馬虹霞

做了二十多年的老師，二十五年前的班主任麻老師卻是我永遠的榜樣。

麻老師常被學生寫成“馬”老師，他實際上是陜西人，來我們家鄉(xiāng)教書也算是支援我們老家的教育事業(yè)。因為我所生活的地方馬姓是大姓，我自己也姓馬，于是我也把麻老師寫成馬老師，仿佛他就是我們自己家的人一般，感覺親近。然而，麻老師讓我感覺親近的并不完全因為他的姓，而是的幾件小事。

送 禮

麻老師帶的是我們那一屆學校里文科班中的優(yōu)秀班級，我是插班到麻老師班的，“有經(jīng)驗”的人告訴我要給老師送禮，要不然不會得到老師的關照。于是，在20世紀80年代末那個生活已經(jīng)有所改善但并不像今天這樣物質(zhì)充裕的時代，我利用假期去收集舊貨，還和小伙伴一起去折柳條賣給收購站才攢足了十幾元錢買了一條“光明”牌床單，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地送到了麻老師的家。我以為老師一定會先客氣一下然后興高采烈地接受我送的“禮”，然而，我等來的卻是麻老師的“痛罵”。他對我小小年紀居然有這樣的行為異常生氣，并說如果我堅持送“禮”就退出他的班級。他還說如果你的心中充滿送禮的想法，那么你的學習也不會上進。在趕緊告訴了老師我的初衷后，老師原諒了我并告誡我：學習認真踏實，為人樸實，才是可塑之才；考取理想的大學才是給老師最好的禮物。我的第一次“送禮”就這樣“夭折”了，但老師在我的心中形象陡然高大了許多。

打 架

印象特別深的是有一次上課時間，麻老師和班級的一個學生竟“打”了起來。那個學生還扔了凳子，同學們被嚇得著實不輕。

后來我才知道是因為麻老師太堅持“原則”。該生平時成績不好，那一次他差一分及格，他認為是麻老師批他的卷子太嚴格，要麻老師給他加分，麻老師看過他的卷子后認為無分可加，沒想到他拿起書就砸向了麻老師，老師拿了他的書走向講臺后，氣急敗壞的他居然又拿起凳子砸向老師，麻老師及時抓住了他的凳子才出現(xiàn)了他們“打架”的一幕……

一節(jié)語文課也就這樣泡了湯。第二天上課，一開場麻老師就在我們?nèi)嗤瑢W面前向這位同學道歉。我們認為該道歉的是那個同學而不是老師，而且在我們的印象中，也沒有老師給學生道歉的先例，麻老師的道歉似乎不太符合他在我們心目中的“硬漢”形象，但這樣的道歉讓我覺得麻老師是“好漢”，是一個勇于承擔不是自己錯誤的“好漢”。

生 病

我從小胃有個毛病，不能餓，餓的時間略長就會疼痛起來，且很厲害。

那一天早晨我起得晚了，沒吃早飯就急急忙忙地沖到學校，到上午最后一節(jié)課時胃痛的毛病發(fā)作，自己本想堅持到午飯，卻沒想到痛得我滿頭大汗。正在上課的麻老師發(fā)現(xiàn)了，趕緊問我怎么回事，我痛得腰都直不起來，無法回答老師的話，急得老師也不再問我了，一把背起我就往學校的醫(yī)務室跑。氣喘吁吁把我送到醫(yī)務室后，老師已是汗如雨下，而瘦弱的他，身體一直不怎么好……我永遠忘不了他在醫(yī)務室滿頭大汗的那一幕。

志 愿

我小時候的志愿是上警校，做一名警花。高三填志愿時最大的心愿就是能夠去上警校。麻老師了解到我的心愿后，想方設法地幫助我。因為警校要求嚴格，還有政審，麻老師積極為我寫證明材料。警校是提前招生，需要學校推薦，先填寫表格，而且并非每個學生都可以填，麻老師盡可能地幫我向?qū)W校爭取表格。好不容易爭取到了中國人民警官大學的表格，麻老師異常激動地拿來讓我填寫，仿佛我已經(jīng)考取了這所學校一樣……我只是一個普普通通的孩子，父母與麻老師素不相識，老師的真心著實讓我感動。

很遺憾，那一年我的高考成績并不理想，沒有達到警官學校的分數(shù)，最后以服從調(diào)劑的志愿上了師范，畢業(yè)后做了和麻老師一樣的工作。我知道，麻老師的言傳身教對我有很大的影響。做一個學生敬重的老師，做一個有原則的老師，不帶有私心全心全意為學生服務，以最真誠的心對待學生，你一定是學生心中最喜歡的老師，而這樣的代代相傳又是怎樣的一筆可貴的精神財富啊。

麻老師不僅僅是我的老師，更是我的親人，所以我在下筆寫他的姓時，又習慣性地寫了個“馬”字。（作者單位：江蘇省無錫市第一中學）

責任編輯 甘 甜

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