鄧潤(rùn)棟

【摘 要】在中職學(xué)校的班級(jí)管理中，把和諧、快樂(lè)融入班級(jí)的管理，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中得到快樂(lè)，有利于學(xué)生的身心得到健康的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)；和諧快樂(lè)

自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我腦子里想的第一個(gè)念頭就是我該怎樣來(lái)管理班級(jí)，我的指導(dǎo)思想是什么，我的班級(jí)管理的理念是什么，我的管理文化又是什么，是領(lǐng)導(dǎo)推著走？還是腳踩西瓜皮 滑到哪走到哪？我心中理想的班集體，班級(jí)的氣氛是和諧融洽的，讓同學(xué)們快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，這就是我管理班級(jí)的指導(dǎo)思想。我的理念就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧快樂(lè)的班集體，班級(jí)6S精細(xì)化管理就是我班級(jí)的管理文化。

在做班主任之前，我想如果我當(dāng)了班主任，既不能讓班級(jí)氣氛太壓抑，當(dāng)然也不能讓他們變成沒(méi)有規(guī)矩的猴子，要把握好火候，不溫不火，把握好收放管理的“度”，嚴(yán)而有度，寬而有度。凡事“過(guò)”了，嚴(yán)“過(guò)”了頭或者寬“過(guò)”了頭都不會(huì)好。為此，建設(shè)好一個(gè)和諧快樂(lè)的班級(jí)氛圍就顯得尤為重要了。

一、剛開(kāi)始要與學(xué)生建立親密的友好關(guān)系

剛上中職一年級(jí)的學(xué)生帶著好奇走進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)校、一個(gè)全新的班級(jí)、接觸到一個(gè)全新的老師，如果一開(kāi)始班主任過(guò)分嚴(yán)厲，兇巴巴的，或者說(shuō)一些非常嚴(yán)厲的話，學(xué)生怎么會(huì)喜歡你呢？只會(huì)厭惡，甚至產(chǎn)生畏懼、害怕上中職的心理。那么，我們的班主任工作已經(jīng)失敗了一大半，以后如果想再扮演慈愛(ài)的角色，也難以收到良好的效果，要知道學(xué)生對(duì)你最初的印象是根深蒂固的，一個(gè)厭惡你的學(xué)生是不會(huì)跟你親近的，他會(huì)在內(nèi)心里反抗你、拒絕你、甚至排斥你。

我記得在幾次上班會(huì)課時(shí)，講得繪聲繪色、有理有據(jù)、語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，學(xué)生一聽(tīng)就知道老師是一個(gè)知識(shí)淵博的教師，各種各樣的典故事例信手拈來(lái)，讓學(xué)生打心眼里佩服你、崇拜你。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。剛開(kāi)始接任班主任的時(shí)候，就看你有沒(méi)有征服學(xué)生的本事，不是壓制，不是威脅，更不是恐嚇，而是想辦法讓學(xué)生從心底里喜歡你，佩服你！

二、積極善待學(xué)生

世界上沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，正因?yàn)樗麄冇羞@樣那樣的缺陷或問(wèn)題，才需要我們老師的教育，不是嗎？教師善于調(diào)教那些調(diào)皮的學(xué)生，或者思想以及心理有點(diǎn)缺陷的學(xué)生，就好比高明的醫(yī)生擅長(zhǎng)治療醫(yī)疑難雜癥一樣，要把他作為一種向自我的挑戰(zhàn)。

首先，對(duì)待差生教育不能泄氣，要持之以恒，對(duì)自己制定的班規(guī)要不厭其煩的強(qiáng)調(diào)，如不準(zhǔn)去網(wǎng)吧、玩游戲。

其次，對(duì)待粗心馬虎的學(xué)生要耐心細(xì)致，更要寬容、善待他們，不論學(xué)生犯了多大的過(guò)錯(cuò)，我都會(huì)原諒他們，更不會(huì)把他過(guò)去的那些陳谷子爛芝麻的陳年舊事一古腦兒全拿出來(lái)算總帳，而是就事論事， “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”，一個(gè)人不怕犯錯(cuò)，最怕的就是一錯(cuò)再錯(cuò)，改正了就是好學(xué)生，正所謂“過(guò)而能改，善莫大焉”。

三、注重班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化對(duì)人的影響是潛移默化的。自從我接任班主任工作以來(lái)，就開(kāi)始在班里一步步實(shí)行班級(jí)6S精細(xì)化管理。

6S管理是目前企事業(yè)單位團(tuán)體最先進(jìn)的管理，6S指的是整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)。我把這種管理文化改良后使其更適合我們的班級(jí)管理，更貼近我們中職學(xué)校的實(shí)際，讓學(xué)生一開(kāi)始就體驗(yàn)先進(jìn)的6S管理文化。拿教室來(lái)說(shuō)，教室的建設(shè)是一項(xiàng)很重要的工作，按班級(jí)6S精細(xì)化管理的標(biāo)準(zhǔn)，力求營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，育人的環(huán)境是十分重要的，切不可小看它，我希望能讓所有的任課教師走進(jìn)我班教室時(shí)感到賞心悅目，看到這樣整潔舒適的環(huán)境，無(wú)形之中提高講課的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了，學(xué)習(xí)的效果就隨之提高了。

四、要制定獨(dú)特的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行

（1）“有規(guī)矩才能成方圓”。學(xué)校的任何一項(xiàng)規(guī)定措施都不可能細(xì)化到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生身上，除了共性的東西要讓學(xué)生遵守以外，還應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定一些獨(dú)特的班規(guī)讓學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行，如學(xué)生早上什么時(shí)候到校，什么時(shí)候交作業(yè)，下午上課前幾點(diǎn)到校，到校后該干什么，班干部每個(gè)職位的職責(zé)是什么，教室里物品該怎么擺放，課堂上該怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng)，包括學(xué)生的行為規(guī)范，安全問(wèn)題等等，這些規(guī)范看似瑣碎，實(shí)則使學(xué)生有法可依，有章可循。同時(shí)搞好班級(jí)文明建設(shè)，學(xué)生的每一項(xiàng)行為都必須按照學(xué)校學(xué)生管理制度和班級(jí)管理制度來(lái)執(zhí)行?？偠灾?，方方面面盡可能細(xì)致一點(diǎn)，把要求、規(guī)定提在前面，然后讓學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行，這樣管理班級(jí)也會(huì)輕松得多，不必整天忙忙碌碌、羅羅嗦嗦讓學(xué)生討厭，必要時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，管理作用，早日實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”的目標(biāo)。

（2）教育無(wú)小事，班主任無(wú)小節(jié)。班主任所做的其實(shí)都是常規(guī)工作，把常規(guī)工作做好也不是一件容易的事，只有把常規(guī)工作做好了，才能談創(chuàng)新，才能使自己的創(chuàng)新工作順利的完成，否則，創(chuàng)新就是建立在沙灘上，當(dāng)在辦公室聽(tīng)到很多科任老師夸我們班學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好、學(xué)生乖時(shí)，我心理美滋滋的，感到自己的付出有了回報(bào)！所有這些都得益于我創(chuàng)建和諧快樂(lè)的班集體，得益于先進(jìn)的班級(jí)6S精細(xì)化管理文化建設(shè)，得益于有效貼切的班級(jí)管理制度。班級(jí)就象一條鏈子，哪里斷了都不行，師生關(guān)系要和諧，學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系要和諧，班主任與任課教師之間要和諧，教室環(huán)境要和諧，只有這樣，才能使教育工作順利進(jìn)行。