn)而不同。比如說我在教初 一的學(xué)生時(shí)，根據(jù)學(xué)生背書的錯(cuò)字率，流暢感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，給予打鉤，一顆星，和兩顆星的評(píng)價(jià)。根據(jù)星星的數(shù)量所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同。這大大提高了學(xué)生背書的熱情，并且減少了背書拖拉的現(xiàn)象。

蒲柏曾說：“表現(xiàn)是思想的衣裳?！闭n堂上學(xué)生思索之后出色的回答無疑是一件華麗的思想外套，有效的即時(shí)評(píng)價(jià)為我們的可持續(xù)教學(xué)之路埋下了一個(gè)個(gè)巧妙的伏筆。因此，教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題，也要尋找他們的閃光點(diǎn)；既要讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)注和期望，體會(huì)成功的喜悅，也要幫助他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，確立自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，選擇自己的最佳發(fā)展區(qū)域。使每一個(gè)學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種精神享受。

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