語(yǔ)文課程在課程改革的道路上一定要注視語(yǔ)文教學(xué)方法的多方位改革。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們要想知道教學(xué)方法需要在哪方面進(jìn)行改革首先就需要知道新課程對(duì)于語(yǔ)文美育有哪些要求。其次我們要在教學(xué)的過(guò)程中避免那些語(yǔ)文美育可能出現(xiàn)的那些誤區(qū)，因此我們也需要了解語(yǔ)文美育會(huì)有哪些誤區(qū)。最后我們就可以通過(guò)多種途徑的探索，制定出詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)方法。下面我們就來(lái)詳細(xì)探索。

一、新課程下的語(yǔ)文課程對(duì)于語(yǔ)文美育的要求

語(yǔ)文課程在新背景下對(duì)于語(yǔ)文美育提出了更高的要求。語(yǔ)文美育的目標(biāo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中有了非常明確的規(guī)定。規(guī)定中指出：“在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義感情道德品質(zhì)，逐步形成正確的價(jià)值觀和積極向上的人生理念，提高審美情趣和文化品位。學(xué)會(huì)并且能夠運(yùn)用多種多樣的閱讀方法。能初步理解并且學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，這樣能夠讓學(xué)生收到高尚情操的熏陶，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自己的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界?！?/p>

新課程下的語(yǔ)文課程在靈活性上比以往的課程內(nèi)容有了明顯的提高，這也就對(duì)語(yǔ)文美育在靈活性有了更高的要求。如今的語(yǔ)文課程大多都是老師在講臺(tái)上的一味地講課，這樣的講課方法在很大程度上老師沒(méi)有去觀察學(xué)生的具體活動(dòng)，學(xué)生在這樣的情況下上課也會(huì)難免感覺(jué)乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生隨意聽(tīng)課、敷衍聽(tīng)課等情況。因此這就需要提高語(yǔ)文美育過(guò)程中的靈活性，讓老師多與學(xué)生互相溝通、交流，多多在課堂上與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生們的工作效率和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師在感情上交流，最后達(dá)到學(xué)生與教師共同發(fā)展的目的。

二、我們對(duì)于語(yǔ)文美育的誤區(qū)

在以往的語(yǔ)文美育過(guò)程中，我們總是把美育放在了重中之重的地位，從而輕視了像德育這樣的一些東西。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出了要讓學(xué)生在德智體美勞等多個(gè)方面全面發(fā)展。讓美育和德育能夠齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

在語(yǔ)文美育的過(guò)程中，我們很多時(shí)候只注意到了對(duì)于“美”的多方面認(rèn)識(shí)，從而忽略了對(duì)于學(xué)生們?cè)诿烙系睦碚撝笇?dǎo)。新課標(biāo)中指出了要求老師要培養(yǎng)學(xué)生去具有整體的把握能力和良好的語(yǔ)感。但是現(xiàn)在很多老師仍然只是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文章囫圇吞棗一樣的去理解，并不讓學(xué)生去深入的理解課文，這實(shí)際上是教育中極度錯(cuò)誤的做法。我們應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生理性去認(rèn)知課文的能力，讓學(xué)生能夠一邊兒思考分析著課文，一邊兒互相講解探究課文內(nèi)容。讓他們能夠自主的去感知、去體驗(yàn)課文。

我們?cè)诤芏鄷r(shí)候總是急于求成，希望學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間能夠理解“美”、能夠發(fā)現(xiàn)“沒(méi)”，但是我卻忽略了美育是個(gè)過(guò)程，需要我們?nèi)ヂ奶找睂W(xué)生。與之相對(duì)的還有一種問(wèn)題，那就是許多語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分的重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的熏陶的過(guò)程，讓學(xué)生在自己的理解上得到了發(fā)展，但是卻忽略了語(yǔ)文美育的根本是對(duì)于文本的解讀，讓學(xué)生失去了能夠創(chuàng)造美的能力。這種方法讓學(xué)生只能夠浮在課文的最淺層次進(jìn)行咀嚼品味，不能夠去深層次的挖掘課文內(nèi)涵。讓學(xué)生的理解看上去豐富多彩，實(shí)則卻是喧賓奪主。

三、對(duì)于語(yǔ)文美育途徑的探索

語(yǔ)文課程在新課程的背景下呈現(xiàn)出綜合性、生活化、跨學(xué)科性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等發(fā)展特征和趨勢(shì)，因此我們的教學(xué)要想適應(yīng)這種課程，我們要是我們的教學(xué)方法具有開(kāi)放性、現(xiàn)代化等特點(diǎn)。如今現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)逐步的融入進(jìn)了我們的語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代化教育有很多的優(yōu)點(diǎn)，它能讓我們的語(yǔ)文美育跟上新課程的節(jié)奏。比如我們可以用一些形象的圖片或者視頻向?qū)W生們展示出語(yǔ)文文字的意義，讓知識(shí)的傳授更加形象貼切，易于接受。同時(shí)在課下學(xué)生可以通過(guò)電子郵件等方式和老師進(jìn)行互動(dòng)，讓師生聯(lián)系更加緊密。新的課程面臨很多挑戰(zhàn)，這需要我們師生一起去努力，我們可以創(chuàng)立學(xué)習(xí)小組，讓師生的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)在最大程度上得到交流，這樣不僅可以讓師生們共同發(fā)展，還能讓師生變得前所未有地團(tuán)結(jié)，可以去迎接任何的挑戰(zhàn)。教師在美育教學(xué)中占主導(dǎo)地位，教師有什么樣的美學(xué)觀，就會(huì)有什么樣的美育道路和美育策略，所以教師首先要帶著健康向上的情趣去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并按美的規(guī)律塑造自己。除了要培養(yǎng)優(yōu)美的板書、得體的教態(tài)、地道的語(yǔ)言，還要培養(yǎng)高尚的人格魅力，以及充分挖掘教材美學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式藝術(shù)性的能力，能利用簡(jiǎn)筆畫、歌曲、繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮美育的綜合效益，取得較好的教育效果。

新課程背景下語(yǔ)文課程讓我們的語(yǔ)文德育面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)這也為我們的語(yǔ)文德育帶來(lái)了更多的好處，只要我們能夠合理的處理好那些新的問(wèn)題，找到正確的教學(xué)途徑，那將會(huì)給我們以后的教學(xué)帶來(lái)無(wú)盡的好處。

薛峰，教師，現(xiàn)居陜西千陽(yáng)。