【摘 要】自古以來，我們每個人都要接受不同程度的教育?，F(xiàn)如今，主要的形式是進(jìn)行課堂教育。作為一名教師，自然希望能在課堂上把更多的東西教給學(xué)生。而作為學(xué)生，也想在教師的講解中學(xué)到更多。這就是所謂的課堂效率。我國也在進(jìn)一步地開展素質(zhì)教育，許多地理教師在教學(xué)方法的有效選擇和實(shí)施上達(dá)成了共識。如果能在課堂上把知識的汲取達(dá)到最大化，那么學(xué)生最起碼有豐富的知識儲備，可以在需要的時候拿出來用。本文筆者結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，從提高學(xué)生積極性，改變教學(xué)方法和完善教學(xué)體系從而提高初中地理課堂效率談幾點(diǎn)體會。

【關(guān)鍵詞】地理課堂；效率；體會

不僅在教學(xué)領(lǐng)域，很多家長和社會人士都非常重視課堂效率。人們說，學(xué)生之間的差距最主要產(chǎn)生在課堂。同樣是一個老師教，有些學(xué)生學(xué)得卻不如其他人。雖然說學(xué)生的智商也是其中一個方面，但如果有較好的課堂效率，再加上課后的努力，很多學(xué)生都可以變得優(yōu)秀?？梢娞岣哒n堂效率是多么的重要。

一、初中地理教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生積極性不高

在課堂教學(xué)中，教師很熱情地進(jìn)行講課，課程內(nèi)容也十分精彩。但如果學(xué)生沒有主動參與其中，一味地被動接受，這也是無法提高課堂效率的。我們都知道，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體。但在課堂上教師如果只顧自己教學(xué)，沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，要想提高課堂效率也是一句空話。

2.教學(xué)方法不恰當(dāng)

大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時，或是對著課本講解，或是對著PPT講解，教學(xué)方法單一，課程也比較枯燥。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，教師需要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在初中地理課堂上，大多數(shù)教師也沒有針對地理這門學(xué)科進(jìn)行有效地教學(xué)，只把課本上的理論知識傳授給學(xué)生，沒有讓學(xué)生獲得地理學(xué)科的其他技能。

3.對課堂測試，課后輔導(dǎo)的不重視

雖然教師們在課堂上也會進(jìn)行相應(yīng)地測試，但大多只是完成教學(xué)目標(biāo)，沒有實(shí)質(zhì)性的效果。而且測試內(nèi)容比較簡單，目的就是想讓學(xué)生通過。很多學(xué)生在上完一堂課后就把所學(xué)知識忘了，教師也不及時進(jìn)行課后輔導(dǎo)，那么當(dāng)堂課的教學(xué)成果也就白費(fèi)了。如果不了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，也是無法提高課堂效率的。

二、提高初中地理課堂效率的方法

1.提高學(xué)生積極性

課堂不管對于教師還學(xué)生來說似乎都是一個嚴(yán)肅的地方，這首先對于學(xué)生的心理就產(chǎn)生了影響。所以在課堂上就會有一種凝重的氛圍，讓學(xué)生覺得自己在被迫接受教育。這是對于學(xué)生的積極性就會有一定的打擊。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生感到放松，讓他們覺得自己樂在其中。要想達(dá)到這一點(diǎn)，教師在語言上要具有一定的幽默性，其次要在課堂上出現(xiàn)讓學(xué)生感興趣的因素，當(dāng)然這要與教師講的東西是有一定關(guān)系的。

2.利用地圖進(jìn)行教學(xué)

很多教師會忽略地圖在教學(xué)中的作用。地理這門學(xué)科當(dāng)然是需要借助某些工具的，能被學(xué)生接受并理解的莫過于地圖。學(xué)生們在接收理論知識時，不免有些乏味，這時利用地圖進(jìn)行形象地講解，可以提高學(xué)生的興趣。

我們可以通過字典來查閱生詞，同樣在地理課堂上可以從地圖上獲取地理知識。教師除了傳授課本知識外，可以讓學(xué)生利用地圖去獲得自己想要的東西，從而強(qiáng)化了學(xué)生的主動性，也獲得了額外的技能。

3.完善教學(xué)體系

為了加深和鞏固學(xué)生對課堂知識的理解和掌握，就必須完善教學(xué)體系。在課堂上，要有針對性地進(jìn)行當(dāng)堂測驗(yàn)，不能為了完成教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的寬從就應(yīng)付了事。測驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該是教師精心地，有選擇性地，針對本節(jié)課學(xué)生對知識的掌握程度而編寫出來的。學(xué)生在測驗(yàn)中不會感到太難，而且還能從中掌握課堂所學(xué)知識。學(xué)生們上交試卷后，教師還應(yīng)該認(rèn)真批改，把測驗(yàn)中學(xué)生容易錯的點(diǎn)記下來，下次在課堂上指出并讓學(xué)生們記住。

教師還應(yīng)該對有疑問的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，不管是在課堂上還是在測驗(yàn)中，都要了解學(xué)生對該門學(xué)科的一些問題和看法。對成績比較差的學(xué)生應(yīng)該抽出時間對其做一些思想工作，對其提出一定的期望。不能錯過每一個學(xué)生，不能放松對自己的要求。

三、結(jié)語

總之，以上幾點(diǎn)只是個人建議，要想更有效地提高課堂效率，還需要進(jìn)行不斷地探究，想出更多好的，有效的方法。在課堂上，教師與學(xué)生都要積極主動地參與到其中，還要針對不同學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生們對知識的掌握程度達(dá)到最大化。最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，這當(dāng)然需要教師的一些專業(yè)水平和對待課堂的態(tài)度。所以教師要不斷改善自己的教學(xué)方法，提高初中地理課堂效率。

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作者簡介：

羅生（1987～），男，江西省九江人，工作單位：蓬街私立中學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：教育學(xué)。