郭美汝

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對精神價(jià)值的追求日益突顯，而音樂藝術(shù)的修養(yǎng)就是其中之一。音樂教學(xué)擁有著獨(dú)特的價(jià)值與魅力，它用其美妙的旋律感動(dòng)著每一位學(xué)生，用柔和的方式凈化學(xué)生的內(nèi)心。長期接觸音樂，能夠有效的提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)以及人文情懷，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的人格魅力。在新時(shí)代背景下，身為一名音樂教師應(yīng)該做到不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 音樂教學(xué) 素質(zhì)文化 教學(xué)方式

音樂課程是提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，在新時(shí)代的背景下，現(xiàn)今的音樂課程不再只是以往的歌曲學(xué)唱以及音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是將音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)榕囵B(yǎng)并提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠在音樂中緩解繁重學(xué)習(xí)所造成的壓力，享受音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂終身追求的信念。音樂作為教學(xué)體系中極為重要的部分，對于教學(xué)的方式，應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求來進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到新時(shí)代音樂教學(xué)的創(chuàng)新，推動(dòng)音樂課堂教學(xué)效果的提升。

一、新時(shí)代背景下音樂教學(xué)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)

音樂是人類精神的食量，音樂也可以讓生活變得更加美好，有效的音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感受能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的節(jié)操，從而來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）新時(shí)代背景下音樂教學(xué)的機(jī)遇

在新時(shí)代的背景下，音樂教學(xué)能夠有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教師做主、形式單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生完全融入教學(xué)的新式課堂模式，這樣的課堂能夠有效的突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師可以在課堂上引進(jìn)更多的音樂形式，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在滿足學(xué)生求知欲的情況下，還能夠拓展學(xué)生的音樂知識，從而來實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)生對于音樂的需求。

（二）新時(shí)代背景下音樂教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)的觀念偏于落后，不能夠很好的適應(yīng)新時(shí)代音樂教學(xué)需求。在我國以往教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，音樂課堂大多都是由教師向?qū)W生去輸送音樂知識，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，這導(dǎo)致了學(xué)生不能夠理解音樂中的內(nèi)涵，對于音樂的風(fēng)格和感情認(rèn)識都很模糊。另外，音樂的知識過于龐大繁雜，大部分的教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，致使整個(gè)課堂缺乏活力，死氣沉沉。

其次，音樂教師對于音樂教學(xué)沒有足夠的重視，大多數(shù)的學(xué)校為了提升學(xué)生的主科成績就忽視了對于音樂的教育，甚至占用了音樂課堂的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)校的不重視，學(xué)生為了考入理想的學(xué)校就更加忽視音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，家長對于音樂課程也持反對態(tài)度，這無疑讓音樂教學(xué)的創(chuàng)新增加了難度。

二、新時(shí)代背景下的音樂教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，多樣的生活方式為音樂教學(xué)提供了更多的途徑。以往傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生更全面的發(fā)展已經(jīng)成為所有音樂教師共同研究的課題。

（一）多樣化的培養(yǎng)方式

現(xiàn)代的學(xué)生可以從電視、電腦、電影、廣播以及網(wǎng)絡(luò)等多種方式來了解和感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)不再是以往的教學(xué)方式。一般來說，現(xiàn)代的學(xué)生都能夠具備或多或少的音樂知識基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)環(huán)境的變化，及時(shí)更新自己傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)造出全新的教學(xué)方式，并提升自身的音樂文化素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，要考慮到每一名學(xué)生的實(shí)際情況，并將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不但要注重對于音樂基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，又要防止課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的特征，而忽視了課程的綜合性，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，音樂教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代音樂的發(fā)展情況與學(xué)生們的興趣，找出其中的平衡點(diǎn)，以免學(xué)生對于感官上的享受太過重視而忽視了對于音樂素養(yǎng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新時(shí)代的到來不但豐富了人們的日常生活，同時(shí)也讓人們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)以及信息的便捷。相比以往，學(xué)生接觸音樂的方式變得多樣化，多種多樣的流行音樂被學(xué)生所吸收。在這樣的背景下，對于音樂的教學(xué)方式也就提出了更高的要求。音樂教師可以充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及方式，來豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出全新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過更多的途徑來接觸音樂，改變傳統(tǒng)的單一教唱方式，將課堂教學(xué)變得多元化，并將多媒體教學(xué)引用到日常的音樂教學(xué)課堂，比如利用傳記或者是小電影來告訴學(xué)生音樂大師的背景，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聽覺以及視覺相結(jié)合，主動(dòng)去享受音樂為他們帶來的美感，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》這首鋼琴曲的時(shí)候，可以選擇在冬天，在課堂上利用多媒體設(shè)備放出一個(gè)下雪的故事，引導(dǎo)出雪絨花的創(chuàng)作背景，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)相對真實(shí)的課堂環(huán)境，然后教師可以運(yùn)用鋼琴將這首曲目彈奏出來，讓學(xué)生感受到音樂的美，聽懂曲子中蘊(yùn)藏的含義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性。

三、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代背景下，對于音樂的教學(xué)方式要做到與時(shí)俱進(jìn)，教師要勇于接受新時(shí)代的挑戰(zhàn)，科學(xué)的利用新時(shí)代為音樂教學(xué)帶來的機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在良好的音樂教學(xué)環(huán)境中提升自身的審美情趣以及審美能力，讓學(xué)生無顧忌的在音樂殿堂中翱翔。

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