何陽艷

【摘 要】知識是改變世界的力量，教師是傳遞知識的媒介。無論社會如何進步，教師在這個社會中依然是不可替代的存在，對于人類社會的進步作出巨大貢獻。今天，我們將淺談幼兒教育和幼師教育現狀，通過對他們的認識來達到幼師教育水平和文化素質的提升。在抽樣調查中，我們發(fā)現地區(qū)與地區(qū)之間、城市和農村之間，幼兒的教育現狀差距較大之類的種種問題和矛盾，基于這些問題，我們提供了一些方法和對策。

【關鍵詞】幼兒教師；幼師教育；現狀調查；解決對策

一、幼兒教師

負責對學齡前的兒童進行教育、啟蒙的老師就是幼兒教師。幼兒教師大部分以女性為主，在和幼兒的相處過程中進行啟蒙教育，幫助他們對外界社會有基本的認識，從而獲得有益的學習經驗，促進其身心全面發(fā)展。幼兒教師在社會中扮演的角色是知識的傳遞者、在幼兒學習活動中的引導者和支持者。幼師的工作瑣碎又平凡，需要極致的耐心和細心，這樣才能在情況復雜多變的環(huán)境下保持對幼兒的愛心和關心。

如果說幼兒教育是基礎教育最最重要的組成部分，幼兒教師則是最最重要組成部分的核心。3-6歲的幼兒在這一年齡段可塑性極強，對人的終身發(fā)展的影響不可低估。而幼兒教師的教育水平也受到了來自社會各階層越來越多的關注和重視。優(yōu)質的幼兒園擁有著優(yōu)質的幼兒教育水平，而優(yōu)質的教育水平則是來自優(yōu)質的幼兒教師，如何確保幼兒教師的高質量和高水準，值得我們更多人伸出援手幫助和解決。一方面，幼兒教師要對自己有一個清醒的認識；另一方面，也要社會人士對幼兒教師的尊重。下面，我們將詳細談談幼兒教師的現狀。

幼兒教師的社會地位和經濟地位通常較低，從長期的角度來看，這很不利于幼兒教師對幼兒教育事業(yè)的熱愛，使其事業(yè)心受到一定程度的影響。在對“社會人士對幼兒教師的認識看法”的調查研究中我們發(fā)現，大多數人對他們有著很主觀的認識——對幼兒教師的“專業(yè)素養(yǎng)”、“道德品質”、“社會地位和社會作用”、“敬業(yè)精神和工作態(tài)度”達不到客觀和尊重的想法，61%的人都認為幼兒教師在對幼兒教育這方面做不到耐心細致和盡心盡力，也許這些想法和認知大多數都是受到過幼兒教師虐待孩童新聞的影響，這意味著，人們對幼兒教師的認知不客觀、全面，甚至不公平；而奇怪的是，我們在幼兒教師內部進行調查的時候也發(fā)現，幼兒教師對自己的教育事業(yè)也是抱著一種消極的樂觀態(tài)度。在對自己的“專業(yè)素養(yǎng)”、“敬業(yè)精神和工作態(tài)度”、“道德品質”上，80%的幼兒教師相信自己的能力和素養(yǎng)，而在“社會地位和社會作用”上75%的幼兒教師認為沒有受到重視和尊重，卻無一例外的相信和期待社會各階層的人士在隨著社會的發(fā)展和進步當中會對幼兒教育有所改觀。

二、幼師教育

幼師，是一份毫不起眼的職業(yè)，它更類似托兒所的保姆，但是，它卻以耐心和愛心陪伴幼兒共同成長。隨機調查發(fā)現，幼兒教師在工作中獲得的滿足感和幸福感極強。他們用愛心和耐心陪伴幼兒成長，孩童們也用他們的天真和依賴給予回報。幼兒教師對幼兒的態(tài)度不僅反映了幼師和幼兒的關系，也體現了他們的職業(yè)道德水平和教育能力。師生之間的和諧關系是一定教育思想的反映，也是幼師教育技能的高低的表現。對于幼兒的教育，培養(yǎng)他們智商與情商，齊頭并進。

（1）對幼兒的素質教育應從轉變教育觀念為切入口，給幼兒們樹立正確的思想，推動素質教育。在引領幼兒全面發(fā)展的同時，也要充分尊重幼兒的行為，尊重他們的特點和喜好，充分認識幼兒在生活學習發(fā)展中的主題地位，觀察每個幼兒的特點和行為，因材施教，促進幼兒全面發(fā)展。

（2）注重對幼兒師資隊伍的培養(yǎng)和建設。對幼兒教師的培訓和重視，是幼師教育事業(yè)的重中之重。專業(yè)素養(yǎng)高、道德良好不僅僅是對幼兒教師的要求，也是每個人對幼兒教育事業(yè)的期望。

（3）充分尊重和重視環(huán)境育人。環(huán)境是一個客觀的存在，對幼兒的成長和發(fā)展的作用不可忽略。良好的環(huán)境和氛圍對幼兒的影響是潛移默化的。幼兒對周圍的新鮮事物新鮮好奇，并漸漸的模仿。一個舒適、干凈的環(huán)境是我們應努力創(chuàng)造的目標之一，在一個良好的環(huán)境下發(fā)展素質教育，使得幼兒獲得更全面的成長。

三、現狀調查

早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計8000萬人。2004年全國在園幼兒達到2099.4萬人，同比增長了4.8%；幼兒園比2014年增加了4638所，增長率為7%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增。近兩年，社會對幼兒教師的素質要求提高了。正規(guī)“科班”出身的學前教育畢業(yè)生供不應求，福利待遇也明顯提高。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等，正符合社會對幼兒教師的要求。幼兒教育的發(fā)展市場和前景非常大，隨著社會的進步，教育也越來越受到重視，家長們都開始讓孩子“不輸在起跑線上”。幼兒教育機構的多樣化、幼兒教育課程的多元性、幼兒教育過程的個性化都是為構件幼兒教育事業(yè)體系提供切實可行的參考。

四、解決對策

（1）社會、國家、家庭對幼兒教育的重視。社會和家庭對幼兒教育的重視影響著國家對幼兒教育事業(yè)的投入。高端的教育設備和良好的環(huán)境氛圍離不開政府的扶持，教育政策、國家法規(guī)也可以幫助幼兒教育事業(yè)的成長和發(fā)展。

（2）幼兒教師自身素質和道德品質的提升。幼兒教育的師資力量是影響幼兒發(fā)展的客觀必要條件。幼兒教師要不斷的充實自我、發(fā)展自我、提升自我，掌握專業(yè)知識技能。老師是幼兒成長時期的榜樣，幼兒教師端正自己、提升自己的同時，也以自身啟發(fā)誘導幼兒的學習和成長。

（3）充分尊重幼兒的自我發(fā)展。每個幼兒都有自己特點，家長和幼兒教師應該充分尊重幼兒的特點，挖掘他們的長處，讓他們與社會、環(huán)境相和諧，也使得自身得到充分的發(fā)展。

（4）通過更多的學校教育模式，來提高幼師素質?！拔迥芪鍟笔侵笇W生能說會寫，老師能唱會跳、能彈會編、能書會畫以及能育會教，在實際教育過程中幼兒教師使用流利、含義清晰的普通話授課，并賦以歌曲、舞蹈、故事等多種活動來營造融洽的學習氣氛，使幼兒小朋友的語言能力、行動執(zhí)行力等得到全面發(fā)揮，使幼兒的興趣愛好得以早期發(fā)現與指導，有利于幼兒小朋友的茁壯成長。

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課題名稱：《中職學前教育專業(yè)“五能五會”人才培養(yǎng)模式下的課程體系構建研究與實踐》，課題批準號：XJK014AZXX005。