郭鋒

[摘 要]在體育教學(xué)中，教師要有自警意識(shí)，牢固樹(shù)立責(zé)任感和使命感，自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，積極踐行素質(zhì)教育，通過(guò)體育課堂全方位的對(duì)學(xué)生施加積極的、正面的影響，培養(yǎng)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成能適應(yīng)自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境并能獲得發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 良好個(gè)性品質(zhì) 情感體驗(yàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）12-079

“性格決定命運(yùn)”，具有良好的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人一生意義重大。人的個(gè)性是在生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在一定社會(huì)歷史條件下，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、區(qū)別于他人的個(gè)體傾向和個(gè)體心理特征的總和。先天的遺傳因素，是個(gè)性發(fā)展的自然前提；后天因素尤其是教育在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育對(duì)青少年養(yǎng)成良好的品行，形成好的個(gè)性品質(zhì)起著重要作用。學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)塑造更是起到了積極推動(dòng)作用。

一、體育課中嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的積極影響

集隊(duì)時(shí)“快、靜、齊”，列隊(duì)時(shí)“橫成排、豎成行”，像個(gè)軍人似的筆直站立……這些是特殊于其他課堂教學(xué)的“常規(guī)要求”。體育課教學(xué)中嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、規(guī)范的常規(guī)教育可以營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以形成一個(gè)良好的班風(fēng)，對(duì)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展有積極作用?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，嚴(yán)格的制度可以使學(xué)生逐漸形成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，養(yǎng)成生活與學(xué)習(xí)積極進(jìn)取、井井有條的好品行。

二、體育課中豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的積極影響

體育課上進(jìn)行各種跑、跳、投擲、體操、武術(shù)、球類(lèi)等項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有吸引學(xué)生之處，每個(gè)項(xiàng)目都有其獨(dú)特的健身價(jià)值，每個(gè)項(xiàng)目在教學(xué)中都可以向?qū)W生滲透著思想品德教育，幫助學(xué)生形成好的個(gè)性品質(zhì)。

小學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、興趣廣泛、容易興奮，教師要把握學(xué)生年齡特征，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)受鍛煉，培養(yǎng)他們具有不畏困難、勇于爭(zhēng)先、堅(jiān)忍頑強(qiáng)等好品質(zhì)。例如，在長(zhǎng)跑教學(xué)中滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行頑強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)；在各種跨越阻礙教學(xué)中滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇于克服困難的精神品質(zhì)的培養(yǎng)；在投擲項(xiàng)目教學(xué)中滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)；武術(shù)教學(xué)中則滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族自豪感的培養(yǎng)，在籃球教學(xué)中滲透著集中相互協(xié)作、相互配合意識(shí)的培養(yǎng)等。

教師要在課堂上適時(shí)地利用教材，在組織活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)思想教育的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，幫助每一個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、體育課中多樣的游戲比賽對(duì)學(xué)生的積極影響

體育課是學(xué)生最喜歡上的課，這是由體育課室外的教育形式，體育課內(nèi)容的多樣性、活動(dòng)的娛樂(lè)性、比賽的競(jìng)爭(zhēng)性等方面決定的。體育課上教師經(jīng)常組織一些緊張、激勵(lì)、有趣的游戲比賽活動(dòng)，學(xué)生年齡越小參與的積極性越高，越容易興奮。在比賽中教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)游戲方法和規(guī)則，都會(huì)提醒學(xué)生遵守規(guī)則會(huì)被表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不遵守規(guī)則會(huì)被懲罰。游戲比賽是一種很好“規(guī)則”教育形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑。

游戲比賽中每個(gè)學(xué)生都是參與者、也是組織者，他們都主動(dòng)為同學(xué)、為隊(duì)友、為班（組）加油助威，他們都為爭(zhēng)取優(yōu)勝而努力。在集體比賽中，只要教師積極調(diào)動(dòng)、組織有序、評(píng)比公平，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出你追我趕、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好品行。

四、體育課中民主的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的積極影響

教學(xué)態(tài)度是指教師對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)、情感、能力等各方面比較穩(wěn)定的傾向。每個(gè)教師都有其自己的特點(diǎn)，所以每個(gè)人的教學(xué)態(tài)度和相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)特色各不相同。我們要避免兩種不好的教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。一是過(guò)分嚴(yán)厲的“專(zhuān)制性”教學(xué)態(tài)度。教師大權(quán)獨(dú)攬，采取專(zhuān)制作風(fēng)，班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)都是教師說(shuō)了算，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，必須嚴(yán)格聽(tīng)教師的命令。這樣課堂氣氛太嚴(yán)肅，扼殺了青少年的活潑的天性，不利于學(xué)生健康個(gè)性品質(zhì)的形成。二是撒手不管的“放羊式”教學(xué)態(tài)度。教師不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有目標(biāo)要求，想練就練、不練就算，不管不問(wèn)，這樣學(xué)生會(huì)形成放任自由，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，怕苦怕累的不良個(gè)性特征。教師要以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主的態(tài)度，以學(xué)生為主體，把課堂真正“還給”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課堂上力求民主、活潑，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在教師的組織下開(kāi)開(kāi)心心、自覺(jué)自愿參與身體鍛煉，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成情緒穩(wěn)定、主動(dòng)參與、積極向上、群體協(xié)作等良好的個(gè)性品質(zhì)。

五、體育課中成功的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的積極影響

教育與教學(xué)過(guò)程是師生相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程，也是情感交流的過(guò)程。學(xué)生都希望和教師搞好關(guān)系，也希望得到教師的表?yè)P(yáng)和喜愛(ài)，特別是對(duì)自己尊敬的、喜歡的教師。課堂上教師表?yè)P(yáng)某個(gè)人（或小組），會(huì)對(duì)學(xué)生心理上產(chǎn)生正能量的傳送，發(fā)揮著積極很用，如批評(píng)則相反，所以課上不要輕易批評(píng)學(xué)生，多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和希望的語(yǔ)氣為主。這樣做好處很多，首先是學(xué)生喜歡你這個(gè)教師，他們?cè)谡n堂上情緒飽滿、積極主動(dòng)，久而久之學(xué)生會(huì)形成一種樂(lè)觀、積極的行為表象和個(gè)性特征；相反經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怕上體育課、情緒低落的現(xiàn)象，個(gè)別嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)被遺棄感、自卑感，這些都會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

課堂上要保持謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度，要一視同仁，使每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻都能感到教師在關(guān)注他，并通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作對(duì)學(xué)生流露出信任和肯定。在教學(xué)過(guò)程中教師要努力挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和成功之處，盡量讓全體學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生感到心情愉快、心理放松，促使其良好個(gè)性品質(zhì)形成和發(fā)展。

教師還要重視學(xué)生的“個(gè)別差異性”，對(duì)不同的學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)給予梳理和糾正，正確分析原因，對(duì)癥下藥。對(duì)個(gè)性品質(zhì)上已形成比較明顯不良特征的學(xué)生，需要教師課上、課后相結(jié)合，耐心說(shuō)服教育，堅(jiān)持正面教育，幫助他們明辨是非，“反復(fù)抓、抓反復(fù)”。在課堂教學(xué)實(shí)際情境中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、提醒引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和克服困難的品行。對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，要注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成謙虛、細(xì)心等良好品行。

六、體育課中良好的師德表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的積極影響

在教育教學(xué)中，教師自身良好的個(gè)性特征對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展起到有益的影響。教師必須注意自我修養(yǎng)的提高，真正做到“為人師表”，給學(xué)生作好榜樣。

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，好奇心很強(qiáng)，他們會(huì)學(xué)教師樣子走路、學(xué)教師的語(yǔ)氣說(shuō)話，甚至是一個(gè)面部表情都是學(xué)生模仿的內(nèi)容。學(xué)生的模仿很多時(shí)候是不分好壞的，他們模仿更多是為了好玩，我們做教師的應(yīng)深知“身教重于言教”的道理。

在教學(xué)中，教師要多運(yùn)用直觀示范法，用標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的技術(shù)示范動(dòng)作吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生模仿、思考。體育教師跑得快、跳得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)……學(xué)生不僅看到示范動(dòng)作，更看到了積極、健康、陽(yáng)光的人生榜樣，學(xué)生的心里在驚嘆、心里在為教師豎“大拇指”，在這“無(wú)聲勝有聲”的時(shí)刻學(xué)生接受著潛移默化的影響。

給學(xué)生做個(gè)好榜樣，在教學(xué)中切不能方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴。教師要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要嚴(yán)格要求自己，無(wú)論何時(shí)何地都要給學(xué)生作出表率，不放過(guò)任何言行舉止等細(xì)小的表現(xiàn)與動(dòng)作，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

總之，教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的歷史重任，體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課，體育教師是學(xué)生最喜愛(ài)的教師?！敖】档谝弧笔求w育教育工作者時(shí)刻要面對(duì)的課題，體育課上“育體更要育人”，讓每一個(gè)學(xué)生都成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才！

（特約編輯 陳兮琰）