孫璐璐

【摘 要】

近幾年國內(nèi)經(jīng)濟政治水平的不斷發(fā)展，對當代所需人才提出了新的要求，綜合能力的發(fā)展成為學生必備的學習活動。語文綜合能力的發(fā)展更是社會各界關注的重點問題，提高學生綜合能力的前提要先提升語文作文的教學水平，在教學方面應大膽創(chuàng)新，開設新型的語文作為閱讀教學模式，打開學生的思維，提高其學習興趣，為語文的學習創(chuàng)造一個好的課堂氛圍。本文就小學生如何進行作文的提升教學進行了簡要的分析。

【關鍵詞】

四年級 語文作文 提升教學

中華文化博大精深，源遠流長，五千年的悠久歷史給子孫后代留下了眾多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也留下了許多關于古代偉大圣人的故事。為了使小學生的作文得到更好的教學水平，促進語文綜合性教育的開展，結(jié)合學生的興趣進行課堂教育成為了教師和家長關心的重點問題。教師想要提升學生作文教學的效率和學生學習的主動性，應在日常的教學中對自己的教學方式多加思考，在小學語文的教學反思中，大膽的打破傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)適合當代小學生的新型的教學模式。下文就四年級如何進行作文的提升教學進行探討和研究。

一、作文教學的現(xiàn)狀

（一）缺乏對作文教學的重視

教師為了讓學生考一個好的中學，去更好的城市發(fā)展，在教學中以升學率作為學習的主要目標，課堂教學中經(jīng)常強調(diào)要認真學習，長大考個名牌大學，過多的關注學生的課堂學習，忽略了培養(yǎng)學生寫作的能力及其學習的興趣。一味傳授給學生考試要用到的知識，在考試中如何獲得好成績，然而，卻忘記教給學生如何在生活中做一個出色的人。對于這一方面教師應該多多的反思，想一想在教學方式上，自身的缺點和不足，以后的教學過程中應如何改正和進步，對于小學語文作文的教學缺乏重視。

（二）教學方式單一，課堂枯燥乏味

傳統(tǒng)的教學對當代學校的教學產(chǎn)生了根深蒂固的影響，很多學校現(xiàn)在還在使用傳統(tǒng)的教學模式，走不出那個定勢思維的圈子。中學教師以往都是站在講臺上一單向的向?qū)W生傳遞知識，由于小學語文的寫作技巧都比較抽象難懂，很多教師用傳統(tǒng)的方式講起來，學生對講解的內(nèi)容不太理解。在給小學生傳授寫作知識的教學時，應發(fā)揮學生的興趣，使之與語文的學習結(jié)合起來，如果一貫的運用以往的教學方法，讓學生被動的接受知識教育，就會造成四年級小學生對寫作的理解產(chǎn)生偏差。

二、四年級進行作文提升教學的具體方法

（一）新型的寫作教學方式

當代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，小學生了解到的知識越來越多，語文寫作的教學也要跟上時代的步伐，開創(chuàng)新穎的教學方式。想要提高學生的學習興趣就要根據(jù)其興趣來制定相應的學習計劃。要豐富課堂上的學習內(nèi)容，鼓勵學生利用課余時間多參加一些課外活動，對自己感興趣的事物多找一些相關的書來讀，從而豐富自己的內(nèi)心世界，進而提高自己的寫作水平和能力。在上課時，不要局限于語文課本的知識，教師應該最大化的利用多媒體資源，展現(xiàn)一些生動的圖片或視頻，豐富課堂內(nèi)容，提供給學生更多的寫作素材。其次，教師還要盡量多的組織學生參加一些課外文化活動，實踐與寫作知識內(nèi)容相結(jié)合， 進而激勵學生對課程語文寫作的進一步探究學習。

例如：在學習語文古詩時，學到李白的《登鸛鵲樓》這首詩時，為了讓學生們深刻認識作者的情感以及紅軍當時長征的困難，可以組織學生去參觀當?shù)氐募t軍紀念館體會一下當時紅軍的處境，用自己的內(nèi)心身臨其境深刻感受當時的情感，有利于加深對古詩的理解，更能讓學生體會到長征的辛苦，同感受到那時紅軍不怕困難，吃苦耐勞的精神，進而鼓勵學生將自己的所感寫到作文里面去，提高其學習的積極性，對語文寫作的學習產(chǎn)生興趣，自主的在課余時間看一些關于寫作的資料，積累好詞好句。

（二）游戲教學，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學過程中為了發(fā)散的思維激發(fā)學生學習寫作的興趣，可以在課堂學習教學中，進行一些單詞接龍的游戲，，每一學生所說單詞的最后一個字，就是下一個學生成語的開頭字母。例如：五顏六色--色彩斑斕等，這種方式不僅能讓學生把成語復習一遍，還能使學生在游戲的過程中多加思考，發(fā)散其思維，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力，想到更多符合游戲的詞匯，進而為寫作打下基礎，小學生的發(fā)散思維還有助于提高學生寫作中的創(chuàng)新，進而促進其寫作成績的提高。

例如，在平常的教學中，教師為了提高學生的英語興趣，在課余時間開展一些關于寫作的活動，比如說成語句子接龍，把其中的成語換成了句子。在該游戲中教師把學生隨機分成幾個小組，每個小組成功接上一組的句子則的一分，接不上則不得分，最后得分最高的小組有獎勵。該游戲促進學生開動自己的大腦，組織學習過的句子和名詞佳句，進而提高學生的寫作能力。

（三）培養(yǎng)學生寫作興趣

教師在寫作教學中還可以制訂各種各樣提高小學生語文寫作能力的措施和策略。在教學活動中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而促進其語文方面的領悟和分析能力的發(fā)展。從根本上提高學生的寫作能力，培養(yǎng)其興趣。

【結(jié) 語】

目前，我國的經(jīng)濟各方面發(fā)展十分迅速，社會各界對小學生的寫作能力培養(yǎng)也變得更加重視，為了提高小學生的語文寫作能力，各個學校也提出了各種各樣新型的教學方式。寫作能力與小學生其他方面能力的培養(yǎng)有很大的關聯(lián)，寫作能力的提升是把小學生培養(yǎng)成為新時代所需綜合素質(zhì)人才的基礎，同時也為中華民族的進步做出貢獻。

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