魏曉宇

【摘要】教育信息化的關(guān)鍵問(wèn)題是信息化教育資源的建設(shè)以及應(yīng)用，如何更好地做好這方面的工作，需要新的思維。將教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)看成平衡、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，運(yùn)用聯(lián)系、整體的觀點(diǎn)去深入地探討相關(guān)方面的問(wèn)題，將是一個(gè)有益的嘗試。本文立足于信息化教學(xué)資源現(xiàn)狀，致力于構(gòu)建學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用模型建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高我國(guó)教育水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校信息化 教學(xué)資源 生態(tài)化建設(shè) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0054-02

前言

信息化教學(xué)資源伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，作為一種新事物有許多需要我們學(xué)習(xí)研究的地方，特別是將之與現(xiàn)代教學(xué)更好地結(jié)合，是一個(gè)嶄新的課題，基于此，信息化教學(xué)資源的研究是時(shí)下的熱點(diǎn)。將教育生態(tài)引入信息化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用中，可以更好的研究教育信息資源建設(shè)與應(yīng)用的生態(tài)化，為解決各種問(wèn)題提供有益的借鑒。

一、信息化教學(xué)資源及其在教學(xué)中的重要性及狀況

目前信息化教學(xué)資源的利用程度各個(gè)地區(qū)差異很大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要相對(duì)深入一些，在條件落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于受到教學(xué)條件的限制，研究相對(duì)較少，但是作為一種趨勢(shì)，其在未來(lái)教學(xué)中的重要性是不言而喻的。信息化教學(xué)資源的范圍比較廣，涉及到普教、高教、職教、網(wǎng)教等各級(jí)各類的教育系統(tǒng)。

目前信息化教學(xué)資源建設(shè)不科學(xué)，存在的問(wèn)題比較多，如資源數(shù)量不能有效利用，質(zhì)量沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；信息使用不注重關(guān)聯(lián)性；資源不能進(jìn)行合理詳細(xì)的歸類；資源軟件建設(shè)相對(duì)落后；資源沒(méi)有進(jìn)行有效的管理。問(wèn)題的存在對(duì)于教學(xué)使用是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用，為信息化教育資源建設(shè)提供一種新的模式。

二、信息化教學(xué)資源的特點(diǎn)

1.數(shù)字化

現(xiàn)代信息技術(shù)利用數(shù)字轉(zhuǎn)換技術(shù)，能夠方便快捷的處理、存儲(chǔ)各種信息，增加信息容量，方便了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)習(xí)，能夠提高信息處理的速度，增強(qiáng)信息存儲(chǔ)的可靠性。

2.網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括軟件以及硬件技術(shù)，它的發(fā)展與普及促進(jìn)了各級(jí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，教學(xué)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以更快的傳遞，由于與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在教學(xué)形式，傳輸速度、距離、范圍等方面有了巨大變化，這對(duì)于教育的影響是深遠(yuǎn)的。

3.系列化

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，有利于教學(xué)信息化程度提高，在此基礎(chǔ)上現(xiàn)代教育教材體系會(huì)逐漸系列化，這可以為學(xué)習(xí)者提供更加全面細(xì)致的服務(wù)，使人們能根據(jù)自身?xiàng)l件，自主地選用對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，為教育走向社會(huì)化提供了技術(shù)前提。

三、建立學(xué)校信息化的教學(xué)資源建設(shè)模型與應(yīng)用

學(xué)校信息化教學(xué)資源模型的建設(shè)與應(yīng)用要重視資源主客體相互依存的整體性，關(guān)注人、信息化資源之間的和諧程度，建立可持續(xù)發(fā)展模式。

1. 生態(tài)環(huán)境對(duì)信息化教學(xué)模型建設(shè)具有重要作用

學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用涵蓋內(nèi)容多，這是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，受到自然、社會(huì)環(huán)境等諸多因素的制約。信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平則直接影響著信息化資源生態(tài)環(huán)境，它由計(jì)算機(jī)、信號(hào)傳播線路以及多媒體教室等構(gòu)成；思想觀念是應(yīng)用資源的指導(dǎo)因素，個(gè)體之間進(jìn)行相互交流、相互作用必然會(huì)產(chǎn)生具有對(duì)應(yīng)特色的文化，這種氛圍對(duì)于信息化教學(xué)的作用不容小覷。

2.教學(xué)實(shí)踐是資源建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)

信息化教學(xué)資源是連接教師與學(xué)生的紐帶，它的價(jià)值只有在教學(xué)實(shí)踐中才會(huì)得到彰顯。學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐依賴于高素質(zhì)人才隊(duì)伍的建設(shè)，人才是否具備專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)校信息化資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)起著關(guān)鍵作用，他們決定信息化教學(xué)資源應(yīng)該使用的形態(tài)，擁有著辨別以及甄選信息化教學(xué)資源的能力與權(quán)利。

3.人素質(zhì)的提高是生態(tài)化建設(shè)的終極意義

人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力，不斷提高人的素質(zhì)是進(jìn)行生態(tài)化建設(shè)的終極含義，把發(fā)展人作為整合信息化資源的目的決定了學(xué)校信息化教學(xué)資源的生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用要以“人”為中心，學(xué)生群體是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的中心。

四、針對(duì)信息化教學(xué)資源建設(shè)采取的措施

學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用必須堅(jiān)持教學(xué)的客觀規(guī)律，堅(jiān)持系統(tǒng)性、持續(xù)性、開(kāi)放性原則，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源的價(jià)值。

1.堅(jiān)持整體性

教育生態(tài)化建設(shè)需要充分利用各個(gè)方面的因素，相互之間進(jìn)行密切配合，在一定情況下信息化資源是動(dòng)態(tài)的，必須強(qiáng)調(diào)整體性，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，才能保證整體的平衡以及可持續(xù)發(fā)展。

2.貫徹以人為本的發(fā)展理念

人是整個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中最重要的因素，現(xiàn)代教學(xué)學(xué)校所關(guān)注的是與自身績(jī)效有關(guān)的升學(xué)率問(wèn)題，忽視了學(xué)生作為主體的地位以及價(jià)值，不能對(duì)他們進(jìn)行全面的人文關(guān)懷。在社會(huì)生活中，社會(huì)自身發(fā)展的內(nèi)部需求是人類進(jìn)行資源配置的動(dòng)力，學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)要求我們考慮到各個(gè)層面的影響因素，發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性，更加科學(xué)合理的應(yīng)用信息化教學(xué)資源。

3.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

信息化教學(xué)資源可以在很大程度上提高教學(xué)效率，然而在具體的應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生了一些問(wèn)題，從生態(tài)規(guī)律上來(lái)看，只有把握資源系統(tǒng)狀態(tài)特征，才能使之逐漸歸于穩(wěn)定平衡狀態(tài)。信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用要達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的目的，就需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與資源之間的均衡。

學(xué)校內(nèi)部資源在什么樣的環(huán)境與制度中投入使用，影響著總體效率，這個(gè)環(huán)境內(nèi)的活動(dòng)所產(chǎn)生的效果比任何外在因素對(duì)教師的影響都強(qiáng)烈、直接。在信息化教學(xué)資源生態(tài)系統(tǒng)中，不同學(xué)校、學(xué)科、年級(jí)的教師之間為了更好地利用資源便會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，適度的競(jìng)爭(zhēng)有利于創(chuàng)新的使用資源，這對(duì)教育從業(yè)者、學(xué)生的學(xué)習(xí)都可以產(chǎn)生促進(jìn)作用，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

五、討論

信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用以信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用作為前提條件的，它由多種環(huán)境因素、參與主體構(gòu)成，并且呈現(xiàn)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)以及開(kāi)放的特點(diǎn)。要使學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)取得成功，就應(yīng)該堅(jiān)持整體性的觀點(diǎn)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的基本思路，使生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)以及發(fā)展充滿活力。

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