周琨

摘要：體育是學校教育教學的一門重要學科，它對學生的主體素質(zhì)能力發(fā)展來說具有相當重要的影響，一方面體育教學能夠增強學生的身體素質(zhì)，使學生養(yǎng)成更加健康的體魄，另一方面還能夠培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的合作能力。中學生正處在身心與思想意識發(fā)展的關鍵階段，在此時培養(yǎng)他們的合作意識將對他們今后的成長與發(fā)展產(chǎn)生深遠而積極的影響，因此我們必須要重視中學體育教學的開展，并通過教學措施的調(diào)整和優(yōu)化來有效培養(yǎng)他們的合作意識?；诒救俗陨淼膶嶋H教學工作經(jīng)驗，首先簡單分析了通過體育教學培養(yǎng)中學生合作意識的必要性，然后主要就培養(yǎng)其合作意識的體育教學措施提出了部分探討性建議，以期能對中學生主體素質(zhì)能力的全面發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：體育教學；合作意識；措施

體育不只是一門重視學生身體素質(zhì)發(fā)展的學科，它同時還有利于學生其他綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，如合作意識、合作能力，在當前我們必須要通過對體育教學措施的調(diào)整和優(yōu)化，來有效培養(yǎng)學生的合作意識，以促進他們主體素質(zhì)能力全面發(fā)展。

一、通過體育教學培養(yǎng)中學生合作意識的必要性

合作意識及合作能力是現(xiàn)代中學生主體素質(zhì)能力的一個重要組成部分，能否養(yǎng)成良好的合作意識與合作能力，對于其今后的學習、工作以及社會生活來說，均具有非常大的影響，因為現(xiàn)代社會強調(diào)的就是團結(jié)與合作，不論是學習、工作還是生活，都必須要能夠與他人進行協(xié)調(diào)合作，這樣才能收獲更好的成果，否則就不能被他人所認可與接受，甚至可能被孤立，難以實現(xiàn)良好的人生發(fā)展。

當前的中學生大多為獨生子女，他們從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境當中，處處受家庭中父母、長輩的關愛甚至是溺愛，缺少分享、團結(jié)、合作等方面的思想意識，這逐漸成為了我國教育教學工作需要面對的一個難點問題。中學是學生身心與思想意識發(fā)展的關鍵階段，針對其合作意識較低的問題我們必須要予以重視并加強培養(yǎng)，否則其今后的成長與發(fā)展將嚴重受阻。而體育不僅具有競技性，它同時還強調(diào)團結(jié)與合作性，在培養(yǎng)學生合作意識與合作能力方面具有突出優(yōu)勢[1]。綜上，通過體育教學培養(yǎng)中學生合作意識就顯得非常必要。

二、體育教學中培養(yǎng)學生合作意識的措施

（一）重視常規(guī)引導教學

首先，要重視對學生的常規(guī)引導教學，即從思想和理念上樹立起學生對合作的重要性認識，向他們闡明合作的必要性，使之能夠初步形成與他人進行合作的思想意識，這樣才有利于對學生合作意識的后期培養(yǎng)。

例如，教師可以用一些體育賽場上的實際案例，來向?qū)W生講解團隊合作的重要性，并讓學生站在自己的角度上來解釋為什么要進行團隊合作。同時教師還要向?qū)W生講解一些體育常規(guī)和注意事項，使之形成對合作的一個全面認識，避免矛盾、沖突或其他不和諧的情況出現(xiàn)?？傊?，要讓學生意識到個人是集體的一部分，相互團結(jié)、合作共進才能有所進步，個人的能力才能有所提升[2]。

（二）合理運用體育游戲項目

教師合理的運用一些體育游戲項目，不僅能夠起到提高學生體育學習興趣，增強學生身體素質(zhì)的效果，同時還能夠有效培養(yǎng)學生的合作意識。

例如，教師可以選擇“盲人過河”、“兩人三足”等體育游戲項目來開展教學，這些體育游戲夠激發(fā)學生的學習興趣，并在體育游戲中鍛煉學生的合作能力與團隊精神，使學生能夠在游戲中更加深刻的體會團結(jié)合作的重要性，激發(fā)學生的合作意識、合作潛能，從而更好的完成游戲和體育鍛煉。

（三）精心組織集體項目

教師可以通過集體項目練習和比賽來開展體育教學，以增強學生的集體凝聚力，培養(yǎng)學生的合作意識。合作意識培養(yǎng)的有效條件是伙伴間形成積極的相互依靠的關系，在進行集體練習和比賽中，如果自己完成不好或不積極配合，將會影響集體成績，這就可以刺激學生主動與他人進行溝通、配合，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力[3]。

例如，在隊列練習教學中，可以將學生劃分為若干小組，布置以原地三面轉(zhuǎn)法、齊步走、正步走、跑步與立定為內(nèi)容的隊列練習。練習時要求由小組長負責將隊伍帶到指定練習位置，小組成員需每人輪流喊口令組織練習。這樣一來，很快就可聽到操場上各組組長洪亮口令，也能夠看到組員們精神振奮的練習，盡可能確保相互之間步伐與動作的一致。經(jīng)過一段時間的練習，教師再組織隊列比賽，便可發(fā)現(xiàn)學生的步伐、動作都可保持整齊，這是因為他們經(jīng)過練習養(yǎng)成了合作的思想與意識，并通過相互之間的溝通與配合來最終實現(xiàn)了隊列的整齊劃一。

（四）引導學生正確認識“競爭”

“合作”的目的是為了實現(xiàn)進步，而進步則需要通過“競爭”來體現(xiàn)，在體育教學中教師既要培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，同時還要引導學生正確認識“競爭”。

例如，教師可以組織學生進行一些團隊競技性的體育比賽，如籃球、足球、排球等等，要讓學生在與隊友間進行合作的同時，通過引導使之養(yǎng)成公平競爭的思想意識，讓他們能夠遵守比賽規(guī)則，并在友愛的環(huán)境下進行比賽競爭，不能為了贏得比賽和“團隊榮譽”采用一些不正當?shù)氖侄巍?/p>

三、結(jié)語

在中學體育教學中，教師必須要重視對學生合作意識的培養(yǎng)，提高學生的合作能力，促進其主體素質(zhì)能力提升，為其今后的學習、工作與社會生活奠定良好的基礎，保障學生的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳泳亮.小班化體育教學課堂中有效實施小組合作的探究[J].體育師友，2015，05：15-16.

[2]孫慶華.淺談初中體育教學中如何提升學生的主動參與性[J].文體用品與科技，2015，20：115-116.

[3]崔鵬，馬志君.合作式體育教學模式促進“快樂體育”有效途徑的研究[J].當代體育科技，2015，10：9-10.