高中語文研究性學(xué)習(xí)是高中語文教學(xué)中一個重要的組成部分。高中語文研究性學(xué)習(xí)是指在語文教師的指導(dǎo)下，從高中語文教材、課外閱讀書籍、社會實(shí)踐活動中選擇專題進(jìn)行研究，學(xué)生有組織地開展語文學(xué)習(xí)活動，學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度去研讀和感知語文，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，掌握規(guī)律，從而獲取語文知識，提高語文技能，提升語文素養(yǎng)，增強(qiáng)研究意識的學(xué)習(xí)方式。高中語文研究性學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的人生體驗，可以培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、樂于探究的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

一、高中語文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施目標(biāo)

高中語文研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)活動不僅要掌握語文聽、說、讀、寫等基本技能和語言感知能力，還要注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.學(xué)生通過親自體驗研究探索，形成勇于質(zhì)疑、勤于探究、樂于求知的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的求知欲。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，語文教師通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且科學(xué)地設(shè)計出解決這些問題的方案，通過收集和分析相關(guān)資料、調(diào)查與研究，得出結(jié)論，并進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息和利用信息的能力。研究性學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生掌握通過多種途徑獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生整理與歸納信息的方法，指導(dǎo)學(xué)生甄別與篩選信息，并學(xué)會利用信息。

4.學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。合作是現(xiàn)代人所必須重視的，研究性學(xué)習(xí)在高中語文中的開展有助于學(xué)生學(xué)會交流與分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真探索，客觀現(xiàn)實(shí)地獲取結(jié)論，學(xué)會尊重別人，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，不畏困難。

二、高中語文研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略

1.高中語文研究性學(xué)習(xí)要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

由于學(xué)科教學(xué)體系、目標(biāo)、內(nèi)容等因素的限制，研究性學(xué)習(xí)不可能在學(xué)科中普遍實(shí)施?，F(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我們必須要將語文研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。在學(xué)科教學(xué)中，我們可以借助研究性學(xué)習(xí)的方式，整合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，改革學(xué)科課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。

2.在課外活動中開展高中語文研究性學(xué)習(xí)

課外活動不是科技、文藝、體育等活動的專屬，高中語文教師要鼓勵學(xué)生主動帶著自己的研究問題到課外活動中來，積極地進(jìn)行探索研究。另外，指導(dǎo)教師要鼓勵學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們進(jìn)行課題研究，在課外活動中進(jìn)行高中語文研究性學(xué)習(xí)的延伸。

3.將高中語文研究性學(xué)習(xí)與學(xué)校教科研相結(jié)合

高中語文研究性學(xué)習(xí)可以為學(xué)校很多教科研項目提供有效的材料，相關(guān)課題組要根據(jù)自身課題研究的特點(diǎn)，積極研究高中語文研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)自身課程的理論上、特點(diǎn)、規(guī)律開展研究，收集信息，形成成果，從而提升自身的研究能力。

4.高中語文研究性學(xué)習(xí)中要注意“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合

在做好高中語文研究性學(xué)習(xí)的同時，語文教師必須要重視典型的示范作用。各班級、相關(guān)學(xué)科和語文教師要抓住幾個重點(diǎn)，通過先進(jìn)的典型，來有效帶動面的工作，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的有效開展。

三、高中語文研究性學(xué)習(xí)的評價

研究性學(xué)習(xí)的評價要綜合考慮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度;學(xué)生對學(xué)習(xí)方法及研究方法的掌握情況;學(xué)生在活動中的合作精神;學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。教師可以直接提供具體的評價方案，也可以通過師生討論協(xié)商提出評價方案。高中語文教師要鼓勵學(xué)生個人或小組設(shè)計評價方案，以此來充分發(fā)揮評價的教育功能。

按學(xué)習(xí)活動的實(shí)施時間，研究性評價可分為開題評價、中期評價及結(jié)題評價。開題評價主要是關(guān)注學(xué)生的問題意識和能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與解決問題。中期評價關(guān)注的是資料累積和計劃的實(shí)施情況，教師要及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，積極開展交流合作，解決相關(guān)問題。結(jié)題評價關(guān)注的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整體情況，注重研究成果及成果展示等。

研究性學(xué)習(xí)的評價還要關(guān)注學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中的其他收獲，對學(xué)生的個體差異也要顧及。要讓認(rèn)真參與到研究性學(xué)習(xí)活動中的學(xué)生體驗到成功的喜悅，對優(yōu)秀的學(xué)生要予以表揚(yáng)。

總之，高中語文研究性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生體驗研究探索，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，培養(yǎng)其收集信息、分析信息和利用信息的能力，培養(yǎng)其科學(xué)研究的態(tài)度，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于學(xué)生健康人格的形成。

卓洪飛，教師，現(xiàn)居江蘇灌云。