次旦卓瑪

【摘 要】農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育 班級管理 班主任

在多年的教學工作中，我深刻地認識到一個好的班級是離不開一個優(yōu)秀的班主任去引領(lǐng)的，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。小學階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導和教育。每一個班主任都希望并有責任讓自己的學生能夠茁壯成長。一直以來，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，現(xiàn)我就小學班主任工作與同行們淺談自己的看法。

一、奏響愛的旋律，讓愛貫穿始終

冰心說“有了愛便有了一切”。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。誰愛孩子，孩子就會愛他只有用愛才能教育孩子，班主任就應(yīng)努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，班主任平時善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。了解學生的個性特征和生活環(huán)境，給學生同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任不僅去照顧學生的生活，還給學生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導，同時與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任和全班同學都是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當朋友，一切問題都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在每一個班級中，都有一些在學習、思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調(diào)皮，使教師頭疼等。作為班主任， 首先熱愛學生，對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進生，對后進生要有耐心，多加照顧，多和后進生交流，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，使其消除疑懼；據(jù)個別差異，采取不同的教育措施，如：課余時間開展互幫互學活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，在學習上采取“一幫一”模式，即：一個優(yōu)等生帶動一個后進生，讓優(yōu)等生當“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次，培養(yǎng)他們學習興趣，提高學習成績；保護他們自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。最后，鍛煉意志，使他們認識到“我能行”，鞏固新的行為習慣的養(yǎng)成。

二、善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量，當然“金無足赤，人無完人”。由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，其母親早逝，父親外出務(wù)工，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差、缺乏自覺性、紀律散漫、學習馬虎，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來，我和他姑姑以及他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵他、幫助他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型?，F(xiàn)在，他已經(jīng)在學習方面取得很大的進步。

三、重視家庭、學校、社會三大因素對學生的教育

隨著社會與市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，學生的接觸面達到前所未有的轉(zhuǎn)變，燈紅酒綠的世界，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，權(quán)力金錢的誘惑等社會風氣，都會對學生產(chǎn)生了或多或少的影響，這些都增加了班主任的工作難度。為此，班主任只憑自己的威信和力量是遠遠不夠的，必須結(jié)合當今社會，力爭與本班科任教師以及家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，多方位、多角度了解學生，制定、調(diào)整對孩子的教育方法。在學校中，良好的校風、教風、學風會促使一個學生奮進，而一旦離開學校，接觸家庭、社會復雜的環(huán)境，亦會改變一個人。所以，作為班主任要全面了解學生，我每接手一個新班，都會先向?qū)W生了解個人家庭情況，生活背景及學習、生活經(jīng)歷，只有全面了解的才能因人而異，做好教育。例如：去年我剛接手一個新班，我發(fā)現(xiàn)本班黃俊俊同學紀律散漫，愛搗亂。但我不急于批評，而是多方走訪，才知道他是因為父母親外出打工，認為父母親不要他才這樣的。我和他多次談心，讓他知道父母親為什么外出打工，外出打工是為了誰，而他又應(yīng)怎樣做來回報父母親的恩情。經(jīng)過幾次交流，他轉(zhuǎn)變了自己的想法，認識到父母親外出打工是為了他，從此，他努力學習，表現(xiàn)一直良好?？梢姡绻饪拷處熤饔^下結(jié)論，對學生傷害有多么大。多年的經(jīng)驗告訴我，教育必須通過家庭、學校、社會互相配合才能取得教育的成功。

總之，農(nóng)村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，充分發(fā)揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領(lǐng)導者的作用，那么一切問題會迎刃而解。路漫漫其修遠兮，愿與每一位農(nóng)村小學班主任共同探討，為當好一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學班主任而共同努力。