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【摘 要】把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。該文從藏區(qū)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、特點(diǎn)、如何改進(jìn)藏區(qū)小學(xué)英語教學(xué)，通過語感教學(xué)的培養(yǎng)及教學(xué)策略的探討提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語語感教學(xué)有效策略

小學(xué)階段是語言教學(xué)非常敏感的時(shí)期，如果教師能使用正確方法進(jìn)行引導(dǎo)，小學(xué)生可以很快接受并掌握新的一門語言，然而往往由于方法錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。實(shí)踐表明，不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之初興趣都十分濃烈，但由于學(xué)習(xí)方法不正確，采取死記硬背單詞，逐詞逐句英漢對(duì)譯，生搬硬套句型等學(xué)習(xí)方式，并且不注意語言使用環(huán)境，造句不遵循語法，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)遇到挫折，從而產(chǎn)生畏難情緒，喪失興趣和信心。要擺脫這種現(xiàn)狀必須重視英語語感教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的語感，讓學(xué)生真正地融入到英語學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)階段展開語感教學(xué)，運(yùn)用有效策略有意識(shí)地去培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感，會(huì)加速小學(xué)生語感的形成。而良好的語感又會(huì)反過來推動(dòng)教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)效率，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最佳效果。

1. 培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語感是新課標(biāo)的要求

為了滿足不同學(xué)生的需要教師要靈活地改變教學(xué)方式根據(jù)小學(xué)生的心理特征和生活實(shí)踐從培養(yǎng)學(xué)生的語感學(xué)習(xí)入手利用多種多樣的教學(xué)手段，使孩子們產(chǎn)生極大的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。有利于提高學(xué)生的語言知識(shí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)語感的過程，也是學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)和技能的過程，因?yàn)檎Z感需要學(xué)生在語言實(shí)踐中習(xí)得，需要多聽、多讀、多說，這本身就是對(duì)英語語言知識(shí)和技能的一種鞏固和練習(xí)。另外，當(dāng)學(xué)生具備一定的語感之后，會(huì)自發(fā)地運(yùn)用于語言實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或者課外學(xué)習(xí)。有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美情感。語言和思維密不可分，語言是思維的表達(dá)方式，思維是語言的表達(dá)內(nèi)容。所以，語言既是交際工具，也是思維工具，養(yǎng)成敏銳的語感有助于學(xué)生思維的發(fā)展，更具創(chuàng)造性和發(fā)散性。此外，語感的形成需要學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感去感受、體驗(yàn)和模仿英語中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等技巧，優(yōu)美的發(fā)音、抑揚(yáng)的語調(diào)、明快的節(jié)奏和恰當(dāng)?shù)耐ｎD都可以給學(xué)生以美的享受，從而達(dá)到激發(fā)審美情感的效果。

2.小學(xué)英語語感教學(xué)的有效策略

隨著小學(xué)英語一夜之間進(jìn)入中國小學(xué)課堂，目前很多的在崗藏區(qū)小學(xué)英語教師更是要做好積極的探討教學(xué)方法，出一套適用的符合小學(xué)生輕松接受的英語教程。兒童母語的習(xí)得總是在聽的環(huán)境下不斷模仿首先學(xué)會(huì)口語的，而后才在實(shí)際的交際中通過語感感知語法規(guī)則，理解語音、詞匯、句子的實(shí)際意義。這是人類學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，英語學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。因此，要激發(fā)小學(xué)生的英語語感，就必須讓他們多聽多說，經(jīng)常置身于英語的環(huán)境之中，潛移默化中學(xué)習(xí)英語語感?？梢韵葟哪７抡n文中簡(jiǎn)單的單詞或?qū)υ掗_始練習(xí)，然后多聽一些標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語錄音或者優(yōu)美動(dòng)聽而又朗朗上口的英語歌曲，讓學(xué)生養(yǎng)成初步的語感。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后，可以在每節(jié)英語課中預(yù)留2-3分鐘的Free Talk環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語自由交談和對(duì)話，通過語言的實(shí)際操練，固化和更新初步語感。創(chuàng)設(shè)語境，內(nèi)化語感。

語感應(yīng)該是根植于語言實(shí)踐當(dāng)中的，而語言實(shí)踐離不開語言環(huán)境。因此，初步語感的發(fā)展壯大需要真實(shí)有效地語言環(huán)境。也只有在真實(shí)的語言環(huán)境中，學(xué)生才能通過語感感知英語語音、詞匯、句子的真實(shí)意義。所以，在英語課堂上，教師應(yīng)多多創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生的思維完完全全沉浸于英語看、聽、說的海洋里。首先，盡可能地用英語授課，且借助手勢(shì)、眼神、語調(diào)、動(dòng)作等傳情達(dá)意，傳達(dá)所講內(nèi)容中包含的豐富情感；其次，在教室物品上貼上英語標(biāo)簽，墻上貼上英語標(biāo)語，要求學(xué)生課堂提問或課下與老師打招呼時(shí)運(yùn)用英語等，總之盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)和情景，以內(nèi)化他們的英語語感。組織活動(dòng)，發(fā)展語感。我國學(xué)生除了在課堂上身處英語環(huán)境之外，大部分時(shí)間處于母語的環(huán)境當(dāng)中，不但不能獲得額外的語言信息和交際能力，相反還會(huì)受到母語負(fù)遷移的影響，因此，要多多組織豐富多彩的課外活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的英語語感。例如，可以以個(gè)體為單位舉辦詞匯競(jìng)賽、英語演講、英語歌曲比賽等活動(dòng)，或者以小組為單位組織編畫英語小報(bào)、英語辯論、英語小品或舞臺(tái)劇等等。此外，還可以借助報(bào)刊、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段促進(jìn)小學(xué)生的語感培養(yǎng)，例如，訂閱小學(xué)生英文報(bào)刊雜志，如《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)》、《英語周報(bào)》《英語輔導(dǎo)報(bào)》等，或組織學(xué)生收看一些兒童英語電視的節(jié)目，如CCTV10的希望英語雜志、CCTV少兒頻道的智慧樹等，或給學(xué)生推薦一些適合小學(xué)生觀看的英文原聲電影，如《音樂之聲》、《ET外星人》、《小鬼當(dāng)家》、《查理與巧克力工廠》等。通過豐富多彩的課外活動(dòng)，讓小學(xué)生的英語語感得以自主發(fā)展。

3.結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)的要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感學(xué)習(xí)和有效運(yùn)用教學(xué)策略。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期是英語學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，所以要求廣大小學(xué)英語教師要重視小學(xué)英語教育?？偠灾?，小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展不是一朝一夕就能完成的相反的它需要我們的教育工作者對(duì)藏區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中存在的種種問題進(jìn)行探討發(fā)現(xiàn)進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況摸索出切實(shí)可行的方法和有效對(duì)策整體性地提高藏區(qū)小學(xué)英語的教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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