費(fèi)小平　繆寧陵

摘 要：高職院校與企業(yè)深度合作是促進(jìn)和推動職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。高職院校要以校企深度合作體制機(jī)制的創(chuàng)新為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和綜合競爭力，努力適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，構(gòu)建校企利益共同體，推動高職院校校企深度合作。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961；G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0024-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“職業(yè)教育要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！边@明確了校企合作在職業(yè)院校人才培養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要性。高職院校與企業(yè)深度合作是促進(jìn)和推動職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。高職院校要以校企深度合作體制機(jī)制的創(chuàng)新為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和綜合競爭力，努力適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，構(gòu)建校企利益共同體，推動高職院校校企深度合作。服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于企業(yè)發(fā)展，服務(wù)于社會發(fā)展，并推動高等職業(yè)教育有效發(fā)展，校企深度合作已成為職業(yè)院校教育工作中一項重要的長期任務(wù)和研究課題。

一、高職院校校企深度合作的內(nèi)在訴求

幾年來，高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的探索，拓寬了服務(wù)社會輻射面，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，深入推進(jìn)了高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。在校企合作過程中，高職院校在師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面都有著內(nèi)在的訴求，校企合作辦學(xué)已成為高職教育辦學(xué)的特色和發(fā)展的必然要求。

1. 校企深度合作中人才需要和人才培養(yǎng)的訴求

企業(yè)與高職院校進(jìn)行校企深度合作的訴求之一是對人才的訴求。一個企業(yè)的發(fā)展主要是靠人才發(fā)揮作用，企業(yè)既需要高端領(lǐng)軍型的人才，又需要生產(chǎn)一線的技能應(yīng)用型人才，同時企業(yè)需要學(xué)校針對企業(yè)崗位培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的人才。企業(yè)還需要學(xué)校在校企合作中擔(dān)負(fù)起企業(yè)員工的技術(shù)技能培訓(xùn)和提高的職能，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供智力保障。

2. 校企深度合作中企業(yè)與高職院校在資源上的訴求

學(xué)校、企業(yè)基于共同利益的謀求資源融合共享的訴求，企業(yè)在資金、設(shè)備、技術(shù)和師資等方面支持高職院校辦學(xué)和人才培養(yǎng)，企業(yè)參與校企合作不僅是履行社會責(zé)任，也是其自身發(fā)展的需要。學(xué)校在校企合作中可以成為企業(yè)人才的儲備庫，可以利用自身的智力資源優(yōu)勢，積極參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)研發(fā)等，學(xué)校在校企合作中不僅解決學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的需要，而且還要關(guān)心企業(yè)的需要，在人力資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、科研項目轉(zhuǎn)化等方面支持企業(yè)發(fā)展。校企合作辦學(xué)模式的根本宗旨就是讓企業(yè)全程參與高職人才培養(yǎng)，讓高職院校在深入?yún)⑴c企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)?；顒又校⑵鹨岳尜Y源為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)的新模式，更好地為企業(yè)培養(yǎng)人才。

3. 校企深度合作中企業(yè)與高職院校對文化融合建設(shè)的訴求

學(xué)校文化與企業(yè)文化雖然有著較大的差異，但是學(xué)校與企業(yè)之間存在著相互依賴、相互促進(jìn)的互動關(guān)系，在互驅(qū)互動校企合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、文化相融。高職院校在校企深度合作中通過對企業(yè)文化的吸收、認(rèn)同、效仿，與學(xué)校文化相融合形成有職業(yè)教育特色的學(xué)校文化，同時，學(xué)校文化還可以滲透和融合到企業(yè)中，文化的相融可以使學(xué)校與企業(yè)在深度合作中產(chǎn)生許多的共同語言，有利于校企持久健康的合作，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

二、高職院校校企深度合作的再認(rèn)識

高職院校在校企合作的人才培養(yǎng)中要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律，按照企業(yè)實(shí)際崗位的需要，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為原則來確定各專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)計劃，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)體系的束縛，強(qiáng)化崗位實(shí)用知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為宗旨的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)以學(xué)習(xí)崗位技能為主的實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極開拓在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)與技能訓(xùn)練的途徑，建立和完善學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)人才的機(jī)制，把校企合作落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程中。

1. 校企深度合作是高等職業(yè)教育辦學(xué)的必然要求

現(xiàn)代企業(yè)在激烈競爭的市場環(huán)境中，加劇了對知識、人才、信息、管理、技術(shù)等生產(chǎn)要素的渴求。校企深度合作是高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動內(nèi)在的需要，也是與經(jīng)濟(jì)互動的具體體現(xiàn)。教育起源于生產(chǎn)勞動，又必然服務(wù)于生產(chǎn)勞動，不同歷史時期教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的方式、表現(xiàn)、特征是不同的，隨著時代的發(fā)展，它必產(chǎn)生新的聯(lián)系和模式。因此，高等職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)人才是我國新時期經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展對學(xué)校人才培養(yǎng)模式的必然要求，也是學(xué)校服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動的必然要求。

2. 校企深度合作是高職院校提高教育質(zhì)量的客觀要求

在我國現(xiàn)代化建設(shè)中，各行各業(yè)需要大量的多層次、多規(guī)格的有文化基礎(chǔ)、有專業(yè)知識、有實(shí)踐技能的勞動者。國家的發(fā)展需要有高素質(zhì)人才群體的高效益生產(chǎn)企業(yè)。培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型的人才是社會、企業(yè)發(fā)展的要求，也是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，高職院校通過校企深度合作，根據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)提出的具體要求，確定人才培養(yǎng)的知識和能力結(jié)構(gòu)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)方案，并實(shí)施教學(xué)，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更具針對性、實(shí)用性，能更好地為企業(yè)服務(wù)，同時也是學(xué)校更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，全面提高教育質(zhì)量的客觀要求。

3. 校企深度合作是現(xiàn)代企業(yè)自身發(fā)展、自主創(chuàng)新、不斷提高核心競爭力的客觀需要

高職院校在校企深度合作過程中，充分發(fā)揮高等職業(yè)教育在師資、信息、科研等方面的優(yōu)勢，與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，并進(jìn)行技術(shù)革新，企業(yè)在提高自主創(chuàng)新和核心競爭力方面，可以利用學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢，培訓(xùn)員工，提高員工隊伍素質(zhì)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，校企雙方共同研發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)企業(yè)研發(fā)隊伍的建設(shè)，提高企業(yè)核心競爭力，促進(jìn)企業(yè)和諧健康可持續(xù)發(fā)展。

三、校企深度合作加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

高職院校在校企深度合作中要把“雙師型”教師隊伍建設(shè)工作，作為一項長期重要任務(wù)和內(nèi)容，逐步構(gòu)建一支“雙師型”教師隊伍。高職院校在“雙師型”教師培養(yǎng)過程中，對建設(shè)“雙師型”教師隊伍，要有充分認(rèn)識和明確措施。

1. “雙師型”素質(zhì)教師是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不但取決于教師的教育教學(xué)水平，而且還取決于教師本身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。因此，高職院校的教師除應(yīng)具有普通類教育教師資格外，還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級證書。目前，高職院校的教師大多數(shù)是來源于高校的培養(yǎng)，這部分教師本身理論素質(zhì)較好，但實(shí)踐技能較為欠缺，對企業(yè)文化感受不深。因此，學(xué)校應(yīng)通過校企合作，要求教師充分利用企業(yè)這個實(shí)踐教學(xué)平臺，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)，掌握最新操作技能，提高技術(shù)應(yīng)用能力，并將技能訓(xùn)練與相關(guān)專業(yè)的考證考級有機(jī)結(jié)合起來，深入實(shí)際學(xué)習(xí)企業(yè)的精神、管理、文化等，不斷在知識、技能等方面全面提升自身素質(zhì)，真正做一名具有“雙師型”素質(zhì)的教師。

2. 校企深度合作是“雙師型”素質(zhì)教師培養(yǎng)的必由途徑

校企深度合作是高職院校提升學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺，也是培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)教師的必由途徑。校企合作不但可為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供方便，而且高職院?？赏ㄟ^選派教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，讓教師了解企業(yè)的新技術(shù)、新知識和新工藝，與企業(yè)人員共同參與產(chǎn)品開發(fā)和科研項目申報，直接從生產(chǎn)一線獲取先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中探索人才培養(yǎng)改革思路、收集教學(xué)案例，能真正結(jié)合專業(yè)崗位技能和職業(yè)院校發(fā)展的實(shí)際，培養(yǎng)和提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)。同時，高職院校還可通過選聘企業(yè)生產(chǎn)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員來校兼課，充分利用企業(yè)人員的工作經(jīng)歷、背景和專業(yè)技能優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，學(xué)院只需通過對企業(yè)兼課人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)基本功培訓(xùn)，就可將企業(yè)兼職教師培訓(xùn)為符合高職教育要求的、具有“雙師型”素質(zhì)的教師。

四、校企深度合作辦學(xué)保障機(jī)制的構(gòu)建

高職院校在校企合作辦學(xué)中，為了更好地保證與企業(yè)深度合作，充分發(fā)揮學(xué)校企業(yè)在技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的共同作用，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展，建立較完善的保障機(jī)制是校企合作辦學(xué)和人才培養(yǎng)的必要前提，只有建立有效的保障機(jī)制，才能保障校企深度合作的效果和質(zhì)量。

1. 建立校企深度合作企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制

校企深度合作辦學(xué)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和學(xué)校人才培養(yǎng)相互滲透的過程，又是雙方合作的基礎(chǔ)。學(xué)校如何選擇合作企業(yè)直接關(guān)系到校企合作的深度與合作成效。高職院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，制定校企合作的行業(yè)企業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，選擇與學(xué)院開設(shè)專業(yè)相對接和匹配的行業(yè)企業(yè)，充分考慮與專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位對專業(yè)人才核心職業(yè)知識與職業(yè)技能的要求。合作企業(yè)必須具有先進(jìn)的企業(yè)文化和良好的職業(yè)環(huán)境，有較強(qiáng)的合作意愿，熱心于高職教育，愿意在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等方面為高職院校提供支持，并在行業(yè)內(nèi)具有較大規(guī)模和良好的品牌與聲譽(yù)，有著優(yōu)質(zhì)的客戶資源、廣闊的發(fā)展前景。

2. 建立校企深度合作組織保障機(jī)制

組織保障是校企深度合作的前提，要在建立由政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同組成的組織管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，搭建校企合作的實(shí)施平臺，強(qiáng)化以專業(yè)為單元的校企合作工作。以專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，明確各專業(yè)的校企合作目標(biāo)和任務(wù)。高職院校可根據(jù)學(xué)院自身專業(yè)設(shè)置，將校企合作工作分解落實(shí)到各專業(yè)教研室，賦予專業(yè)更高的地位和更多的權(quán)利，擴(kuò)大專業(yè)群的自主權(quán)和管理權(quán)。從而使校企合作更具針對性和實(shí)效性。

3. 建立校企深度合作激勵考評機(jī)制

高職院校要建立激勵機(jī)制，充分挖掘和利用各種資源實(shí)現(xiàn)校企深度合作，無論是教師、校友還是學(xué)生都會與企業(yè)有著一定的聯(lián)系，都是校企合作的重要資源。但目前高職院校的體制和考評體系導(dǎo)致教師更多地關(guān)注自身的教學(xué)和科研任務(wù)，關(guān)注自身職稱的晉升，而主動為學(xué)院找尋合作企業(yè)、開發(fā)合作項目的積極性不高，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的主動性不夠。因此，高職院校要采取激勵措施，鼓勵教師積極推薦聯(lián)系對口企業(yè)與學(xué)院合作，并做好合作項目的開發(fā)和跟蹤工作，將教師參與校企合作工作列入教師本職工作，將合作取得的成效與教師的年度考評、培訓(xùn)進(jìn)修、職稱晉升相掛鉤。憑借這種考評標(biāo)準(zhǔn)，還可以激勵學(xué)院教職員工參與到企業(yè)科技攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)、項目研究中來，發(fā)揮他們在專業(yè)方面的創(chuàng)造性，進(jìn)而提升教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平。同時高職院校要邀請合作企業(yè)定期組織召開校企合作工作的交流研討和總結(jié)會，對校企合作項目進(jìn)行評估，收集推廣成功的合作案例，交流介紹成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)合作中的問題，尋找解決問題的對策。

4. 建立校企深度合作長效運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制是校企合作持續(xù)有效開展的關(guān)鍵。校企雙方要在建立利益共同體的基礎(chǔ)上，通過理事會、董事會的形式構(gòu)建校企合作辦學(xué)實(shí)體，由企業(yè)管理層和學(xué)院管理層人員共同參與校企合作管理，并在企業(yè)內(nèi)部和學(xué)院內(nèi)部分別成立校企合作工作機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)的專兼職人員，建立雙方定期溝通協(xié)商制度。同時，在校企雙方合作運(yùn)行中，應(yīng)兼顧校企合作雙方的本質(zhì)屬性，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，找準(zhǔn)合作主體之間合作的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)、各自利益的訴求點(diǎn)，將利益、人才、技術(shù)三要素作為構(gòu)建校企合作有機(jī)體系統(tǒng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵因素，建立符合校企合作有機(jī)體運(yùn)行要求的開放式教學(xué)管理體系、教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控體系、績效考核評價體系和管理服務(wù)體系等。

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