信息技術(shù)在如今小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，能夠顯著地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。例如，多媒體技術(shù)，教師通過制作課件、播放音頻材料等方式進一步豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。

一.語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容單一

在過去的很長一段時間內(nèi)，在小學(xué)語文教學(xué)方面存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題，其主要表現(xiàn)在，教師主要的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材制定，課外拓展教學(xué)內(nèi)容有限，而小學(xué)生對于枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容無法提起學(xué)習(xí)興趣，影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，究其原因，主要是課堂教學(xué)時間有限，教師需要在黑板上一字一句地進行教學(xué)，無法騰出更多的時間進行知識的拓展。另外一個重要的原因在于教師搜集課外資料較為困難，沒有充分的時間搜集課外資料，進而影響到小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.教學(xué)輔助工具陳舊

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師主要采用的教學(xué)輔助工具就是黑板和粉筆，一方面，影響到課堂教學(xué)的效率，教師需要將教學(xué)重點內(nèi)容展示在黑板上，供學(xué)生的學(xué)習(xí)之用，另外一方面，黑板的功能比較單一，無法展示更多的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生還沒有完全理解黑板上所展示的內(nèi)容時，為了節(jié)省時間，教師已將黑板擦去，書寫其他的教學(xué)內(nèi)容，嚴重地影響到學(xué)生對于課堂知識的良好掌握。因此，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展進步，將一些先進的教學(xué)輔助工具應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，實現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果。

二.小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

1.利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課外資料

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨，為了進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上龐大的資源庫搜集課外資料，并且對其進行有效的整理和歸納，將有價值的資料整理出來，并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠進一步擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，教師在進行李白相關(guān)詩歌的教學(xué)中，由于課本上關(guān)于李白的介紹很少，并且也僅有幾篇關(guān)于李白的詩歌，為了進一步加深小學(xué)生對李白及其李白詩歌的理解，教師可以搜集一些資料在課堂上供學(xué)生學(xué)習(xí)之用，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且實現(xiàn)了拓展學(xué)生知識面的目的，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體播放圖文并茂的音頻材料

小學(xué)生的特點就是愛玩愛動，相比于枯燥難懂的課本內(nèi)容，學(xué)生更加喜歡圖文并茂的音頻材料，因此，教師在進行語文教學(xué)的過程中，利用多媒體將一些與教材有關(guān)的內(nèi)容進行播放，學(xué)生對于這種教學(xué)方式非常的新奇，也會更加認真的學(xué)習(xí)。例如，文言文的學(xué)習(xí)是小學(xué)生最頭疼的一項學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對于這種情況，教師可以在備課的過程中，制作一些音頻和視頻資料，將一些重點的文言文詞語通過小動物的口吻說出來，這樣，學(xué)生由于對小動物感興趣，也會更加認真地聽小動物說話，進而在不知不覺中就將文言文重點詞語掌握了，有助于全面地提高小學(xué)生課堂教學(xué)的效率，使小學(xué)生更加全面地掌握課堂知識。

3.利用信息技術(shù)建立試題庫，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)之用

由于課堂學(xué)習(xí)時間有限，為了進一步鞏固知識，教師可以利用相關(guān)的信息技術(shù)，制作一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的試題，進而建立試題庫，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力，下載相應(yīng)的試題，通過在課后完成試題，鞏固學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的知識。另外，教師在建立試題庫的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有針對性的實施，并且試題庫中試題的難度要具有層次感，以滿足不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)之用，這樣才能夠保證不同水平的學(xué)生通過有效的利用試題庫實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

本文主要針對于小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合進行了分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，通過將多媒體等信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖文并茂的音頻材料能夠進一步調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

張文芳，教師，現(xiàn)居甘肅靈臺。