岳曉娜

【摘要】人格形成的關(guān)鍵期是初中生時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生人格具有可塑性，所以對(duì)其進(jìn)行人格培養(yǎng)就顯得十分的重要。思想品德課教學(xué)是學(xué)校德育教育工作的最基本的有效途徑，具有其它學(xué)科所不能替代的功能。本文就思想品德課教學(xué)與學(xué)生健康人格的培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略。

【關(guān)鍵詞】初中 思品 健康人格 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0085-02

中學(xué)階段是人格發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)德育的途徑很廣泛，其中一個(gè)重要途徑是通過(guò)思想品德課教學(xué)來(lái)實(shí)施，必須注重培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。

一、思想品德教學(xué)中人格培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有重視利用思想品德課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格

造成當(dāng)今學(xué)生人格缺陷的直接原因就是思想品德課教學(xué)內(nèi)容中人格教育沒(méi)有受到重視。由于考試制度以及學(xué)校僅僅片面的追求升學(xué)率，使思想品德課內(nèi)容沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生健康人格培養(yǎng)的作用。為了應(yīng)付考試，教師對(duì)思想品德內(nèi)容只是劃重點(diǎn)，講難點(diǎn)，忽視了其內(nèi)容對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的重要性，不利學(xué)生人格的健康發(fā)展。

2.思想品德課教學(xué)中過(guò)于突出“泛思想品德化”

“泛思想品德化”指的是把思想品德要求與道德要求相混淆了，甚至用思想品德素質(zhì)的要求代替道德要求。在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師提出的大多都是一些空泛的理想要求，同時(shí)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際道德水平，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思想品德課就是夸夸而談，沒(méi)有什么真正學(xué)習(xí)的意義，缺乏認(rèn)同和接納。

這些問(wèn)題的存在，使人格教育脫離了思想品德課內(nèi)容，從而造成學(xué)生人格缺陷。

二、思想品德教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略

1.建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要前提是建立民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作，寬容的教學(xué)環(huán)境。在教育過(guò)程中，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，只有這樣才能獲得學(xué)生的尊重和支持，才能建立融洽的新型師生關(guān)系；教師要正視學(xué)生的個(gè)性差異，重視個(gè)性發(fā)展；要做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，善于營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓每位學(xué)生都無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法和思想，加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)。學(xué)生做的好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持正面教育，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、失敗采取寬容鼓勵(lì)的態(tài)度。只有在這樣輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展，才能有助于學(xué)生形成健康的人格。

2.挖掘教材資源，強(qiáng)化人格教育

教材是進(jìn)行教學(xué)和思想品德教育的重要載體，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該合理利用教材內(nèi)容，盡量挖掘出其所蘊(yùn)涵的人格教育內(nèi)容，注重知、情、意、行的全面教育，把人格教育融入每一單元每一課中。如在進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我是用自帶的一面小鏡子導(dǎo)入課程的，首先用鏡子照照自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天氣色還不錯(cuò)”，然后將鏡子傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生也照一照自己，然后照過(guò)鏡子后，問(wèn)學(xué)生們，你看清自己了嗎？這樣一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，且為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，并將教學(xué)內(nèi)容用視頻，動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，最后設(shè)置了兩張表格讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己，并針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行及時(shí)的教育。這樣一來(lái)，讓學(xué)生在這節(jié)課上真有所收獲。

3.用教師的高尚人格感化學(xué)生健康人格

眾所周知，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，扮演著傳道，授業(yè)，解惑的角色。教師用自己的人格魅力無(wú)形中感化學(xué)生，潛移默化地去影響學(xué)生的人格，因此教師的高尚人格對(duì)人學(xué)生人格的形成與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。

這就要求教師要做到：

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是師德的靈魂。教育需要師生之間愛(ài)的共鳴，心與心的呼應(yīng)，老師只有處處為一切學(xué)生著想，無(wú)論從學(xué)習(xí)還是生活上都細(xì)心照顧，學(xué)生才愿意跟老師交往。所以要求教師要把全身心的愛(ài)投入到教學(xué)中，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生人格全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

（2）為人師表，這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求和養(yǎng)成學(xué)生健全人格的榜樣力量?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就要求作為一名思想品德教師要知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則，要知行統(tǒng)一，處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥?；在工作中、生活中要衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，把樂(lè)觀，積極向上的進(jìn)取精神傳授給學(xué)生，起率先垂范的作用。教師人格不僅影響學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，還將繼續(xù)影響學(xué)生今后的生活道路。

（3）終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要保證。作為一名思想品德教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。

素質(zhì)教育要求以人為本，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，為了一切學(xué)生，因此素質(zhì)教育把人格塑造放到重要地位。作為一名思想品德教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到德育的重要性，在借助思想品德課教學(xué)這個(gè)平臺(tái)的不斷努力下，使初中生的人格能不斷完善、朝著健康、成熟的方向發(fā)展。