王興澤

摘要：隨著移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展，通過智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)實(shí)。因此，將移動(dòng)學(xué)習(xí)與電大開放教育課程學(xué)習(xí)有機(jī)進(jìn)行結(jié)合，可在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以“同學(xué)APP”軟件為例，對智能手機(jī)運(yùn)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并以大學(xué)英語課程資源與智能手機(jī)APP軟件開發(fā)所存在的問題為例，提出了APP軟件的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 輔助 開放教育 課程學(xué)習(xí) 模式

近幾年來，我國智能手機(jī)產(chǎn)銷量均居全球首位。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的大提速，3G、4G網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用、WiFi覆蓋面積日益擴(kuò)大，智能手機(jī)已成為互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵入口和重要?jiǎng)?chuàng)新平臺，也成為信息消費(fèi)的重要載體。實(shí)現(xiàn)大規(guī)模人群的移動(dòng)學(xué)習(xí)已具備了更好的技術(shù)條件和堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，越來越多的技術(shù)和教研人員把視線聚集到智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并與課堂教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建新型的個(gè)性化教學(xué)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)指的是運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，通過科技終端，如平板電腦、智能手機(jī)等，可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的一種碎片化學(xué)習(xí)方式。與其他形式相比，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有便攜性、個(gè)性化、實(shí)時(shí)性、交互性等特點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠極大地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

移動(dòng)學(xué)習(xí)研究起源于歐美發(fā)達(dá)國家。本世紀(jì)初，遠(yuǎn)程教育專家已提出了把移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念融入到教學(xué)實(shí)踐中。語言類學(xué)科的特點(diǎn)決定語言技巧類的課程內(nèi)容尤其適合移植到智能手機(jī)上，實(shí)現(xiàn)真正的移動(dòng)學(xué)習(xí)。最初的智能手機(jī)限于硬件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)因素制約，用于語言類學(xué)習(xí)的模式比較單一，往往只是一部電子詞典的功能?，F(xiàn)在的智能手機(jī)已經(jīng)開始集成短文閱讀、微型音視頻欣賞、情景對話、趣味文字游戲、語法講解、知識點(diǎn)練習(xí)、課程評價(jià)、消息通知、社區(qū)討論和互動(dòng)交流等多種功能，一站式的智能手機(jī)終端課程學(xué)習(xí)平臺開發(fā)已成移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)研發(fā)目標(biāo)和主要發(fā)展方向。也是在這樣的背景下，我們開始使用一種名為“同學(xué)APP”的軟件。本文就以這款軟件為例，并以智能手機(jī)為輔助用于電大開放教育大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行介紹和分析，并就所存在的問題提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

一、智能手機(jī)簡介

智能手機(jī)英文為Smart phone，主要指的是手機(jī)可以與電腦功能一樣，有著自己單獨(dú)的操作系統(tǒng)，可由用戶自己選擇安裝所需的第三方服務(wù)商所提供的軟件程序等，不斷擴(kuò)大手機(jī)使用功能，并可通過移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的手機(jī)總稱。

1.智能手機(jī)的特點(diǎn)

智能手機(jī)的最大特點(diǎn)就是具有無線接入互聯(lián)網(wǎng)的功能，除支持紅外傳輸及藍(lán)牙傳輸以外，還支持WLAN上網(wǎng)。每天都有成百上千各類應(yīng)用軟件被開發(fā)出來，被用戶選擇安裝到智能手機(jī)上。同時(shí)市場占有率高達(dá)70%的Android智能手機(jī)由于其操作系統(tǒng)是開源的，基于該系統(tǒng)平臺的軟件開發(fā)和功能擴(kuò)展更加靈活多樣。智能手機(jī)可以安裝更多運(yùn)用程序，且多媒體功能強(qiáng)大、處理速度極快，其儲存量還能通過內(nèi)存卡實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充，也可以通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)習(xí)資料存儲到遠(yuǎn)端個(gè)人云空間，方便隨時(shí)下載和調(diào)用。

2.運(yùn)用智能手機(jī)開展大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

第一，便攜性。智能手機(jī)攜帶非常方便，可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。傳統(tǒng)的紙質(zhì)類英文詞典攜帶非常不便且電子詞典價(jià)格昂貴。而智能手機(jī)中可安裝各類英語詞典及學(xué)習(xí)軟件，并能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢隨時(shí)查找自己所需要的最新內(nèi)容，也可把資料通過云同步至其他便攜設(shè)備上（PAD或筆記本電腦等），十分方便靈活。

第二，實(shí)時(shí)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)資源主要是以紙質(zhì)材料為媒介，版本修訂更新較慢，一定程度上造成所學(xué)知識還沒走出校門就已經(jīng)變成為陳舊的“死知識”，或者所學(xué)的課本知識跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，不能適應(yīng)時(shí)代需求，尤其是一些新型學(xué)科知識，教材編寫還有案例收集的過程，有的還受限于資料或數(shù)據(jù)的公開程度，往往滯后于網(wǎng)上發(fā)布的速度。而智能手機(jī)進(jìn)行的移動(dòng)學(xué)習(xí)隨時(shí)可以百度查找到最新的案例和數(shù)據(jù)，獲得最新學(xué)科知識內(nèi)容和前沿動(dòng)態(tài)，從而彌補(bǔ)紙質(zhì)媒體滯后、更新內(nèi)容較慢的情況，做到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)更新。

第三，個(gè)性化。隨著智能手機(jī)功能越來越強(qiáng)大，這讓原來只能在電腦上安裝使用的許多課程學(xué)習(xí)軟件通過二次開發(fā)可廣泛移植運(yùn)用到智能手機(jī)當(dāng)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)能力選擇定制個(gè)性化的課程資源。智能手機(jī)自帶或下載安裝的播放器，可用到播放各類格式的音頻、視頻資料，可滿足英語聽、說、讀、寫等各個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)。《大學(xué)英語》的教材本身就附有大量的音視頻課程素材，學(xué)生可通過智能手機(jī)來對這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，互動(dòng)性。只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，智能手機(jī)可隨時(shí)連接到網(wǎng)絡(luò)中，用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)頁的瀏覽、郵件的收發(fā)、社區(qū)討論和在線交流等等，并能與其他電子設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和交換。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與遍布各地的同學(xué)、教師進(jìn)行溝通或請教。學(xué)校管理者、班主任或課程責(zé)任教師可以對不同的受眾對象定向推送信息，提供支持服務(wù)。這種交流和互動(dòng)是隨時(shí)可發(fā)生，從而增加了學(xué)習(xí)的趣味性，避免了自學(xué)者的孤獨(dú)感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的信心。

二、“同學(xué)APP”軟件功能簡介

“同學(xué)APP”軟件是由國家開放大學(xué)電大在線技術(shù)有限公司開發(fā)。該軟件就是針對電大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)地點(diǎn)受制約的問題所開發(fā)的以智能手機(jī)為平臺的課程學(xué)習(xí)輔助軟件，實(shí)現(xiàn)在智能手機(jī)上隨時(shí)隨地進(jìn)行電大開放教育各專業(yè)的課程資源學(xué)習(xí)，是一款支持教師、學(xué)生的高效移動(dòng)學(xué)習(xí)工具?！巴瑢W(xué)APP”通過集合各專業(yè)課程資源，為所有在校教師、學(xué)生提供統(tǒng)一信息、數(shù)據(jù)的一站式移動(dòng)手機(jī)服務(wù)。功能有課程學(xué)習(xí)資源、形成性考核作業(yè)提交、英語B級統(tǒng)考、成績查詢等。此軟件支持蘋果及安卓系統(tǒng)，通過二維碼掃描即可下載。軟件下載安裝后只需自己的電大學(xué)號即可登錄，而非電大的用戶則可用QQ賬號進(jìn)行登錄，簡單易操作。

登錄進(jìn)入到“同學(xué)APP”，頁面最低端有“課程、消息、課程圈和我的”等標(biāo)簽項(xiàng)。點(diǎn)擊“課程”標(biāo)簽項(xiàng)可進(jìn)入“選課廣場”頁面，在該頁面可以選本專業(yè)統(tǒng)一開設(shè)的課程，也可以選公開課（為全民學(xué)習(xí)者開放）?！罢n程圈”里是本專業(yè)全國電大學(xué)生的交流互動(dòng)空間。點(diǎn)擊“我的”標(biāo)簽項(xiàng)，打開界面設(shè)計(jì)有“成績、課表、下載、推薦、任務(wù)、商城、反饋和設(shè)置”等欄目，還有時(shí)下流行的“送紅包”和“葵花寶典”。最有特點(diǎn)的是“任務(wù)”標(biāo)簽欄，任務(wù)設(shè)計(jì)有激勵(lì)課程學(xué)習(xí)行為的各種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以領(lǐng)到虛擬的“銅錢”，類似于商場購物積分，這些只有通過完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)才能領(lǐng)取的“銅錢”可用于獲取“商城”里付費(fèi)的課程資源（如篩選的重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料或模擬試題），學(xué)生為了獲得這些課程復(fù)習(xí)資料就得完成所規(guī)定的線性的、連續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程就是課程學(xué)習(xí)和不斷鞏固知識的過程?！胺答仭睓诳蓪?shí)現(xiàn)問卷調(diào)查、學(xué)生對課程的評價(jià)或向教師提意見建議?！霸O(shè)置”欄提供完善個(gè)人資料、修改密碼、隱私保護(hù)等功能，還有軟件版本信息和提供支持服務(wù)的開發(fā)者聯(lián)系方式等信息。

“同學(xué)APP軟件”的功能齊全，主要包括以下內(nèi)容：

1.可隨身攜帶課程視頻

在軟件中，包含了海量的課程視頻，學(xué)生只需通過自己的智能手機(jī)即可隨時(shí)隨地觀看自己所需要的視頻內(nèi)容與課程要點(diǎn)。同時(shí)平臺中也包含了大量的課程輔導(dǎo)性資料，學(xué)生可結(jié)合視頻的學(xué)習(xí)內(nèi)容對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固。例如，在學(xué)習(xí)College Life單元的時(shí)候，學(xué)生會(huì)在軟件的視頻板塊中看到謝霆鋒在香港科技大學(xué)全英文的演講片段，學(xué)生可通過這段視頻了解香港科技大學(xué)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平以及豐富的大學(xué)生活，并看到連謝霆鋒這樣的偶像都能說得一口流利及標(biāo)準(zhǔn)的英語，也會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的刺激，讓學(xué)生們明白偶像在工作的背后也是努力學(xué)習(xí)的，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.形考與作業(yè)可通過手機(jī)完成

軟件平臺中還包括了大量的課程形成性考核內(nèi)容，學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指即可考試、做作業(yè)，運(yùn)用起來快捷、方便，也不用再擔(dān)心錯(cuò)過任何作業(yè)與考試。并且在考前還可通過做題來檢測自己的水平，對學(xué)科知識難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.具有消息通知的功能

“消息”頁面可以即可掌握自己的成績動(dòng)態(tài)，包括作業(yè)、成績、上課消息等，還可以看到學(xué)校管理者發(fā)布的學(xué)校公告、班主任和課程責(zé)任教師推送發(fā)布的各種溫馨學(xué)習(xí)提醒和任務(wù)通知，就像是一個(gè)微型的OA系統(tǒng)。

4.分享學(xué)習(xí)成果

對自己所學(xué)到的成果可以放到網(wǎng)絡(luò)上，與其他同學(xué)一起分享，或是關(guān)注別人的學(xué)習(xí)成果，從這一過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以別人之所長來填補(bǔ)自己的薄弱知識點(diǎn)，享受快樂的暢想學(xué)習(xí)。

三、智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的局限性和問題對策

盡管智能手機(jī)用于課程移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式探索在這些年發(fā)展快速，但是仍有一定的局限性，存在許多問題。

1.不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高智能手機(jī)的待機(jī)續(xù)航時(shí)間

由于一些智能功能越來越強(qiáng)大，運(yùn)行的程序也越來越多，手機(jī)的屏幕尺寸越來越大，功耗會(huì)不斷增加。因此手機(jī)的電池續(xù)航能力就成為制約因素之一，這需要制造商通過技術(shù)創(chuàng)新來解決。學(xué)生也可以自備移動(dòng)電源彌補(bǔ)智能手機(jī)的這一天然缺陷。另外，由于智能手機(jī)屏幕一般比筆記本電腦小，長時(shí)間的使用，會(huì)對學(xué)習(xí)者眼睛造成一定的傷害。所以針對智能手機(jī)的課件設(shè)計(jì)，能用動(dòng)畫呈現(xiàn)或能用音視頻資源的，就盡量不用文字資源，即便非用不可，字體字號、頁面顏色搭配一定要符合環(huán)保和學(xué)習(xí)者的健康，觸控按鈕設(shè)計(jì)大小要適中，方便學(xué)習(xí)者操作。

2.有效降低智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的成本

軟硬件條件是開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。當(dāng)前多數(shù)高校都已建立了自己的校園無線網(wǎng)，這就為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了比較良好的支撐條件。因此在日常的工作中，要做好網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作。雖然說智能手機(jī)的功能非常豐富，但一部好的智能手機(jī)價(jià)格不菲，尤其是高配置的智能手機(jī)價(jià)格和筆記本電腦相差無幾，甚至超過單臺筆記本電腦價(jià)格。移動(dòng)學(xué)習(xí)成本是制約移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)瓶頸問題。目前公網(wǎng)無線網(wǎng)絡(luò)接入費(fèi)用換上我的比較高，網(wǎng)絡(luò)流量使用費(fèi)對于學(xué)生而言還是難以承受。所以學(xué)校還要多與通信部門、政府等合作，構(gòu)建起質(zhì)量過硬的移動(dòng)學(xué)習(xí)的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)大提速時(shí)代的到來，各網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商還應(yīng)該控制運(yùn)行成本，進(jìn)一步提高管理運(yùn)營水平，加大讓利于民的空間。尤其針對學(xué)生群體推出更優(yōu)惠的流量定制包，相信基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)成本偏高的情況會(huì)有所改觀。

3.智能手機(jī)課件制作要走精細(xì)化和專業(yè)化發(fā)展道路

課件開發(fā)者往往是某課程的責(zé)任教師，但卻不是程序員出生，在制作智能手機(jī)環(huán)境支持的課件時(shí)受到各種因素制約，往往不能完全實(shí)現(xiàn)課件制作意圖，存在專業(yè)課程知識和所使用的技術(shù)手段不能高效統(tǒng)一和結(jié)合，開發(fā)的課件某一單項(xiàng)功能可能很強(qiáng)，但卻缺少技術(shù)性和專業(yè)性。有的課件交互設(shè)計(jì)（又稱互動(dòng)設(shè)計(jì)，英文Interaction Design）界面不夠友好，用戶體驗(yàn)不好。有的因受限于智能手機(jī)的可視面積，不能完全展示課程內(nèi)容，沒有辦法與電腦相比高下。有的選用素材文件太大，占用系統(tǒng)資源太多，影響軟件的流暢運(yùn)行。這些都是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能否持久的現(xiàn)實(shí)問題。因此，對課件開發(fā)老師的技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)就是十分必要和緊迫的。特別要注意在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化時(shí)，要將專業(yè)責(zé)任教師的知識和信息技術(shù)應(yīng)用技巧有機(jī)融合，形成一套高效的課程研發(fā)機(jī)制。

4.課程內(nèi)容的碎片化和知識的系統(tǒng)性、完整化相統(tǒng)一

要根據(jù)教育學(xué)的原理，對于一些學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。例如：對于任?wù)難度高的，個(gè)體成績會(huì)有所下降，從而會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，系統(tǒng)要自動(dòng)把一個(gè)復(fù)雜的任務(wù)分解成幾塊相對比較容易的小板塊內(nèi)容。例如，一篇有著幾百個(gè)單詞的英語文章，大學(xué)生可利用休閑的時(shí)候，分成幾個(gè)部分進(jìn)行閱讀和理解。將原有的知識體系碎片化，才能做到“微”字，但碎片化不是雜亂無章的隨意打亂和割裂抽取。而是既要使之碎片為“微”課程，每講課程資源不超過15分鐘為宜，又要使之相互之間有內(nèi)在聯(lián)系，知識的系統(tǒng)性和完整性要同時(shí)兼顧。

學(xué)生基本都手機(jī)不離手，雖對移動(dòng)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但也并不能常常搜索到自己想要的學(xué)習(xí)資源，而且在移動(dòng)學(xué)習(xí)后，可能不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，未能對知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與消化。對課程學(xué)習(xí)的持久性往往會(huì)被手機(jī)的其他功能所干擾，瞬間跳轉(zhuǎn)到八卦新聞瀏覽或游戲場景通關(guān)，容易轉(zhuǎn)移注意力。這就要求課程設(shè)計(jì)者要匠心獨(dú)用，巧妙設(shè)計(jì)。既要能吸引學(xué)生的眼球，又要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)得知識；既要將課程知識點(diǎn)分散，又要使之相互聯(lián)系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。頁面之間的跳轉(zhuǎn)、觸控按鈕的反映速度、鏈接的有效性和軟件運(yùn)行的流暢度都是要考慮的技術(shù)因素。

“同學(xué)APP”軟件只實(shí)現(xiàn)了上述部分功能，許多欄目也只是搭建了基本框架，可用的具體課程學(xué)習(xí)內(nèi)容還在不斷完善和添加中，我們期待盡快充實(shí)課程欄目和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

綜上，基于智能手機(jī)為輔助的移動(dòng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)發(fā)展趨勢。運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式是對學(xué)校課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地的移動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)理念，這種模式的有效嘗試和探析，對于提升電大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別有幫助，而且也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)起對英語的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提升大學(xué)英語教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，以智能手機(jī)為輔助的移動(dòng)學(xué)習(xí)也有著一定局限性，存在著一定的問題。但相信經(jīng)過隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，一些諸如待機(jī)時(shí)間短、軟件運(yùn)行不流暢的問題一定會(huì)有所改觀。我們應(yīng)該相信新技術(shù)的應(yīng)用和普及，對促進(jìn)教師職業(yè)化發(fā)展，為學(xué)習(xí)者所創(chuàng)造的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，都會(huì)有良好的促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)人人可學(xué)（anyone）、時(shí)時(shí)可學(xué)（anytime）、處處可學(xué)（anywhere）和學(xué)習(xí)任何知識（anything）的愿景，對促進(jìn)教育公平也有積極的社會(huì)意義。

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