毛蘇萍

摘 要：高中開展德育教育是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證，政治教學(xué)是德育教育的有效途徑。如何在高中政治教學(xué)中滲透德育教育？筆者通過對(duì)高中政治課堂教學(xué)和德育教育的現(xiàn)狀研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中 政治教學(xué) 德育 策略

現(xiàn)代教育要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，德育教育應(yīng)該作為學(xué)校教育的主體。開展德育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)和自我，設(shè)立理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。高中政治課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要舞臺(tái)，政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就包括了德育教育的部分環(huán)節(jié)，而且很多德育難點(diǎn)都可以在政治理論中找尋解決的方法或突破點(diǎn)。因此在高中政治教學(xué)中滲透德育教育是一個(gè)值得教師思考探索并實(shí)踐的問題。筆者經(jīng)過多年的調(diào)查和實(shí)踐，對(duì)如何在高中政治教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了深入研究并提出相應(yīng)策略。

一、高中德育教育及政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，以“升學(xué)”為教育目的思想在高中師生中廣泛存在。高中德育教育的開展主要通過班主任說教、學(xué)校集會(huì)教育、國(guó)旗下講話或其他一些集體活動(dòng)進(jìn)行，德育作為課程并未直接進(jìn)入教學(xué)課堂。學(xué)校、教師忽視對(duì)學(xué)生德育的常規(guī)教育，缺乏對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的道德、法制等教育也不到位，通常是在學(xué)生違紀(jì)后再加以教育，缺乏對(duì)學(xué)生的日常教育。高中學(xué)生中缺乏社會(huì)公德、感恩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法制意識(shí)的現(xiàn)象比較突出，甚至存在“高分低德”的學(xué)生。

2.高中政治課堂教學(xué)及滲透德育現(xiàn)狀

當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)以語(yǔ)數(shù)外為主，文科學(xué)生選擇歷史、地理學(xué)科的比例也遠(yuǎn)高于政治學(xué)科，這些客觀事實(shí)導(dǎo)致高中政治在高二、高三逐步淪為邊緣學(xué)科而不受學(xué)生重視，部分學(xué)校甚至為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)主科的時(shí)間而不開設(shè)政治課。人教版高一《政治》必修一、二講解《經(jīng)濟(jì)生活》與《政治生活》，對(duì)于生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)均不足的在校學(xué)生而言教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生普遍認(rèn)為政治學(xué)科脫離生活實(shí)際且內(nèi)容空泛，“政治無用論”成為很多學(xué)生錯(cuò)誤的共識(shí)。政治課堂教學(xué)方式以教師說教為主，政治課中德育教育有所體現(xiàn)，但缺乏課前的規(guī)劃。很多政治課堂的德育環(huán)節(jié)都是教師課堂依據(jù)教學(xué)情形的即時(shí)生成，這種德育教育形式對(duì)學(xué)生的德育意識(shí)也僅具有即時(shí)效果，不能長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、高中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略

政治課堂是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要途徑，對(duì)學(xué)生形成良好品德具有重要的作用和意義。思想政治教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要積極探索，改革政治課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式方法，深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.善于發(fā)掘并利用教材中的“德育點(diǎn)”

思想政治教學(xué)本身就是德育教育的有效組成部分。高中政治教材中與德育相關(guān)的素材比比皆是，教師首先要能夠善于發(fā)掘教材中的“德育點(diǎn)”，并圍繞這些“德育點(diǎn)”設(shè)計(jì)教學(xué)過程，滲透德育教育；其次，教師應(yīng)該依據(jù)發(fā)掘的德育素材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題備好課，對(duì)課堂教學(xué)中何時(shí)滲透德育教育、通過什么方式滲透德育教育等必須了然于心；最后，教師應(yīng)該依據(jù)備課內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取豐富多彩的教學(xué)手段，如多媒體輔助、案例分析、實(shí)例辯論等方式將德育理論傳授給學(xué)生，使得德育教育可以高效地完成。

比如在高一《經(jīng)濟(jì)生活》“多變的價(jià)格”的教學(xué)中，筆者結(jié)合當(dāng)前國(guó)際油價(jià)的不斷變化展開教學(xué)，借助學(xué)生每天都能感知的國(guó)際大事來吸引學(xué)生注意。介紹完國(guó)際大事后我又回到日常生活中的小事：在高考之前，一些店鋪刻意提高考試用品的價(jià)格來獲得更大的利潤(rùn)，并由此展開對(duì)社會(huì)中“價(jià)格欺詐”現(xiàn)象、“唯利是圖”現(xiàn)象等進(jìn)行討論與辨析。學(xué)生在辨析中很自然地將這些不良現(xiàn)象與“誠(chéng)信做人”聯(lián)系起來，一場(chǎng)圍繞“誠(chéng)信”的討論在學(xué)生中悄然展開，道德教育也就很好地滲透進(jìn)了政治課堂。

2.創(chuàng)設(shè)適宜的特定德育情境

情境教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)較為推崇的一種方式，學(xué)生借助直接感知體驗(yàn)在特定情境中展開學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣并深入理解知識(shí)。高中政治教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育情境，由德育情境帶入思想政治的學(xué)習(xí)，既可以提升政治課的教學(xué)質(zhì)量，又可以直接滲透德育教育，一舉多得。

比如在《政治生活》“歷史和人民的選擇”的教學(xué)中，筆者通過多媒體課件播放了《楊善洲》《孔繁森》《焦裕祿》三部影片的部分片段，通過影片的展示創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。電影中共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀形象和光輝事跡既可以幫助學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)及歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本；又可以直接打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在瞻仰榜樣的同時(shí)獲得強(qiáng)烈的道德情感體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的典范有了直觀的領(lǐng)會(huì)，對(duì)自身的道德要求也有了相應(yīng)的提高。

3.改革政治教學(xué)評(píng)價(jià)方式，滲透德育教育

當(dāng)前高中對(duì)各門學(xué)科的評(píng)價(jià)方式主要是考試形式，以考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，政治學(xué)科也不例外。很多在政治考試中取得高分的學(xué)生在思想道德方面卻不一定表現(xiàn)得優(yōu)秀，而且傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式也容易使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈感，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，更為德育教育滲透增添阻力，所以改革政治教學(xué)的評(píng)價(jià)方式勢(shì)在必行。

政治教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況應(yīng)該作為一個(gè)重要指標(biāo)列入考核內(nèi)容，具體的做法可以包括：德育學(xué)習(xí)的平時(shí)表現(xiàn)、個(gè)人思想道德的日常表現(xiàn)、好人好事情況的評(píng)價(jià)加分、政治考試中加入德育試題等。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)必須做到客觀、真實(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式綜合進(jìn)行；德育試題應(yīng)該以開放性試題為主，例如“對(duì)于某現(xiàn)象，你怎么看？”“某事件可以給你什么樣的啟示？”將德育作為政治考試的內(nèi)容可以要求教師和學(xué)生在政治課堂教學(xué)中注重對(duì)德育教育的滲透，并不斷提升自我的覺悟，提高自身的思想道德水平。

4.緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，強(qiáng)化德育教育

高中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，但也不乏對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心，學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)圍繞一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行探討和爭(zhēng)論。時(shí)政既是政治學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)問題的試驗(yàn)田，更是強(qiáng)化德育教育的有效手段。政治課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，借助對(duì)熱點(diǎn)的分析點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。

比如在“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的教學(xué)中，筆者聯(lián)系十八大報(bào)告中的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和意義，并以核心價(jià)值觀的要求判斷社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。同時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)幫助自己樹立正確的價(jià)值觀。又如在“維護(hù)世界和平”的教學(xué)中，筆者安排學(xué)生集體觀看2014年12月13日國(guó)家公祭日悼念南京大屠殺死難者的活動(dòng)視頻，介紹國(guó)家設(shè)立“國(guó)家公祭日”的目的和意義，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族情懷，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“和平是世界永恒的追求”這一真理。

總之，立德樹人是政治教學(xué)的最根本任務(wù)。作為高中政治教師，政治教學(xué)中幫助學(xué)生確立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)比政治教學(xué)本身更加重要。每一位政治教師都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，注重教學(xué)中的德育教育滲透，為把學(xué)生培養(yǎng)為“有理想、有道德、有文化”的社會(huì)主義接班人而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉.依托思想政治課強(qiáng)化高中德育[M].上海：上海科技文獻(xiàn)出版社，2012.