仇小元

摘要：關(guān)于鋼琴的教學(xué)研究一直都受到人們的高度重視，因?yàn)槲覀儑也粩嗟倪M(jìn)步和發(fā)展，需要更多的全能型人才，而且日益加重的工作和生活壓力，也需要大家不斷地去尋找更多的可以放松身心的活動，培養(yǎng)更多的興趣愛好。并且隨著素質(zhì)教育的推行，更是讓很多的學(xué)生們有了接觸鋼琴的機(jī)會，所以做好關(guān)于鋼琴教學(xué)的研究是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。西方的鋼琴教學(xué)有著比較悠久的歷史，通過對西方鋼琴教學(xué)史的回顧，以及對西方鋼琴教學(xué)方式、策略等的理論分析，可以讓我們更好的來了解相關(guān)的鋼琴教學(xué)思想和教學(xué)方法。吸取、借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)研究成果以及教學(xué)理論，不僅可以有效的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動，更是可以從很大的程度上來拓展我們的思維空間。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 西方鋼琴發(fā)展史 教學(xué)理論

西方很多國家對于鋼琴教學(xué)的研究有著非常久遠(yuǎn)的歷史。最早的是在16世紀(jì)的時(shí)候，意大利就已經(jīng)出現(xiàn)了文獻(xiàn)記載形式的古代鋼琴彈奏規(guī)則，對以后很多國家的鋼琴教學(xué)研究工作提供了很大的幫助。西方數(shù)百年以來鋼琴藝術(shù)的發(fā)展和完善，不僅提升了鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作的水平、創(chuàng)新了演奏的方式，更是留下了很多的關(guān)于鋼琴教學(xué)研究方面的理論。在不同的發(fā)展時(shí)期，有著不同的理論和特色，我們通過對西方鋼琴教學(xué)的歷史回顧，以及對相關(guān)理論進(jìn)行分析，可以更好的吸取經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對于我們更好的研究鋼琴教學(xué)方法有著至關(guān)重要的意義和價(jià)值。本文以時(shí)間順序，根據(jù)近幾個(gè)世紀(jì)西方鋼琴教學(xué)的發(fā)展情況和教學(xué)理論來進(jìn)行分析和探討，具體闡述如下。

一、西方鋼琴教學(xué)在18世紀(jì)的發(fā)展和理論

說到鋼琴藝術(shù)，很多朋友第一個(gè)想起的肯定是《羽管鍵琴的演奏藝術(shù)》這本書。因?yàn)檫@本著作可以說是在鋼琴藝術(shù)發(fā)展史上最具有學(xué)術(shù)價(jià)值的，它出現(xiàn)于18世紀(jì)，作者是法國的鋼琴藝術(shù)大師——弗朗索瓦·庫普蘭。在該書中非常詳細(xì)的闡述了古鋼琴教學(xué)在演奏時(shí)的指法、坐姿以及手指用力技術(shù)等等很多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。并且弗朗索瓦·庫普蘭在書中強(qiáng)調(diào)了很多進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)需要特別注意的細(xì)節(jié)問題，例如：手、腕必須處于相同的高度等等。而弗朗索瓦·庫普蘭另外一個(gè)非常重要的貢獻(xiàn)是將鋼琴藝術(shù)推到了前所未有的高度，他的裝飾音藝術(shù)對后世產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。庫普蘭所著的《羽管鍵琴的演奏藝術(shù)》是世界鋼琴發(fā)展史上最早的一部對古鋼琴演奏進(jìn)行系統(tǒng)論述的理論著作，到今天都有非常大的研究價(jià)值，其中的很多理論為后世鋼琴演奏和教學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

18世紀(jì)另一個(gè)非常大的成就是在鋼琴鍵盤方面，是由德國的約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach）所提出并且研究的理論。由他的妻子所撰寫的《安娜·瑪格達(dá)莉娜筆記》一書中對巴赫作品的裝飾音修飾、音符的潤色等多個(gè)方面的問題都進(jìn)行了非常詳細(xì)的描述，成為最早的一本鋼琴鍵盤教學(xué)法的工具書。此后，德國的歷史學(xué)家為巴赫所著的傳記《論約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的生平、藝術(shù)和作品》中對巴赫所創(chuàng)立的鋼琴指法體系進(jìn)行了比較詳細(xì)的描述。巴赫的鋼琴彈奏指法體系改變了傳統(tǒng)的指法運(yùn)用模式，強(qiáng)調(diào)了拇指的重要作用，為近現(xiàn)代的鋼琴藝術(shù)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

總體來說，18世紀(jì)上半葉歐洲的古鋼琴藝術(shù)達(dá)到了前所未有的高度，而鋼琴的演奏藝術(shù)和教學(xué)活動更是達(dá)到了頂峰的境地，而這一切都與巴赫以及眾多的鋼琴藝術(shù)大師們有著密不可分的聯(lián)系。

在18世紀(jì)下半葉，歐洲處于古典主義時(shí)期，這個(gè)時(shí)候歐洲的音樂藝術(shù)獲得了迅速的發(fā)展，從而更好的推動了鋼琴演奏理論的創(chuàng)新和完善。C.P.E.巴赫所著的《論鍵盤演奏的真正藝術(shù)》一書中非常詳細(xì)的講述了這個(gè)時(shí)期關(guān)于鋼琴演奏和教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，其中很多部分和觀念都繼承了他的父親約翰·塞巴斯蒂安·巴赫所提出的理論，并且進(jìn)一步的發(fā)展了其父親的理論觀念。例如：他主張放松狀態(tài)的手型，反對僵硬的觸鍵模式；主張進(jìn)一步發(fā)揮在鋼琴彈奏中拇指的作用等等。另外，他還著重強(qiáng)調(diào)了表現(xiàn)力的問題，主張鋼琴演奏者應(yīng)該通過技術(shù)來表達(dá)情感，體現(xiàn)更高的鋼琴藝術(shù)價(jià)值。

在18世紀(jì)，西方鋼琴藝術(shù)獲得了前所未有的發(fā)展，在相關(guān)理論體系方面也是為后世鋼琴藝術(shù)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。在這個(gè)漫長的過程當(dāng)中，庫普蘭、巴赫、C.P.E.巴赫、蒂爾克等等的鋼琴大師都做出了突出的貢獻(xiàn)，幫助完成了世界古鋼琴到近代鋼琴的演奏與教學(xué)藝術(shù)方面的完美轉(zhuǎn)變，為鋼琴演奏和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、西方鋼琴教學(xué)在19世紀(jì)的發(fā)展和理論

對于鋼琴演奏和教學(xué)的發(fā)展來說，19世紀(jì)是一個(gè)至關(guān)重要的階段，在19世紀(jì)西方涌現(xiàn)了眾多的鋼琴藝術(shù)大師，推動了鋼琴藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和相關(guān)理論的更加完善。

首先是在19世紀(jì)上半葉匈牙利的鋼琴教育家約翰·尼波默克·胡梅爾出版了一本影響深遠(yuǎn)的鋼琴藝術(shù)方面的著作——《鋼琴演奏藝術(shù)的理論與實(shí)踐大全》，書中詳細(xì)的講述了在鋼琴教學(xué)當(dāng)中關(guān)于手指訓(xùn)練的全部的步驟和影響因素、注意問題等等，并且還建立了“手指學(xué)派”的理論體系，在當(dāng)時(shí)的影響不容小覷。同時(shí)他的這部巨著中的很多關(guān)于鋼琴教學(xué)的方式和美學(xué)的思想為我們研究歐洲古典主義時(shí)期的鋼琴演奏風(fēng)格和藝術(shù)特征提供了重要的參考資料。

其次是意大利的鋼琴家穆齊奧·克列門蒂，創(chuàng)立了動力性的演奏風(fēng)格，之后由貝多芬發(fā)揚(yáng)光大，成為古代西方鋼琴演奏史上真正的具有意義的鋼琴演奏風(fēng)格。而且穆齊奧·克列門蒂還確立了當(dāng)時(shí)非常具有創(chuàng)新意義的“連奏”技術(shù)，可以更好的變現(xiàn)演奏的抒情性，從更高的層次上增加了西方鋼琴演奏的表現(xiàn)力，使得鋼琴演奏更容易感染人。

然后是德國著名的鋼琴藝術(shù)家約翰·巴普蒂斯特·克拉默繼承和發(fā)展了克列門蒂的很多思想和理念，他的《鋼琴練習(xí)曲》（Grosse Praktische Pianoforte Schule）頗為著名，加之他后來所創(chuàng)作的眾多的鋼琴練習(xí)曲，在音樂織體和節(jié)奏的類型等等的方面都非常的豐富和完善。對于現(xiàn)在的鋼琴練習(xí)者來說，這都是非常重要的練習(xí)教材。

這些相關(guān)的理論和著作為19世紀(jì)西方鋼琴藝術(shù)的發(fā)展打下來非常牢固的基礎(chǔ)，后來不斷有鋼琴藝術(shù)家對其進(jìn)行發(fā)展、完善和創(chuàng)新，將鋼琴藝術(shù)的彈奏和教學(xué)發(fā)展到更高的層次之上。貝多芬、卡爾·車爾尼、弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦、李斯特等等著名的鋼琴藝術(shù)家更是提出了眾多的理論，不斷地完善鋼琴演奏教學(xué)的方式和技巧，為之后鋼琴演奏黃河教學(xué)的發(fā)展提供了重要的資料。

三、西方鋼琴教學(xué)在20世紀(jì)的發(fā)展和理論

在20世紀(jì)，西方鋼琴教學(xué)更是蓬勃迅速的發(fā)展起來，加之人們通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了很多古代演奏方式中的弊端問題，意識到很多傳統(tǒng)的演奏方法已經(jīng)不再適合新時(shí)代鋼琴演奏和教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，從而在很多的方面進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和完善，眾多的鋼琴藝術(shù)家都提出了自己的看法，發(fā)表了自己的理論和觀念，并且不斷地被完善和補(bǔ)充，對后世產(chǎn)生了非常大的影響。對于鋼琴教學(xué)在20世紀(jì)的發(fā)展和所推出的理論，我們可以通過幾個(gè)非常關(guān)鍵的鋼琴藝術(shù)大師來具體的分析。

德國的鋼琴教師魯?shù)婪颉が斃飦啞げ既R特豪普特創(chuàng)立了“重量學(xué)派”的演奏理論，并且創(chuàng)作了著名的《自然的鋼琴彈奏藝術(shù)》（Die Natuerlische Klaviertechnik），成為推廣該理論的經(jīng)典著作，幫助大家更好的來了解“重量學(xué)派”的演奏理論，更好的通過具體的演奏和實(shí)踐來了解這一理論的真諦。他的理論中強(qiáng)調(diào)在鋼琴演奏的過程中的主要動作應(yīng)該由肩部的肌肉來擔(dān)任，而主張手腕、手指等等的部位應(yīng)該采取下意識的動作。這種理論為彈奏洪亮和飽滿音色提供了更多的可能，但是在一定程度上忽略了手指訓(xùn)練的重要性，引起了非常大的爭議，但是對于鋼琴彈奏藝術(shù)的發(fā)展還是起了非常重要的作用。

英國鋼琴教育家托拜厄斯·馬太在眾多的著作當(dāng)中論述了他的演奏理論和訓(xùn)練方式，完善了“重量學(xué)派”的體系，并且將“重量學(xué)派”和“手指學(xué)派”中的很多觀點(diǎn)合而為一，成功的找到這兩大學(xué)派中的核心，并且融合其精華，從而創(chuàng)建了一種更為完善和具有時(shí)代意義的鋼琴演奏理論體系。

美國著名的鋼琴教育家阿·舒爾茨進(jìn)一步的對手掌部位的肌肉運(yùn)動做出了解剖學(xué)方面的研究，在著作《鋼琴家手指之謎》中從生理學(xué)的角度來分析了在鋼琴演奏中的各種現(xiàn)象和規(guī)律，提出了很多控制小肌肉動作的訓(xùn)練方法，雖然在當(dāng)時(shí)受到了很多的爭論，但是他的很多思想推動了鋼琴研究重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，將西方鋼琴藝術(shù)的發(fā)展推入到了一個(gè)全新的高度。

前蘇聯(lián)鋼琴教育家海因利?！つ咂?，創(chuàng)作了《論鋼琴表演藝術(shù)》，重視內(nèi)心聽覺的重要性，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候需要先將音符轉(zhuǎn)化為內(nèi)心聽覺的音樂，然后用手指去實(shí)現(xiàn)。他的觀點(diǎn)一直都貫穿在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，產(chǎn)生了非常好的效果，幫助學(xué)生更好的來掌握鋼琴演奏的內(nèi)涵。

在20世紀(jì)下半葉的時(shí)候，“心理學(xué)派”的理論體系正式成立，美國鋼琴教育家邁克斯·坎泊將格式塔心理學(xué)當(dāng)中的很多概念和發(fā)展心理學(xué)中的眾多理論知識成功的運(yùn)用于鋼琴教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感、演奏技術(shù)、音色、踏板等方面的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身、心、耳、腦的整體協(xié)調(diào)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為鋼琴教學(xué)提出了一種新穎的思路和方法，推動了鋼琴演奏和教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

20世紀(jì)西方鋼琴教學(xué)的發(fā)展以及眾多理論的提出，形成了在鋼琴教學(xué)研究領(lǐng)域中的一種多樣化的局面，不同的思想爭奇斗艷，為鋼琴教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也開拓了大家的思維。

四、結(jié)語

西方很多國家在鋼琴教學(xué)研究方面有著很高的成就，為我們提供了很多的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和資料。從古知今，通過對西方鋼琴教學(xué)的歷史回顧，以及對相關(guān)教學(xué)理論的分析，我們可以更好的來了解鋼琴教學(xué)方式發(fā)展的歷史和脈絡(luò)，并且從不同時(shí)期的理論中發(fā)掘有利的資源，借鑒優(yōu)秀的研究成果。這樣不僅可以拓展我們進(jìn)行鋼琴教學(xué)的思維空間，還可以更好的來指導(dǎo)我們的具體教學(xué)實(shí)踐活動。

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