孟娜

摘要：作為德育教育工作的重要組成部分，中等職業(yè)學校的思想政治教學擔負著培養(yǎng)青年學生合格政治素養(yǎng)和高尚人生觀的責任。中等職業(yè)學校的思想政治教學質(zhì)量直接關(guān)系到社會主義事業(yè)建設者和接班人的質(zhì)量，所以，中等職業(yè)學校的思想政治教學一直以來備受關(guān)注。然而，在教育改革逐步推進的大環(huán)境下，中等職業(yè)學校的思想政治教學在開展過程中存在著一些亟待解決的問題。本文對于中等職業(yè)學校的思想政治教學進行了反思，對其存在的問題進行了分析，并且提出了解決策略，以期能對中等職業(yè)學校的思想政治教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校 思想政治教學

作為中等職業(yè)學校開展德育教育的主要途徑，思想政治課的有效開展問題一直受到一線教師的關(guān)注。但是，在教育改革愈發(fā)深化的今天，中等職業(yè)學校的思想政治教學實踐效果并不理想。因此，分析新形勢下中等職業(yè)學校思想政治教學存在的問題，探索改進對策，具有重要意義。

一、中等職業(yè)學校思想政治教學存在問題分析

（一）學校沒有給予充分的重視

第一，受傳統(tǒng)教育思想的影響，有些中等職業(yè)學校依然側(cè)重學生的專業(yè)課程的學習，而對于學生的思想教育沒有給予充分的重視，導致學生對于思想政治學習沒有充分的了解和認識，對思想政治學習沒有興趣。

第二，中等職業(yè)學校對于思想教育專業(yè)教師不重視，未能配備齊全專業(yè)的思想政治任課教師，也不重視思想政治專業(yè)教師的素養(yǎng)提升與發(fā)展，導致這些中等職業(yè)學校的思想政治教師很大一部分都不是專職教師。而且很多中等職業(yè)學校為了保證學生的專業(yè)技能課時，對思想政治課時進行壓縮，而且讓教師以大班的形式開展思想政治課教學，這很不利于學生的學習和知識吸收。

第三，中等職業(yè)學校對于思想政治教學的經(jīng)費投入不足，直接影響了教學手段的有效更新。

（二）教師對于教學未能與時俱進地改善

第一，教師教學理念不能及時更新。在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的當今，人們的思想觀念也在發(fā)生著改變，各種社會思潮，如個人主義、拜金主義等，都對人們產(chǎn)生著影響。在這樣的環(huán)境下，有些思想政治教師思想波動，逐漸偏離了愛崗敬業(yè)精神，直接影響到思想政治教學觀念的更新。有些思想政治教師依然固守傳統(tǒng)教育理念，只把教學任務的完成當成己任，缺乏教學研究和創(chuàng)新精神，對于教學觀念的轉(zhuǎn)變根本無暇顧及。還有些思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)差，而且工作態(tài)度不積極，沒有正確的價值觀，在教學中不能正確有效地引導學生，這直接影響到思想政治課的實效性。

第二，教學模式過于傳統(tǒng)，教學內(nèi)容不豐富。一方面，中等職業(yè)學校的思想政治教學模式依然局限于傳統(tǒng)教學模式，過于形式化、格式化，過于重視教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，很不利于學生主動性的發(fā)揮，也難以調(diào)動學生的積極性。而且，這種傳統(tǒng)的教學模式也嚴重制約著教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于教師綜合素養(yǎng)的提升。另一方面，雖然根據(jù)教育部下發(fā)的關(guān)于《中等職業(yè)學校思想德育課程設置與教學安排的意見》的要求，其思想政治課教學內(nèi)容是根據(jù)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要而設定的，是科學合理的，但是其具體內(nèi)容具有滯后性，還有待于不斷補充和豐富。

第三，教學過程不科學。一是教學重理論、輕實踐。思想政治教師依然沿用一言堂的方式，不重視學生的參與和實踐。二是教學缺乏引導性，試圖以片面的外部思想道德灌輸來提高學生的思想道德素質(zhì)，使思想政治教學難收實效。三是教學評價單一。中等職業(yè)學校往往以學生的考試成績作為評價標準，忽視學生的自評與互評，使學生喪失自我教育的良機，使部分教師評價不高的學生喪失信心。

二、相應解決對策

（一）學校應給予足夠重視

第一，中等職業(yè)學校要對思想政治教學給予高度重視，將思想政治教學與學生的專業(yè)課教學同等對待，以此來引起學生的重視，讓學生對思想政治教學有充分的了解和認識。

第二，學校要對思想政治專業(yè)教師給予充分的重視，要重視師資隊伍的建設和教師的培訓，努力培養(yǎng)出優(yōu)良的思想政治專業(yè)教學隊伍。

第三，學校要加大對于思想政治教學方面的投資力度，以保障教學手段的有效更新。

（二）教師要從各方面完善教學

第一，更新教學理念。 信息時代的中等職業(yè)技術(shù)學校思想政治教師一定要正確認識思想政治課程的重要性，要拜托傳統(tǒng)教學觀念的束縛，結(jié)合時代要求創(chuàng)新教學理念，使自己的教學更有感染力。教師要在教學改革的要求下，順應新課程標準要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，把學生的全面發(fā)展放在首位，為學生營造良好的學習環(huán)境，用正確的人生觀、價值觀引導學生，使學生對思想政治學習產(chǎn)生興趣，真正落實可持續(xù)發(fā)展的教育理念。

第二，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容。 一方面，教師要逐步擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，對教學模式進行創(chuàng)新，逐步落實從“理論—生活—理論”的教學模式，將學生的專業(yè)技能和實踐能力并重。另一方面，教師要以現(xiàn)有思想政治教學內(nèi)容為基礎和依據(jù)，結(jié)合學生的特點和時代要求，對教學內(nèi)容加以豐富，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，提升學生的素質(zhì)。一是針對學生面臨的各種實際問題及關(guān)注的熱點問題，教師可以對現(xiàn)有的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作必要的調(diào)整和改革，盡量增加感性材料，讓事實說話，使之更加貼近學生的生活與實際。二是要關(guān)注現(xiàn)實，跟上時代步伐。教師除了傳授教育部規(guī)定的教學課程、教學內(nèi)容之外，在教學過程中要有針對性地增添學生關(guān)注的社會現(xiàn)象及其具體事例，自發(fā)主動地增加新內(nèi)容。

第三，教學過程科學合理化。一是教學要理論和實踐并重，以提高學生的綜合能力為目標。二是教學過程要具有引導性，以有效提高學生的政治素養(yǎng)。三是教學評價要系統(tǒng)而且科學，以提高學生的積極性和學習興趣。

總而言之，中等職業(yè)學校要重視思想政治教學，思想政治教師要以嚴謹認真的科學態(tài)度、高度的政治責任感和求真務實的工作作風創(chuàng)造性地開展思想政治教學，以培養(yǎng)學生的興趣，有效提升學生的綜合素養(yǎng)。

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