吳志國

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的全面發(fā)展，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之掌握一定的學(xué)習(xí)方法、一定的基礎(chǔ)知識、具備一定的技能，也就是在課堂教學(xué)中努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使教學(xué)、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新同步協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，要充分認(rèn)識學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。這就是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了全面的要求。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 全面發(fā)展 學(xué)習(xí)主動性 思維能力

素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，關(guān)心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求，促進學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展的教育實踐活動。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的全面發(fā)展，就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之掌握一定的學(xué)習(xí)方法、一定的基礎(chǔ)知識、具備一定的技能，也就是在課堂教學(xué)中努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使教學(xué)、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新同步協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個兒童的教育，要充分認(rèn)識學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。這就是對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了全面的要求。

一、學(xué)生的全體性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

只有明確目標(biāo)才能持之以恒的不懈努力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該有以下兩個目標(biāo)：

1、小學(xué)教育必須面向全體學(xué)生。

小學(xué)教育不應(yīng)重視一部分的學(xué)生，而忽視另一部分的學(xué)生。首先，小學(xué)基礎(chǔ)教育不是精英教育，而是面向所有學(xué)生的大眾教育，接受義務(wù)教育是每一個學(xué)生的權(quán)力；其次，每一個學(xué)生都有求知的欲望和發(fā)展的需求，他們都應(yīng)該享受到成長、進步發(fā)展所帶來的喜悅；最后，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于某一學(xué)段的最低標(biāo)準(zhǔn)，不是最高要求，絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達到，這為每一個學(xué)生的發(fā)展提供了機會和可能。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)是教師與學(xué)生的雙邊活動。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)其主導(dǎo)作用，學(xué)生才是教學(xué)的主體。如果沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，再好的教師，其主導(dǎo)作用也難以奏效。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生主動參與教學(xué)活動這個特點。以往教師的職責(zé)重在傳授知識，而現(xiàn)在教學(xué)的職責(zé)越來越多地是激發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生自學(xué)的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

因此，教師要充分利用課堂教學(xué)的環(huán)境，提高教學(xué)語言的變現(xiàn)力，利用一切可以利用的教學(xué)手段和教學(xué)方法，著眼于誘導(dǎo)，著力于指導(dǎo)，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使不斷探究新知識的渴望成為學(xué)生的心理需求，進而促使全體學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)情感

讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，就必須吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中來，通過學(xué)生自己動手操作，動腦思考，觀察、分析、探索，使他們感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)的魅力，進而喜愛數(shù)學(xué)，主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。簡言之，就是使學(xué)生對數(shù)學(xué)要樂學(xué)、會學(xué)。

1、以直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的好奇心都很強，他們的思維以具體形象思維為主，他們又有好動的特點，課堂上多利用教具和學(xué)具，有目的地組織學(xué)生觀察、操作。通過擺一擺、畫一畫、量一量等實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓學(xué)生把操作的過程說一說，這樣就把思維和語言緊密地結(jié)合起來了，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以有利于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)。

2、組織教學(xué)游戲，提高課堂氣氛?？梢酝ㄟ^多種形式的游戲，使學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行，強化其注意力。像分小組競賽、搶答問題、抽簽答題、分角色解題等游戲寓教于樂，都會收到較好的教學(xué)效果。

3、激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。在教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在參與認(rèn)識的過程中大膽提出問題，進而給予誘導(dǎo)，讓他們通過實踐、探究去解決問題，使成功的喜悅成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要使學(xué)生既長知識，又長智慧。教師在進行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，必須重視對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng)。實踐證明，學(xué)生的思維能力不會隨著知識的積累自然增長，“高分低能”就是明顯的佐證。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力關(guān)鍵是教會學(xué)生自己去思維。教學(xué)中給學(xué)生留動口表達、動手操作、動腦思考的機會和時間，學(xué)生才有可能去想辦法解決問題，思維能力才會逐步發(fā)展。

1、加強只管教學(xué)和動手操作，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象和概括，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本職的邏輯思維能力。課堂我們要以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生自己的實踐中會學(xué)所學(xué)的知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過教師布置情景，提供必要的材料、工具盒設(shè)備，讓學(xué)生自由操作、觀察和思考，自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案，而不是被動地聽教師講演。

2、加強思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生在知識形成、鞏固和運用過程中進行分析、綜合、比較、抽象和概括等思維方法的訓(xùn)練。人與人之交流，語言表達是最關(guān)鍵的，因此，我們在每節(jié)課都應(yīng)給予學(xué)生互相探討、互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相質(zhì)疑的機會。只有學(xué)生敢于說出口，敢于發(fā)表自己的看法，就能夠證明獨立思考的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生在發(fā)表見解，應(yīng)給予學(xué)生充分的自由思考時間，讓學(xué)生靜一靜，讓學(xué)生整理邏輯，以達到更好的表達，提高語言組織和表達能力的訓(xùn)練。

3、進行“求異思維”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表獨到見解，鼓勵學(xué)生不惟書，不惟師，敢于“標(biāo)新立異”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一個不斷質(zhì)疑的過程，只有通過自己的不斷質(zhì)疑，才能促發(fā)學(xué)生自己獨立思考的主動性，只有通過自己的努力得出結(jié)論，敢于創(chuàng)新，敢于站立前人的肩頭，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，學(xué)會所有知識，才是的達到教學(xué)的目的，讓學(xué)生真正會學(xué)。因此，我們應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生敢于表達、主動質(zhì)疑，以通過這種活動和學(xué)習(xí)交往，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到充分的發(fā)展。