董麗穎

“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”—錢(qián)學(xué)森。可見(jiàn)電教手段在未來(lái)教育教學(xué)中的重要性?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家的重視，電教教學(xué)設(shè)備的投入，使得我們農(nóng)村的學(xué)生也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)手段下的教育，能否合理、有效地利用現(xiàn)代化電教媒體，真正服務(wù)于初中教學(xué)，這還得我們這些教育工作者作更多地學(xué)習(xí)和嘗試，在新課程改革的大旗下，本人也投入極大的熱情進(jìn)行了一些嘗試，對(duì)于合理利用電教媒體也有自己的一些心得，其中感受最深的一點(diǎn)莫過(guò)于是揚(yáng)長(zhǎng)避短：讓電教手段輔助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，巧用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、合理選擇多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中有著巨大的魅力，它具有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和最佳教學(xué)結(jié)果的功效。但如果把握不好，只是流于形式，就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，它能沖破時(shí)空限制，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的多樣化；它能充分提供感知對(duì)象，擴(kuò)大直接經(jīng)驗(yàn)的范圍；它形象具體，生動(dòng)活潑，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是，作為一種從傳者到受者之間含帶信息的物質(zhì)工具，它的種類較多，有聽(tīng)覺(jué)媒體，如廣播，錄音；有視覺(jué)媒體，如幻燈，投影；有視聽(tīng)媒體，如電影，電視，視盤(pán)；有交互媒體，如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等，不同的教學(xué)媒體具有不同的教學(xué)功能特點(diǎn)。這就需要全面而深刻地掌握各類、各種電教媒體的教學(xué)功能特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將多種教學(xué)媒體有機(jī)地組合起來(lái)，發(fā)揮它們各自的功能去傳遞不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以取得優(yōu)異的教學(xué)效果。

英語(yǔ)教學(xué)有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)， 在組織課堂教學(xué)時(shí)，我非常注意根據(jù)課文不同的內(nèi)容特征選用不同的電教媒體進(jìn)行組合，力求達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容涉及的文化背景資料對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)外國(guó)文化背景知識(shí)了解甚少，以及缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境、缺乏英語(yǔ)原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但合理利用多媒體組合能提供聲音、畫(huà)面、人物、情景、使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)成的教學(xué)軟件與自制的教學(xué)軟件組合應(yīng)用，效果相當(dāng)好。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”同樣，大教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能樂(lè)于接受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)，單調(diào)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生索然無(wú)味；而電教媒體則利用形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展出來(lái)，那色彩鮮艷的畫(huà)面、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，深深扣住了孩子們的心，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。而且形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

心理學(xué)家認(rèn)為，調(diào)節(jié)有意注意與無(wú)意注意的節(jié)奏，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律及其積極因素，可以最有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能， 提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，若單純依靠老師的講解會(huì)顯得很抽象，利用多媒體技術(shù)不但可以使一些抽象難懂的概念變成形象、直觀的畫(huà)面、圖形，而且還能夠動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過(guò)程等。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、演繹、綜合、歸納等抽象思維活動(dòng)，從而形成概念并掌握事物與現(xiàn)象的原理及規(guī)律。

四、運(yùn)用多媒體，提供背景知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言與文化關(guān)系密切。語(yǔ)言是文化的重要載體，有豐富的文化內(nèi)涵， 它反映了一個(gè)民族歷史文化發(fā)展的軌跡。文化是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等的綜合，了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。然而，在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解存在著時(shí)間和空間的限制， 而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能把抽象事物具體化，縮短時(shí)空差距，打破時(shí)間和空間的限制。多媒體課件具有重現(xiàn)力，它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，把各個(gè)不同時(shí)代的歷史故事和異地風(fēng)情的記錄內(nèi)容重現(xiàn)。同時(shí)，多媒體課件也具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以對(duì)事物與現(xiàn)象過(guò)程的時(shí)間因素和空間因素進(jìn)行擴(kuò)大與縮小，借助視頻展現(xiàn)其緩慢的變化過(guò)程與現(xiàn)象。以“Food Festival ”為例，學(xué)生需要了解一些外國(guó)的飲食文化。但是，學(xué)生都未曾去過(guò)這些國(guó)家，對(duì)其文化背景了解甚少。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得感性的知識(shí)，對(duì)這些國(guó)家能有較為深刻的印象和了解，我搜集了大量有關(guān)這些國(guó)家飲食文化的圖片和視頻，并利用這些資料制作成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風(fēng)情的多媒體課件，使學(xué)生在欣賞視頻和精美圖片的過(guò)程中了解了外國(guó)的一些飲食文化。

五、運(yùn)用多媒體，增加知識(shí)容量和信息密度，提高課堂教學(xué)效率

英語(yǔ)學(xué)科有兩大特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容包羅萬(wàn)象；二是基礎(chǔ)知識(shí)多，要記憶、理解的東西多。傳統(tǒng)的講述法、談話法、交際法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。在課堂上只有運(yùn)用了多媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。