胡榮乾

[摘 要]如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是值得每一位數(shù)學(xué)教師共同探討的一個(gè)問(wèn)題.基于此，提出構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)建議，以不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率.

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建 高效 數(shù)學(xué)課堂

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260033

在新課程改革的推動(dòng)下，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是值得每一位數(shù)學(xué)教師共同探討的一個(gè)問(wèn)題.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，初中生上一節(jié)數(shù)學(xué)課并不難，但是想上一節(jié)精彩的、豐富的、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課真不是一件簡(jiǎn)單的事.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，給學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的奮斗目標(biāo).而要上好一節(jié)課，我認(rèn)為必須構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂.那么，如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

如果說(shuō)語(yǔ)文是網(wǎng)的關(guān)系，要求學(xué)生全面吸收新知識(shí)，那么數(shù)學(xué)就是鏈的關(guān)系.我們都知道數(shù)學(xué)的連貫性是很強(qiáng)的，這種強(qiáng)大的連貫性不僅表現(xiàn)在年級(jí)與年級(jí)之間，同時(shí)也體現(xiàn)在章節(jié)與章節(jié)之間、課時(shí)與課時(shí)之間.數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)公式其實(shí)就是實(shí)體和影子的關(guān)系，他們就像文學(xué)和歷史一樣不分家，有數(shù)學(xué)存在就會(huì)有數(shù)學(xué)公式的存在.數(shù)學(xué)公式是數(shù)學(xué)科目中最基礎(chǔ)、最重要、最核心的部分.不管是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，還是復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，它們考查的都是書(shū)本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用.換句話(huà)說(shuō)，所有的數(shù)學(xué)題目實(shí)際上考查的都是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).可以說(shuō)，

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一大法寶.

因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生鞏固好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

二、將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.在教學(xué)中，我們要善于從學(xué)生的生活中抽取出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的生活素材，以生活化的問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué).因此，通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題（如環(huán)境問(wèn)題、治理垃圾問(wèn)題、旅游問(wèn)題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既可促使學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，又可培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和應(yīng)用意識(shí).

三、注重課堂教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性

數(shù)學(xué)比較貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性.因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母.新教材抓住了學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力.對(duì)此，我的具體做法如下.

1.注重課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié).在課堂導(dǎo)入中，設(shè)計(jì)各種形式，運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí).例如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》時(shí)，可給出一個(gè)統(tǒng)計(jì)案例，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組在課前開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查，讓每一位學(xué)生都積極地參與活動(dòng)，課堂上再讓幾個(gè)小組的代表反饋、展示成果.這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).

2.讓學(xué)生充分參與實(shí)踐操作.新教材還針對(duì)學(xué)生喜歡觀(guān)看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容.要求教師盡可能地利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示.實(shí)驗(yàn)操作既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)興趣和求知欲.此外，在教學(xué)中教師語(yǔ)言的精煉、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng)、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、字體優(yōu)美雅觀(guān)、知識(shí)豐富等都能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其道”的教學(xué)效果.

四、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，獨(dú)具匠心.其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求.在教學(xué)實(shí)踐中，我側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣.在教學(xué)中可出示閱讀材料，讓學(xué)生閱讀完畢后，通過(guò)提問(wèn)或以評(píng)估的形式來(lái)檢查學(xué)生的閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容.同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣.教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論習(xí)慣.例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《等腰三角形》時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目.又如，在《探索規(guī)律》的教學(xué)中，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣.學(xué)生對(duì)圖形、實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確.這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀(guān)察.可采取邊觀(guān)察邊提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的變化原因、條件和結(jié)果進(jìn)行討論，也可以創(chuàng)設(shè)

學(xué)生較熟悉的

教學(xué)情境

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣.

4.培養(yǎng)學(xué)生的小結(jié)習(xí)慣.根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中，可讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助的小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章、節(jié)小結(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié).教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生歸納、小結(jié)，可使學(xué)生記憶效果明顯，邏輯清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)也不易遺忘.教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)有所得，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

五、重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力

中學(xué)數(shù)學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的明確性等特點(diǎn).我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，不僅給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，更要積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力.要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，必須要著重對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，研究學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究與思維有關(guān)的類(lèi)型、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用.所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們尤其要注重充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生既有明確的目的和方向，又有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；既有廣闊的思路，又能做到揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析.

六、與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)

日新月異的時(shí)代發(fā)展要求我們要不斷汲取新的、科學(xué)的、先進(jìn)的文化，將抽象的知識(shí)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí).教師要不斷加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，進(jìn)行因材施教；兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，教師可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，發(fā)展其數(shù)學(xué)才能.另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

以上只是我個(gè)人在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)粗淺的看法.如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還有待數(shù)學(xué)教師共同研究和探討.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）