孟紅艷

摘 要：教學目標上應循序漸進，教學上應因材施教，這有利于開發(fā)學生潛能和塑造健康的人格，有利于構建和諧的課堂。當前職高生源素質下降的現(xiàn)象，機械制圖教學如何做到和諧、平等的課堂環(huán)境，圍繞以人為本，因人施教，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，進行了有益的探索。

關鍵詞：以人為本；平等；和諧；自主；合作意識

近年來，人們對職業(yè)教育認識的偏差，致使職高的生源素質逐漸下降，學生的入學成績相差很大，因而有相當一部分學生的心理素質，學習態(tài)度和學習習慣不好，缺乏學習的積極性和主動性，更缺乏學習興趣。若不以人為本，不兼顧各類學生的學習情況，提高教學質量就成為一句空話，職業(yè)教育的路子只有越走越窄。

1 創(chuàng)建和諧、平等的課堂環(huán)境

構建和諧課堂是新課程倡導的重要教育理念，也是當前課堂教學改革很值得探討的新課題，構建和諧課堂的核心是把學生和教師從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，為學生創(chuàng)建一個輕松、自然、和諧、開放、愉悅的課堂氛圍。教師上好一門課和學生學好這門課，平等和諧的課堂環(huán)境非常重要。 教育的目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。和諧的課堂有助于學生積極地參與課堂教學活動，有助于充分激發(fā)學生良好的學習和精神狀態(tài)，達到學生身心合一的最佳教育效果。作為專業(yè)課教師，從上第一節(jié)課開始就應創(chuàng)建寬松和諧的民主氛圍。教師在教學中應做一個引導者而不是灌輸者，而學生則是探索者，求索者和思考者。作為民主教學的教師首先要樹立這樣的角色觀念，并以適當?shù)难孕腥ヒ龑W生積極思考，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲與主人翁意識。接著講解學習機械制圖作用、方法，教師在第一節(jié)課就把學生帶到了和諧、平等的學習環(huán)境中，使學生樹立起信心。

2 激發(fā)學生興趣

制圖課是機械、機電類專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎課，它要求學生既要有一定的形象思維能力，又要有一定的抽象思想能力。如果學生對這門課程不感興趣，則根本無法學好。那么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，利用學生的好奇心，激發(fā)求知欲望。如在講第一節(jié)制圖課時，教師不必急于講制圖理論和制圖的投影規(guī)律，可事先多準備幾張具有明顯形狀、位置特征組合體的圖樣，并配以實物，在介紹了圖樣知識及作用的基礎上讓學生由圖樣找實物，或由實物找圖樣，并講出理由和根據(jù)，教師加以指導和總結，從而使學生產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的求知心理。其次，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，激發(fā)求知興趣。采用啟發(fā)式、討論式教學方法此外，進行多種形式的作業(yè)訓練也是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。

3 分層次教學

機械制圖對人的空間想象能力要求較高。經(jīng)過一段時間的學習，制圖成績勢必出現(xiàn)較好、一般、較差的階梯式現(xiàn)象。這時教師應該告訴學生是正常現(xiàn)象。教師若無視學生的個體差異，仍然采用 “一鍋煮”，勢必會造成有些學生“吃不飽”，有些學生“吃不了”，而有些學生只能“囫圇吞棗”，使學生對制圖學習失去了興趣，造成教學質量的下降。因此準確把握學生現(xiàn)狀，合理劃分層次，是提高機械制圖教學效果行之有效的方法。教師可根據(jù)實際情況分成三個層次：較好、一般和較差，對各層次提出不同的教學要求和實施措施。如在講授根據(jù)兩個視圖補畫第三視圖的習題中給予不同層次的學生有不同的練習要求，在難易程度上分層次進行；在拆畫零件圖時，給掌握較好的學生拆畫十個以上零件組成的裝配圖，讓基礎稍低的學生拆畫少于十個零件組成的裝配圖。通過分層次練習，各有收獲，每位學生都對學習機械制圖產(chǎn)生了信心。學生的學習心理得到激勵，從而更加積極主動地參與學習。

對學生的評價也應分層次。評價分為課堂上對學生反映情況和考試成績兩部分。（1）課堂提問時應面向全體學生，尤其應顧及班級中大片“灰色學生”，因為他們更渴望老師的關心和表揚，對學生的回答以鼓勵為主，少批評和挖苦。（2）考試的內容既要全面具體，又要有一定的廣度、深度、難度。考試題一般是：基礎題控制在70%左右，中等題控制在20%左右，設計一些難度較大的試題在10%左右，甚至可加一些附加題，要求較好生必做，一般生和較差生選做。一般生做對一題，半倍加分，較差生做對一題，加倍加分，這樣無形中提高了較差生在同學中的地位，燃起他們學習的欲望，激起他們學習的興趣。這樣無形中為較好生增加了努力向上的競爭意識。

4 建立自主探究、小組討論的學習模式

自主探究、小組討論的學習模式，變被動接受為“自主研究”型學習，實現(xiàn)學生學習方式的個性化。這種學習模式能夠克服和解決以教師講授為主要形式帶來的許多弊端，尤其在促進調動全體學生參與學習活動方面效果特別明顯。這種學習模式是研究型的，力求做到學生人人參與，隨想、隨說、隨問，消除自卑感，讓其不同程度的得到發(fā)揮、提高。

小組討論的學習模式是發(fā)揮學生的集體智慧，讓學生共同參與，互相學習，主動求知，共同提高的一種學習模式。在課堂教學中，教師應充分發(fā)揮學習小組群體活動的功能，使學生在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒，善于合作，取長補短，共同進步。讓學生運用多種感官參與學習。既學到了知識，又發(fā)展了能力。

5 充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段

發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，使教學內容更加形象、直觀，從而達到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂等特點，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統(tǒng)教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果?！稒C械制圖》課的教學主要就是培養(yǎng)學生的空間想象和思維能力。對于一些結構比較復雜的物體，在制作模型又很困難時，如果運用多媒體來進行教學，就可以達到事半功倍的效果。

總之，面對職高學生教師應該積極思索，尋求提高教學質量的各種教學方法。以人為本，建立和諧、平等的課堂學習環(huán)境，采用分層次教學，建立自主探究、小組討論的學習模式，這些都是行之有效的方法，它能融洽師生之間和同學之間的關系，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生內在的需求，為學生學好機械制圖營造一個輕松愉快的學習氛圍。

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