張慧

【摘要】早期教育對(duì)孩子成長起重要作用，工作中我們高度重視早教工作，意識(shí)上提高，行為上落實(shí)，物質(zhì)上儲(chǔ)備，管理上促進(jìn)等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動(dòng)，進(jìn)行了聯(lián)動(dòng)宣傳，在不斷的研究與實(shí)踐中使轄區(qū)內(nèi)的孩子得到了長足而有益的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建平臺(tái) 組織宣傳 研究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0017-02

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展，人們對(duì)早期教育越來越關(guān)注，尤其是許多年輕的父母，他們更清楚地認(rèn)識(shí)到早期教育將給孩子一生帶來的巨大影響。幼兒園新《綱要》中，明確指出：幼兒園教育要與0-3歲幼兒的保育教育做好相互銜接工作，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。因此，幼兒園作為基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，應(yīng)義不容辭地做好0-3歲早教服務(wù)工作。以引領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)嬰幼兒得以健康而全面發(fā)展。

一、提高早教意識(shí) 構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

1.思想上高度重視0-3歲的早教工作。

聯(lián)合國兒童基金會(huì)在《2001年世界兒童狀況》中指出：“在兒童出生后的36個(gè)月內(nèi)，大腦的信息傳遞通道迅速發(fā)育，支配孩子一生的思維和行為方式的運(yùn)動(dòng)正處于形成階段?！谶@一階段對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙和治理開發(fā)也更有效果，對(duì)孩子的一生尤為重要?！睙o數(shù)事實(shí)證明，孩子能否成才并不在于他的天賦，而取決于其在0-3歲時(shí)所處的環(huán)境和所受的教育；前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯也指出：“教育的基礎(chǔ)主要是在3歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過程的80%?！薄Ｓ纱顺浞终f明早期教育是開發(fā)一個(gè)人智力的有效策略。

因此，我園無論是幼兒園整體層面還是教師個(gè)人層面，都對(duì)早期教育有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，更新了早教意識(shí)，從思想上對(duì)早教引起了高度重視。

2.行為上認(rèn)清0-3歲的早教工作的要點(diǎn)。

0-3歲是幼兒生長發(fā)育的關(guān)鍵期，尤其是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，是大腦對(duì)外界刺激最敏感、結(jié)構(gòu)重組最強(qiáng)的時(shí)期。而此階段幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)、方向完全依賴于教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。所以，0-3歲的早教工作和3-6歲幼兒教育有所不同，要做好這項(xiàng)工作，除了吸納3～6歲幼兒教育工作的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)外，必須建立0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的新觀念，以觀念引領(lǐng)0-3歲早教工作的行為要點(diǎn)。我園結(jié)合0-3歲早教書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)收集的早教實(shí)踐文章、0-3歲早教課程理念設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)，確立了“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”的0-3歲的早教指向，并要求園內(nèi)0-3歲早教人員以四心即愛心、熱心、細(xì)心、耐心，關(guān)注孩子成長、關(guān)注早教工作，把握好寶寶們生長發(fā)育的成熟度和刺激訓(xùn)練的適宜度，為寶寶們關(guān)鍵期的健康成長。

3.管理上跟進(jìn)對(duì)0-3歲早教人員的素質(zhì)培訓(xùn)。

0-3歲孩子的早教工作，必須著眼于他們的生活技能，在滿足其生存發(fā)展需求的同時(shí)，內(nèi)化規(guī)則并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；必須做到保中有教，教中有保，相輔相成地照顧好幼兒的一日生活，尤其是要耐心照顧好他們的飲食起居與安全，才能收到良好的活動(dòng)效果。

我園開展的0-3嬰幼兒早期教育，主要依靠幼兒園的在職教師和保育員。園內(nèi)訂閱了《上海托幼》、《為了孩子》、《啟蒙》等學(xué)前教育專刊，供大家學(xué)習(xí)參考；開展了0-3歲幼兒各階段身心發(fā)展目標(biāo)專題學(xué)習(xí)會(huì)，為早教人員提供比較明確等的教養(yǎng)目標(biāo)方向；搜集關(guān)于0-3歲早教實(shí)踐文章，讓早教人員結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行吸納學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)他們向教育專線網(wǎng)絡(luò)、全國科教頻道等學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，以積累經(jīng)驗(yàn)，提高早教工作能力。幼兒園訂購了《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》托班用書，進(jìn)行托班半日全程跟蹤活動(dòng)，強(qiáng)化早教人員責(zé)任意識(shí)，促使他們從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注每個(gè)孩子，注重教養(yǎng)兒童化、游戲化。

4.物質(zhì)上備足適宜0-3歲活動(dòng)的器材。

0-3歲的孩子，他們各方面的機(jī)能發(fā)展還不夠完全，因此對(duì)物質(zhì)材料有比較特別的要求。根據(jù)實(shí)際情況，我園為0-3歲的孩子，配備了適合其身高、坐高的桌椅；提供了色彩和諧、內(nèi)容鮮明的大圖書；準(zhǔn)備了利于開發(fā)0-3歲幼兒智力的操作玩具等；既確保物質(zhì)材料的安全與衛(wèi)生又滿足幼兒對(duì)物質(zhì)材料的需求，幫助他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提升各方面能力。

二、加強(qiáng)園區(qū)聯(lián)動(dòng) 做實(shí)宣傳工作

1.定期開設(shè)豐富多彩的親子教養(yǎng)活動(dòng)。

為幫助0-3歲嬰幼兒家長不斷更新觀念與教養(yǎng)方式，我園利用每周六對(duì)0—3歲的孩子開放保教活動(dòng)，每學(xué)期都定期開展2次大型親子教養(yǎng)活動(dòng)，幫助孩子獲得快樂與提高的同時(shí)，也讓家長了解了孩子發(fā)展的需求與水平，對(duì)家長的早教方法取到了較好的指導(dǎo)作用。我園針對(duì)社區(qū)寶寶們，認(rèn)真開展“社區(qū)寶寶進(jìn)園”的親子教養(yǎng)活動(dòng)，提高社區(qū)未入園幼兒家長的早教意識(shí)。

2.結(jié)合大型節(jié)日進(jìn)行親子游藝活動(dòng)。

每逢六一節(jié)、元旦、以及園內(nèi)大型游娛活動(dòng)。我們都向0—3歲寶寶開放。如六一節(jié)時(shí)，我們舉行“童心飛揚(yáng) 快樂隨我”大型活動(dòng)，元旦進(jìn)行賀新年活動(dòng)等，除了邀請(qǐng)?jiān)趫@孩子的家長參與，還邀請(qǐng)社區(qū)家長帶領(lǐng)孩子共同參加，共享成長的快樂。

3.專題教育講座引領(lǐng)早教。

每學(xué)期舉辦1—2次科學(xué)育兒講座，聘請(qǐng)一些教育專家向家長進(jìn)行嬰幼兒喂養(yǎng)與保健、家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子活動(dòng)開展、早期教育指導(dǎo)等多方面內(nèi)容的講座，現(xiàn)場(chǎng)解答家長的一些疑問，幫助家長學(xué)會(huì)科學(xué)育兒的一些知識(shí)技能，尤其是幫助并指導(dǎo)隔代長輩們學(xué)會(huì)理智地愛孩子，同時(shí)也幫助我園早教人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)早教的重要性與必要性。

4.多渠道做好早教宣傳工作。

一是幼兒園與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)宣傳。我們充分利用社區(qū)人力資源，向周邊家庭做好早教的宣傳動(dòng)員工作。如：定期從嬰幼兒衛(wèi)生、飲食、安全、教育方法、行為習(xí)慣養(yǎng)成等多方面進(jìn)行宣傳；定期將編印好的早教文本送到社區(qū)、各村委、廠區(qū)、兒保科等，聯(lián)動(dòng)多方人員共同發(fā)放宣傳；二是結(jié)合每學(xué)期期初、期中、期末階段，注重以科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、有效性為目的，做好科學(xué)育兒宣傳板塊的策劃工作，利用宣傳板塊進(jìn)行宣傳。三是開放幼兒晨鍛活動(dòng)時(shí)段，讓家長帶領(lǐng)未入園孩子觀看。園內(nèi)階段性的進(jìn)行各個(gè)年段的家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)家長、幼兒參與。

幾年來，我園在0-3歲幼兒早教工作中進(jìn)行了一些實(shí)踐，也收獲了一些成效。多種形式的教養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)了每個(gè)寶寶不同水平的發(fā)展，如看似平常的寶寶會(huì)念了一首兒歌、會(huì)唱簡單的歌曲了、會(huì)用短句表達(dá)自己的意愿……，對(duì)家長來說，都是一種驚喜，對(duì)嬰幼兒來說都是一種提升。每次早教活動(dòng)，都帶給家長全新的視點(diǎn)，更明確了嬰幼兒早期教育的重要性。也更有助于家園協(xié)同教育。

三、積極探索研究 實(shí)踐最優(yōu)化發(fā)展

我園對(duì)0-3歲幼兒的早教開展了一些工作，也積累了點(diǎn)滴做法。但是如何更好地做好0-3歲幼兒早教工作，我們還須不斷探索、研究：

1.建立、完善早期教育管理與指導(dǎo)機(jī)制。

2.積極爭取將早教工作納入政府管理范疇，將社區(qū)早期教育所涉及的各部門統(tǒng)一與協(xié)調(diào)：吸收一些素養(yǎng)好的家長、鎮(zhèn)婦幼保健工作人員、社區(qū)工作者以及專業(yè)技能較好的幼兒園教師，組成0-3歲幼兒早教工作服務(wù)隊(duì)伍，引領(lǐng)本地區(qū)的早教指導(dǎo)與服務(wù)工作。

3.實(shí)現(xiàn)社區(qū)學(xué)前教育專業(yè)化指導(dǎo)與師資配備。

社區(qū)早教工作面廣量大，對(duì)安排從事早教工作人員的知識(shí)技能必須定期開展培訓(xùn)工作，引導(dǎo)早教人員領(lǐng)悟嬰幼兒早期教育的理論，嬰幼兒生理、心理的發(fā)展規(guī)律，全面提升早教人員的教育觀、兒童觀，成為有專業(yè)素養(yǎng)的早教人員，更有針對(duì)性地開展好早教工作。

4.根據(jù)幼教、早教工作特點(diǎn)，積極實(shí)施0-3歲早期教育，我們成立0-3歲早教指導(dǎo)中心，開展以社區(qū)為依托的親子活動(dòng)中心試點(diǎn)工作，構(gòu)建園區(qū)聯(lián)動(dòng)的早期教育網(wǎng)絡(luò)，努力提高0-43周歲嬰幼兒入園、入托率達(dá)，確保家長及看護(hù)人員受教育率，促進(jìn)周邊區(qū)域內(nèi)0-3歲嬰幼兒得到全面健康、生態(tài)和諧的發(fā)展，提升家庭育兒水平，以及0-3歲嬰幼兒家長或看護(hù)者的受指導(dǎo)率。

5.在社區(qū)、園內(nèi)設(shè)立0-3歲幼兒早教工作咨詢臺(tái)、電子郵箱，開展育兒論壇，開展家長間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)解答家長的早教困惑，吸納好的意見或建議，組織教師進(jìn)行商討，及時(shí)將信息反饋給家長，搞好與社區(qū)整合的合力教育，努力讓家長滿意。

從0歲起關(guān)注，由政府——學(xué)?！鐓^(qū)---家庭抓落實(shí)，上下形成合力，實(shí)現(xiàn)嬰幼兒最優(yōu)化發(fā)展。

巴普洛夫曾經(jīng)說過：“嬰幼兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天”。因此，早期教育不是一朝一夕能完成的。0-3歲教育蘊(yùn)藏著不盡的研究資源，還有許多管理、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，需要我們學(xué)習(xí)、整理和積累。我們作為幼教工作者，將情系早教、情系與寶寶們的珍貴情結(jié)，以改善兒童生存質(zhì)量為己任，潛心于幼教這“根”的事業(yè)，讓孩子與教師、家長共同獲得最優(yōu)化發(fā)展！