張儀楚

摘要：生活即教育。在語(yǔ)文寫(xiě)作的時(shí)候，要將生活看作是寫(xiě)作的源泉，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，激活寫(xiě)作思維。在本文中，作者從生活體驗(yàn)角度，談?wù)Z文寫(xiě)作方法，希望對(duì)大家，特別是初、高中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活體驗(yàn)； 角度； 語(yǔ)文寫(xiě)作； 方法

中圖分類號(hào)：G426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）09-0009-2

生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，是一本百科全書(shū)。我認(rèn)為語(yǔ)文寫(xiě)作是一門藝術(shù)，藝術(shù)源泉就是生活，需要我們很好地體驗(yàn)生活、感悟生活，從生活中提煉寫(xiě)作靈感、內(nèi)容。寫(xiě)作可以看作是對(duì)生活的再現(xiàn)和映照，在中寫(xiě)出生活真情，抒發(fā)生活感受。

一、轉(zhuǎn)變寫(xiě)作視角

要寫(xiě)出好的語(yǔ)文作品，我們要轉(zhuǎn)變寫(xiě)作視角，將其作為生活的一部分。在此我要說(shuō)的是，現(xiàn)在很多同學(xué)都說(shuō)總感覺(jué)自己寫(xiě)得不好，往往搜腸刮肚后，也難以寫(xiě)出自己想要的內(nèi)容。更多的時(shí)候是為了完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，并沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心地喜歡寫(xiě)作，不是對(duì)生活體驗(yàn)后寫(xiě)出自己的感想，在寫(xiě)作中缺少熱情，更談不上思想和寫(xiě)作藝術(shù)。我認(rèn)為語(yǔ)文寫(xiě)作是生活的一部分，轉(zhuǎn)換視角后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一件有趣的事兒。我們可以將寫(xiě)作和生活融合，感受生活、體驗(yàn)生活后，以文字符號(hào)將內(nèi)心感想抒發(fā)出來(lái)，反映出自己真實(shí)情感，折射或還原生活場(chǎng)景，讓語(yǔ)文寫(xiě)作成為呈現(xiàn)生活內(nèi)容的典范。舉例來(lái)說(shuō)，2015年高考作文題目“女兒舉報(bào)老爸”（新課標(biāo)1卷）、“誰(shuí)最有風(fēng)采”（新課標(biāo)2卷），這些題目都和我們的生活息息相關(guān)。只要我們平時(shí)留“心”生活，體驗(yàn)生活大雜燴，感悟生活真善美，從自己的角度審視寫(xiě)作主題，還原生活場(chǎng)景，以客觀、真摯的語(yǔ)句抒寫(xiě)內(nèi)心情感，表達(dá)自己對(duì)生活的態(tài)度、看法，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作是有極大幫助的。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”就是這個(gè)道理。我認(rèn)為語(yǔ)文寫(xiě)作要回歸生活，圍繞寫(xiě)作主題，創(chuàng)設(shè)適宜的生活場(chǎng)景，挖掘生活中的亮點(diǎn)，捕捉生活中的浪花，感悟生活的真諦。在寫(xiě)作中用心，用思想寫(xiě)作，做生活中的“有心人”；在寫(xiě)作中真正做到文從句順，言之有物，言之有理，言之有情。

二、真正走進(jìn)生活、體悟生活和再現(xiàn)生活

我們要真正走進(jìn)生活、體悟生活和再現(xiàn)生活，掌握觀察寫(xiě)作要領(lǐng)，增長(zhǎng)寫(xiě)作見(jiàn)聞，培養(yǎng)人文情懷。生活原本是豐富多彩的，但是現(xiàn)今很多高中生的生活也是單調(diào)的。受應(yīng)試教育的影響，很多時(shí)候我們的生活就是簡(jiǎn)單的“三點(diǎn)一線”，往往就會(huì)忘記欣賞路上的風(fēng)景。我認(rèn)為，想要寫(xiě)好文章，不僅要將寫(xiě)作當(dāng)做生活一部分，還需要我們走進(jìn)生活，注意生活中的人、事、物，感觸生活的魅力，把握生活情感，梳理生活折射出的人性，獲取生活信息，真正感悟生活蘊(yùn)含的哲理，讓生活成為語(yǔ)文寫(xiě)作的源泉。走進(jìn)生活，尤其要用心觀察自然景物，用心思考，在生活中發(fā)現(xiàn)驚喜，并陶醉其中。生活是平凡的，但是其中蘊(yùn)含的哲理又是不凡的，這就需要我們體悟生活，對(duì)生活深思。尤其是針對(duì)生活中的無(wú)常，要看到并思考無(wú)常，辯證地看待生活，得出自己的觀點(diǎn)和感受。當(dāng)然，在體悟生活的同時(shí)，還需要鍛煉自己的洞察能力，鍛煉自己情感表達(dá)技巧，鍛煉文字描述技巧。在細(xì)心觀察生活的過(guò)程中，掌握觀察洞察技巧，進(jìn)而延伸至對(duì)生活中人事物的態(tài)度和看法，培養(yǎng)自己正確的審美情感。在具體文字描述中，追求美麗，向往魅力，做到寫(xiě)作得心應(yīng)手。這樣在細(xì)心觀察生活的過(guò)程中，就可以加大寫(xiě)作表達(dá)語(yǔ)言技巧，深化為自己的寫(xiě)作能力。我們?cè)谧哌M(jìn)生活、感悟生活后，還需要再現(xiàn)生活，尤其要再現(xiàn)觸動(dòng)我們心靈的人事物。將寫(xiě)作作為生活一部分，寫(xiě)出生活情感，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。當(dāng)然還原和再現(xiàn)生活，也不是簡(jiǎn)單的做生活現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)錄，而是要注重生活中的細(xì)節(jié)，圍繞寫(xiě)作主題突出對(duì)生活感悟的濃縮和凝練，既將寫(xiě)作根植于生活，又高于生活。注重在寫(xiě)作中對(duì)背景、立意、選材、情節(jié)、細(xì)節(jié)和個(gè)性予以表現(xiàn)、表達(dá)。走進(jìn)生活、體悟生活、再現(xiàn)生活可以開(kāi)闊我們的寫(xiě)作視野和見(jiàn)聞，我們?cè)谡Z(yǔ)文寫(xiě)作中一定要有素材資料，需要以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇和寫(xiě)作主題相關(guān)的資料信息予以加工、整理，豐富寫(xiě)作構(gòu)思；利用生活閱歷，填充寫(xiě)作內(nèi)容；通過(guò)對(duì)生活具體的感知，提煉對(duì)生活思維的儲(chǔ)備，激發(fā)寫(xiě)作創(chuàng)作活力。以生活實(shí)踐養(yǎng)成寫(xiě)作技巧，有效掌握寫(xiě)作中對(duì)情節(jié)的處理和安排。憑借對(duì)生活的接觸、觀察，豐富感性認(rèn)識(shí)。多接觸生活，也可以將語(yǔ)文寫(xiě)作延伸至更廣闊的視野和平臺(tái)，去豐富寫(xiě)作語(yǔ)言能力和思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

我從生活體驗(yàn)的角度略談對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)，首先轉(zhuǎn)變語(yǔ)文寫(xiě)作視角，將語(yǔ)文寫(xiě)作看做是生活中的一部分，從生活中積累寫(xiě)作素材，將生活作為寫(xiě)作的源泉；其次，需要真正走進(jìn)生活、體悟生活和再現(xiàn)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度，多角度觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，捕捉生活亮點(diǎn)和精彩。豐富寫(xiě)作情感，提煉寫(xiě)作素材，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作構(gòu)思，獲得寫(xiě)作細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)生活熱情，抒發(fā)生活真摯感情，表達(dá)自己內(nèi)心實(shí)感。讓寫(xiě)作回歸生活，還原生活。某種意義上看，從生活角度寫(xiě)作，就是將自己的生活閱歷以文字符號(hào)描述出來(lái)，以貼近文字形式表述生活，既拓寬了生活，也拓寬了寫(xiě)作，還可以引起讀者的共鳴。

教師點(diǎn)評(píng)：小作者從生活體驗(yàn)的角度漫談?wù)Z文寫(xiě)作方法，談得通俗易懂，而又引人深思，是一個(gè)很好的寫(xiě)作鍛煉方法。說(shuō)明作者是一個(gè)生活態(tài)度樂(lè)觀的人，熱愛(ài)寫(xiě)作，真實(shí)寫(xiě)作，有豐富的生活情感和深厚的寫(xiě)作積淀，值得學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)教師：劉艷君