李春彥

[摘 要]興趣是學生學習的動力和催化劑，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以提高學生的學習能力，而且可以優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。主要探討在化學教學中，培養(yǎng)學生學習興趣的策略。

[關(guān)鍵詞]化學教學 學習興趣 策略

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260083

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里所說的“好”與“樂”就是一種主動的、積極的學習態(tài)度。而培養(yǎng)這種主動的、積極的學習態(tài)度就要從學生的興趣入手。古人云：“教人未見其趣，必不樂學。”只有學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們才會樂意去學，才能提高學習效率。那么，如何在化學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？下面我簡要談幾點看法。

一、開展實踐活動

孔子曰：“吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟?！苯Y(jié)合課堂所學知識，開展豐富多彩的綜合實踐活動，可以加深學生對相關(guān)知識的了解，同時也能進一步激發(fā)學生學習化學的興趣。例如，在教學《二氧化碳的性質(zhì)與制法》時，教師可以讓學生先查資料、分組做實驗，然后開展辯論會，讓學生辯論二氧化碳的“功”與“過”。辯論會既拉近了化學知識與生活的距離，又增強了化學的趣味性，還加深了學生對相關(guān)化學知識的理解。

二、靈活運用多媒體

著名教育家夸美紐斯認為：“一切知識都是從感官知覺開始的。”隨著科學知識的日益發(fā)展，多媒體作為教學手段進入了課堂，網(wǎng)絡(luò)也被應(yīng)用到了教學中。為了培養(yǎng)學生學習化學的興趣，化學教學中應(yīng)靈活運用多媒體輔助教學。例如，在教學《金屬的冶煉》時，我利用多媒體播放了鞍鋼的一些簡介和實況，學生看后興奮不已。這些教學媒體的運用，不但豐富了化學知識的內(nèi)涵與外延，而且培養(yǎng)了學生學習化學的興趣，提高了學生學習的主動性和積極性。

三、提升人格魅力

學生的認識往往帶有各種感情色彩，他們是否喜歡化學課，很大程度上取決于化學教師的人格魅力。因此，作為一名化學教師，要具備精湛的專業(yè)知識，深入鉆研教材，及時總結(jié)與反思，多角度、全方位地激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造充滿生機與活力的學習環(huán)境。另外，根據(jù)學生的生理、心理特點，不斷探索和改進教學方法，靈活運用教學策略，使化學課既彰顯教師的人格魅力，又充滿生命活力。

四、巧用化學實驗

在高中化學《金屬的化學性質(zhì)》教學中，我事先將一塊黃豆粒大小的金屬鈉放在酒精燈上，然后向鈉塊上滴少量的水，隨著反應(yīng)的進行，酒精燈燃起來了。我利用“水能生火”這一與學生以往知識經(jīng)驗相矛盾的知識點，激發(fā)學生的好奇心：“用于滅火的水為什么可以點火？”接著，學生在我的帶領(lǐng)下，分組做“鈉與水的反應(yīng)”實驗。學生親自動手操作實驗，觀察現(xiàn)象，并通過分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)了金屬鈉的性質(zhì)。在我的引導下，學生揭示了“滴水生火”的原理和奧秘。巧用化學實驗，可以激發(fā)學生的學習欲望，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

五、重視課外閱讀

法國教育家盧梭認為：“教育藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西?！被瘜W是一門極其生活化的學科，是社會發(fā)展的反映。中學生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情?；瘜W教師應(yīng)充分發(fā)揮化學課的魅力，增強學生學習化學的興趣。要增強學生的學習興趣，應(yīng)該先從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始。蘇霍姆林斯基說：“在學齡中期和學齡后期，閱讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期觀察一樣，起著同樣的重要作用。”如果一個學生不經(jīng)常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對化學感興趣。

六、營造學習氛圍

學生容易對如下幾種事情產(chǎn)生興趣：（1）以前經(jīng)歷過的，并且成功的事；（2）最能獲得成功的事；（3）能帶給他們快感的事；（4）適合學生本人水平的活動；（5）新奇的事物。經(jīng)常開展符合這些條件的學習活動，有利于提高學生的學習積極性。在化學教學中，我們可以有意識地創(chuàng)造這些條件。例如，在教學元素符號時，可以將一些常見元素符號的諧音編成口訣，讓學生多讀，熟悉常見的元素名稱；把元素周期表中前20號元素的相關(guān)信息抄錄下來，放大后貼在墻上，學生在一段時間的無意識記憶和主動記憶作用下，就能把前20號元素記得又快又準。這樣不但為后面知識的學習打下了扎實的基礎(chǔ)，而且無形中增強了學生學習的自信心。同樣，可以把化合價和金屬活動性順序表以口訣的形式展示在教室四周的墻壁上。這樣可以給學生營造濃厚的學習氛圍，學生學得快樂，記得輕松。

總之，成功的教學離不開學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是學生樂學的向?qū)Ш椭破?。教師要把趣味性、知識性與科學性結(jié)合起來，并能恰當運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郭倩均.提高學生學習歷史的小方法[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（6）.

[2]李海俠.淺談生物課堂教學的技巧[J].學周刊，2014（5）.

（責任編輯 鐘偉芳）