大家在語文教學(xué)中都會有同感：那就是一提到寫作，學(xué)生感到不好寫，老師感到不好指導(dǎo)。廣大師生感到無比困惑，十分頭痛。而作文又是語文教學(xué)的重中之重，它體現(xiàn)著語文的水平的綜合力。因此，我們廣大語文教師一定不能忽視，要深入研究和探討提高學(xué)生寫作水平，激發(fā)學(xué)生們的寫作積極性、主動性和創(chuàng)造性。真正地使學(xué)生的作文水平得到提高。下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勱P(guān)于提高小學(xué)生作文寫作的見解，望行家里手們多多指正。

一、生活體驗

“生活是創(chuàng)作源泉。”一切文學(xué)作品都是來源于現(xiàn)實生活之中，作文更是離不開學(xué)生的生活。而很多學(xué)生一說寫作，就感到無話可說，無事可敘，無理可辯，無情可抒。其實就是他們?nèi)鄙偕畹膶嵺`，不能很好地仔細觀察和思考生活，對生活進行總結(jié)。所以，只有讓孩子們熱愛生活、深入生活，才會有深刻而真實的感悟，才會體驗到生活的情趣，當(dāng)他們寫起作文的時候，他們自然也就不感到困難重重了。因此，我們要注重對學(xué)生的生活體驗教學(xué)指導(dǎo)。我們在語文教學(xué)的時候，要把作文教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的自然環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察自然，觀察家庭、學(xué)校以及社會。利用多種渠道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生邁出課堂，于廣闊的大自然和豐富的社會生活融為一體，通過多種感官的所見、所聞和親身所經(jīng)歷、親心所感悟來體驗生活。汲取生活中的寫作素材，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。還可以引導(dǎo)組織學(xué)生參與各種有益的課外活動，參與社會實踐與調(diào)查、參與力所能及的學(xué)校勞動、家務(wù)勞動和公益勞動，鼓勵他們大膽走出去。

二、利用好教材

現(xiàn)行課本是最好的指導(dǎo)學(xué)生寫作教材，它是經(jīng)過教育家們按照課堂標(biāo)準(zhǔn)而篩選的精品，非常符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的實踐。選文是能夠貼近孩子們的寫作水平的文章，是有計劃有目的地提升孩子們學(xué)習(xí)能力的文本。因此，我們在教學(xué)中要充分利用這些文章，一定要很好地進行閱讀教學(xué)，要密切配合學(xué)生的寫作實際進行寫作方法的遷移借鑒，按照不同章節(jié)的寫作訓(xùn)練進行操作。如低年級從一句完整話到有條理地說幾句話;中年級訓(xùn)練重點為片斷;高年級則將章為重點，要求文章有中心，有重點，懂得開頭結(jié)尾的基本方法等。教師在教學(xué)時，要抓住每個寫作知識點，做到胸有成竹，訓(xùn)練扎實到位。讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地從不自覺到自覺地獲取寫作的知識與技能。

三、運用賞識教育

小學(xué)生的特點是喜歡受表揚。有個教育家說得好：“孩子們的成長是夸出來的?！辟p識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。雖然賞識在孩子的成長過程中不是萬能的，但是孩子的健康成長沒有賞識是萬萬不能的。通過老師對孩子的這“夸”就達到了對孩子的高度賞識體現(xiàn)，在賞識的贊譽下，他們從“我是壞孩子”、“我是后進生”、“我是差生”糟糕的印象中掙脫出來。從此對自己有了新的學(xué)習(xí)生活希望。因此，激勵是提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率的方法。我們要對學(xué)生給予積極的鼓勵表揚，撥動學(xué)生的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。教師要和學(xué)生交朋友，要蹲下身來，用心去傾聽學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學(xué)生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

四、強化多練

任何一項技能都要通過反復(fù)實踐，才能變成熟練技巧，學(xué)生的寫作基本功也要從多讀、多寫方面來加強練習(xí)。正如現(xiàn)代作家巴金先生所說：“只有寫，你才會寫?！睂W(xué)生的作文應(yīng)該說是寫出來的，他們的寫作水平是通過練出來的，只有多寫多練，才能夠達到逐漸提高。因此說，多樣化作文訓(xùn)練，其實就是以新穎、靈活、多變的方法，幫助學(xué)生輕松地找到可以動口、下筆的“契入點”，有了這個“契入點”訓(xùn)練才是積極有效的。教師要有計劃地給學(xué)生布置寫作內(nèi)容，激發(fā)他們的寫作熱情，要有目的的進行寫作訓(xùn)練。讓學(xué)生養(yǎng)成一種喜歡寫作的習(xí)慣。提倡讓學(xué)生寫日記。通過寫日記使他們?nèi)シe累生活素材，進而提高寫作技巧。

總之，教師在作文教學(xué)當(dāng)中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，拓寬生活視野，培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作情感，使之好學(xué)、樂學(xué)，讓其寫作之趣進入“角色”，讓每一位學(xué)生對寫作殿堂都能增添加瓦。

趙平，吉林省松原市寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)教師。endprint