李文娟

摘要 高校兩課教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，兩課教學(xué)關(guān)系到整個(gè)高校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提高，關(guān)系到學(xué)生對(duì)政治方向把握，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生的教育，必須對(duì)高校兩課教學(xué)方法進(jìn)行改革，滿足新時(shí)期改革開(kāi)放理論教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞 改革開(kāi)放理論 教學(xué)方式 提高素質(zhì) 主人翁意識(shí)

黨十八大以來(lái)，習(xí)近平從堅(jiān)持和發(fā)展中特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出了一系列的治國(guó)理政重大思想觀念，特別形成全面小康、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。其中關(guān)于全面深化改革涉及方方面面，教育改革出臺(tái)了一系列的舉措，最終的目的是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。高校兩課教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，筆者在兩課教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

《社會(huì)主義改革開(kāi)放的理論》是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第七章內(nèi)容，常見(jiàn)的教學(xué)方式：講授這一章內(nèi)容，都是老師收集資料講給學(xué)生，通過(guò)播放視頻影像，展示改革開(kāi)放的成果，說(shuō)明改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化，證明改革開(kāi)放的必然性。筆者在講授這一章內(nèi)容，利用兩個(gè)班合堂的特點(diǎn)，加入競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，取得學(xué)生滿意的效果。

第一步，劃分內(nèi)容。把改革開(kāi)放的成果分成四部分：吃、穿、住、行，讓學(xué)生查閱資料，包括網(wǎng)絡(luò)資料、視頻資料、家鄉(xiāng)的變化、家庭變化等，搜集匯總改革開(kāi)放以來(lái)人們?cè)谏罘矫娴淖冞w，用來(lái)分析改革開(kāi)放取得輝煌成就，這樣更直觀、更真實(shí)，且能更好的利用網(wǎng)絡(luò)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二步，分配任務(wù)。提前三周分配任務(wù)，各班由班干部把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選出小組長(zhǎng)，給小組長(zhǎng)配備一個(gè)副組長(zhǎng)，協(xié)助小組長(zhǎng)制作課件，以防小組長(zhǎng)臨時(shí)有事作為替補(bǔ)，再由小組長(zhǎng)給每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)，每個(gè)小組成員都要準(zhǔn)備資料上交小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課件的制作，負(fù)責(zé)給小組成員考核打分，充分放權(quán)，如果有同學(xué)沒(méi)上交資料按零分算。

第三步，安排人員。（1）指定兩名計(jì)時(shí)員，每個(gè)班各安排一名計(jì)時(shí)員，小組長(zhǎng)講課不能超過(guò)10分鐘，也不能低于五分鐘，超時(shí)或時(shí)間不足都要扣分。（2）選出學(xué)生評(píng)委，每個(gè)班選3個(gè)，總計(jì)6個(gè)評(píng)委；要求評(píng)委不參加講課，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；兩個(gè)班相同內(nèi)容講完，針對(duì)兩個(gè)學(xué)生所講內(nèi)容對(duì)比點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容形成文字；評(píng)委根據(jù)小組長(zhǎng)講授的內(nèi)容打分，去掉最高分和最低分，取其余四個(gè)評(píng)委的平均分；小組成員得分以小組長(zhǎng)得分為基數(shù)，按百分比折合，小組成員得分不能高于小組長(zhǎng)。

第四步，制定標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）內(nèi)容完整，講述條理清楚40分；（2）課件制作30分；（3）吐字清晰、聲音洪亮20分；（4）超時(shí)或時(shí)間不足扣10分。

第五步，匯總小結(jié)。最后，老師點(diǎn)評(píng)，根據(jù)評(píng)委打分情況評(píng)出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人等，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)資料的收集和整理。一是提交各班分組名單、評(píng)委、計(jì)時(shí)員一張表；二是整理上交評(píng)委點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)委員小結(jié)；三是評(píng)委打分記錄，小組長(zhǎng)給學(xué)生打分表以及學(xué)生搜集上交的資料。

本次課花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，從分配任務(wù)、課件完成到學(xué)生講課，至少要四周的時(shí)間，期間需要學(xué)生積極配合；同時(shí)加大老師的工作量，學(xué)生制作的課件提前給老師看，老師修改后并與學(xué)生溝通，有些學(xué)生課件經(jīng)過(guò)多次修改才能完成，準(zhǔn)備這堂課過(guò)程費(fèi)時(shí)、辛苦，但效果很好。

首先，顛覆師生在課堂上的位置，凸顯學(xué)生主人翁地位。整個(gè)課堂由學(xué)生掌控，教師指導(dǎo)，學(xué)生積極的參與課堂，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生以主人翁的身份學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，也使他們成為學(xué)習(xí)的主體。

其次，查閱資料，擴(kuò)大學(xué)生視野。提前布置任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間一方面在網(wǎng)上查閱資料，另一方面通過(guò)自己家人了解自己家庭、家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)了解改革開(kāi)放以來(lái)人們?nèi)粘Ｉ畹淖冞w，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，能更好的理解教材的內(nèi)容，更直觀地感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得舉世矚目的成就，使學(xué)生更好的珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)。

再次，制作課件，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。諺語(yǔ)：眾人拾柴火焰高，古語(yǔ)：“蓋高樹(shù)靡陰，獨(dú)木不林，”（1）本義指一棵樹(shù)成不了森林，比喻個(gè)人力量有限，辦不成大事。信息時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展不是一個(gè)人的力量能所及的，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同樣課件制作不是小組長(zhǎng)一個(gè)人的事情，要求每個(gè)學(xué)生都必須參與，才能出制作精彩的課件；把這次課納入平時(shí)考核，不參加者不得分，參加的同學(xué)由小組長(zhǎng)打分，小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生查閱上交資料，以及小組成員在課件制作修改過(guò)程的參與度，評(píng)定得分情況。小組長(zhǎng)收集學(xué)生上交資料，整理制作成課件，再找教室試講，由小組成員提意見(jiàn)，修改，最后完成。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

最后，課堂上的較量，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。小組長(zhǎng)制作的課件代表全體小組成員，兩個(gè)班小組以不同的方式講同樣的內(nèi)容，評(píng)委通過(guò)比較、點(diǎn)評(píng)，更能客觀公正的打分，評(píng)出優(yōu)秀，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

本次課改收獲頗豐，除了以上的感受外，也加深了師生之間的聯(lián)系，架起了師生溝通的橋梁，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備課件時(shí)的認(rèn)真態(tài)度讓老師感動(dòng)，讓老師進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴求；同時(shí)也充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具的作用，彌補(bǔ)學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間的不足。由此看來(lái)，兩課教學(xué)方法改革方面，還需要我們不斷的探索，借鑒電視節(jié)目真人秀、超級(jí)演說(shuō)家、出彩中國(guó)人等形式，或是搭建微信公眾號(hào)，發(fā)布道德模范、中國(guó)夢(mèng)、核心價(jià)值觀等內(nèi)容，尋求更好更實(shí)用的方式來(lái)改變我們的課堂，充分激發(fā)90后學(xué)生對(duì)兩課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，滿足學(xué)生的需要，提升他們的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和歷史使命感。