金桂春

摘要：新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要給予學(xué)生充分的“學(xué)”的權(quán)力、“想”的時間和“做”的機會，要讓學(xué)生通過豐富多彩和充滿活力的數(shù)學(xué)活動的參與和體驗，更好地獲得數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用。在新課程改革逐漸深化的今天，情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用可以很好地實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。因為情境教學(xué)法通過具體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以實現(xiàn)學(xué)生的有效參與，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)知識。那么，怎樣才能創(chuàng)設(shè)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境呢？本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了淺談，希望對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 初探

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了更好地達(dá)到教學(xué)效果或者實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境時就要以數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。只有這樣，學(xué)生才能夠通過教學(xué)情境更深刻地理解數(shù)學(xué)知識。需要注意的是，數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境還應(yīng)該具有一定的時代氣息，這樣更容易吸引學(xué)生的注意力。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生熟悉的、感興趣的游戲、生活、競賽等情境，通過各種教具的充分利用和配合，使學(xué)生在情境中既可以動手又可以動腦，既實現(xiàn)親身體驗又發(fā)展思維。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

小學(xué)生都好奇、求趣、喜新。而游戲作為小學(xué)生喜歡的一種娛樂形式，其趣味性可以吸引學(xué)生積極參與。而且，富有情趣的游戲活動不但可以使機械重復(fù)、枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識更為具體和直觀，還可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的鞏固，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的游戲教學(xué)情境，讓學(xué)生通過親身參與游戲活動來豐富情感、活躍思維、愉悅身心，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。例如，在教退位減法“十幾減幾”時，教師可以在課前準(zhǔn)備標(biāo)價都是8元的兩種商品，如童傘、文具盒、童鞋等，在上課時可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識開展買商品的游戲情境教學(xué)。上課時，教師首先要創(chuàng)設(shè)買商品的游戲情境，然后點名兩位學(xué)生作顧客，并且分別發(fā)13元、11元錢給他們，讓他們依次到柜臺前買一件商品。同時，教師可以向其他學(xué)生提問：“顧客各拿出多少錢來買商品的？各自找回了多少錢呢？”此時，學(xué)生會回答：“兩位顧客拿出的都是10元，各自找回2元。”之后，教師可以接著問：“兩位顧客各剩下多少錢呢？”學(xué)生會回答：“第一位顧客有13元，用了8元，還剩5元；第二位顧客有11元，用了8元，還剩下3元?！币勒沾朔椒?，教師可以多選擇幾組學(xué)生來參與游戲。通過切身參與，學(xué)生們會更深刻地認(rèn)識十幾減幾的計算規(guī)律?？梢?，游戲情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)不但可以突破教學(xué)難點，而且可以讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲取知識。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活的必然聯(lián)系，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實用性，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而且，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密結(jié)合，要重視課本知識與生活世界的溝通。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要注重課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，可以結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的素材來創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生通過參與具體的生活實踐過程來感悟、體驗數(shù)學(xué)知識的由來、本質(zhì)及應(yīng)用前景，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。例如，在講授完有關(guān)“長方形、正方形的面積”的數(shù)學(xué)知識之后，教師可以用生活性的問題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以考察學(xué)生的實際掌握情況和應(yīng)用能力：如果我們要以一面長80米的墻為一邊，用100米長的鐵柵欄圍一個停車場，而且停車場的面積不能比800平方米小，那么，我們要怎么做呢？面對這個與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生很積極地開始進(jìn)行討論和研究。經(jīng)過多次嘗試，學(xué)生得到了多種答案。學(xué)生探究答案的過程就是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的過程。通過這個生活性實際問題的探討和解決過程，學(xué)生既會實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和綜合運用，又會深刻理解數(shù)學(xué)知識的實用性，還會深切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊、數(shù)學(xué)知識魅力無窮。

三、創(chuàng)設(shè)競爭情景，使學(xué)生提高興趣

小學(xué)生不僅愛動、好奇，而且還非常好勝。針對小學(xué)生的這種心理特征，數(shù)學(xué)教師可以將競爭機制帶入數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)競爭式教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而且，實踐也證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)節(jié)可以有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在每節(jié)課開始之前，為了更好了保證課堂紀(jì)律，數(shù)學(xué)教師可以將全班學(xué)生以5人為一組，分成若干個小組，告訴學(xué)生，在這節(jié)課結(jié)束的時候會評出最優(yōu)秀的小組，條件是該組成員上課遵守紀(jì)律、認(rèn)證聽講、積極提問、配合教學(xué)。在好勝心的驅(qū)使下，每組成員都會為了得到優(yōu)秀而努力，在課上積極配合教師教學(xué)。在這個過程中，學(xué)生會將注意力集中在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探討上，這會有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在課程即將結(jié)束的時候，教師選出最優(yōu)秀的小組并且給予表揚，對于表現(xiàn)不夠好的小組，教師也要進(jìn)行鼓勵并提出希望和要求。這樣，全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣都會提高?？梢?，把競爭機制引入課堂，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)效果也會很好，還可以培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的情境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過教學(xué)情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、感受數(shù)學(xué)知識的豐富內(nèi)涵、體會數(shù)學(xué)與我們實際生活的密切關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗數(shù)學(xué)知識實用性的同時，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

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