郭建

【摘 要】在現(xiàn)在的教育環(huán)境中，傳統(tǒng)的課堂教育是教學(xué)的主要形式，大部分的知識的教授都是在課堂上完成的，所以說課堂上的教學(xué)質(zhì)量很大程度的決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂氛圍是教學(xué)展開的重要因素，所以在教學(xué)中應(yīng)該予以重視。

【關(guān)鍵詞】思想品德 課堂氛圍 教學(xué) 質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.113

初中課程中的思想品德課是的一門較難開展課，從教學(xué)理念到教學(xué)方式都有很大的局限性，要想提高思想品得課的教學(xué)質(zhì)量，就要對其本身有一定的認(rèn)識和看法。在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程中，理科的實(shí)踐性和文科的藝術(shù)性都是思想品德無法相比的。對于思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生并不是十分的喜歡。從客觀角度來看，思想品德課內(nèi)容十分豐富，縱觀三年的初中教材，課本內(nèi)容涵蓋了人際關(guān)系、自我認(rèn)知、情緒、品格、時政、歷史等多方面的內(nèi)容。

單獨(dú)提出來好像都都可以作為一門課程，總的來看和其他課程的重疊有點(diǎn)多，哪里都能搜刮出一點(diǎn)其他課程的痕跡。在思想品德關(guān)于政治方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，好像和學(xué)生們沒什么關(guān)系，初中階段的孩子們都十分的調(diào)皮，他們的主要興趣在玩樂，除了真心對政事感興趣的，基本上也沒有主動了解的興趣。至于思想教育方面的內(nèi)容，往深了講甚至?xí)婕暗秸軐W(xué)的內(nèi)容，高玄枯澀，對學(xué)生們來說學(xué)習(xí)難度較大?？偟膩碚f，思想品德課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來是比較枯燥乏味的，很容易造成教學(xué)過程中學(xué)生注意力分散興致缺缺的狀況。

在這樣的情況下，教師對于教學(xué)的把握就相當(dāng)微妙了。既要有恰如其分的手段吸引學(xué)生融入課堂，又要有相當(dāng)高的專業(yè)素養(yǎng)來講授課本知識，當(dāng)然，這其中良好的課堂氛圍是至關(guān)重要的。在各種各樣的場合中，氛圍代表了狀態(tài)。例如在某些會議或者出席某種聚會等正式場合中，良好的氛圍就是大家友好交流和正常溝通的關(guān)鍵所在。

一、課堂活躍度

由于思想品得課的本身特性，并不像理科的實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)生們的探索欲望，也不想文學(xué)科目有大量的例子和豐富的教學(xué)內(nèi)容，那么老師對現(xiàn)場的把握就是極為重要的了。就課堂教學(xué)而言，場所是限制在教室里的，所有的教授活動都在這樣一方狹小天地，毫無新意，當(dāng)然，作為文字性課程來說這也是無可厚非的。就教學(xué)方式而言，基本上是“照本宣科”。思想品德的文字?jǐn)⑹鲂灾畯?qiáng)不會比語文課差多少，再然后是輔以圖片和教學(xué)視頻，說不上多有特色，都是常規(guī)的教學(xué)手段，時間一久很難避免審美疲勞這樣的事情出現(xiàn)，也不能作為教學(xué)的重要保證。這個時候就突出了課堂活躍度的重要性。如果思想品德課讓學(xué)生們興趣高漲，探索欲濃厚的話，那么課堂就會高質(zhì)量的進(jìn)行。

老師可以通過不同的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。課堂活躍度代表了學(xué)生的投入度和感興趣的程度，這對老師的現(xiàn)場把握能力要求很高，所以，新的教學(xué)手段勢在必行。比如說在講法律相關(guān)的知識點(diǎn)的時候，就可以聯(lián)系實(shí)際的案例來討論，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與進(jìn)來，要選取有意思的案例，鼓勵學(xué)生們暢所欲言?；蛘哒f更進(jìn)一步，虛擬極端的案例或者復(fù)雜的情況來調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們主動進(jìn)入思考討論的狀態(tài)，激活他們對課堂的興趣，讓課堂氛圍變得輕松活躍。只要課堂氣氛熱烈，學(xué)生們很容易被這樣的環(huán)境帶動，這樣就讓學(xué)生對參與課堂的積極性大大提高了。

二、和諧的師生關(guān)系

課堂氛圍是一種交流的基礎(chǔ)，不同的氛圍會讓學(xué)生產(chǎn)生不同的反應(yīng)，而這樣的反應(yīng)同時取決于學(xué)生的年齡、認(rèn)知、和思想狀態(tài)?？鬃右策@樣說：知之者不如善知者，善知者不如樂知者。也就是說如果學(xué)生樂于上課，樂于接受，那么教師的教學(xué)就會事半功倍?？上攵绻虒W(xué)氛圍不夠好的話，那么學(xué)生必然失去興趣甚至不耐煩呆在這樣的課堂，這樣對老師來說就會形成一個極大的不利局面，因?yàn)閷W(xué)生會無心學(xué)習(xí)，那么所導(dǎo)致的直接后果是課堂反饋不盡如人意。

課堂氛圍既是上課的前提——學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是一個教學(xué)過程中的重要因素——決定了教學(xué)的質(zhì)量和效率。對學(xué)生影響很大的一個因素就是師生關(guān)系。對于學(xué)生來說，老師是高高在上的。他們對老師一方面是崇拜和尊敬，把老師當(dāng)作權(quán)威全心信賴；另一方面學(xué)生又對老師存在畏懼心理，很多時候會有所顧慮。有的老師在課堂是很是嚴(yán)肅，動輒生氣懲罰學(xué)生。這樣不僅讓學(xué)生害怕老師，更是讓他們對老師的課堂產(chǎn)生抵觸情緒，因此和諧的師生關(guān)系是課堂良好進(jìn)行的保證。在師生關(guān)系和諧的狀況下，學(xué)生對老師就會有一種心理上的親切感，連帶著對老師的課堂更有好感，更愿意投入去學(xué)習(xí)。

三、不同狀態(tài)下課堂氛圍的掌握

在不同的狀態(tài)下需要不同的課堂氛圍。譬如說在上新課的過程中，課堂氣氛是越熱烈越好，學(xué)生們的參與度和激情是課堂質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生們對課堂的積極討論以及對老師的講課過程的配合和參與度是非常重要的，如果有一個熱烈的課堂教學(xué)氛圍，就更加容易調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，這樣的話更加有利于教學(xué)的開展。不難想象一個死氣沉沉的課堂是怎樣的讓老師絕望，怕是要連老師都是沒有講課的欲望了吧。但是在討論課上的時候，課堂氛圍就因該像下午茶一樣洋溢著安閑與舒適，這樣學(xué)生就會毫無顧忌暢所欲言，不會因?yàn)槟涿畹鼐o張而怯場。

老師要營造一個足夠放松的課堂氛圍，這樣有助于學(xué)生對課堂安全感的信任，不至于瞻前顧后開不了口。當(dāng)然了，在自習(xí)課上的氛圍自然是要靜謐的。安安靜靜的時候總是特別適合思考，讓學(xué)生覺得不擔(dān)心被打擾的環(huán)境是很重要的，很多時候?qū)W習(xí)更重要的是一種安定的狀態(tài)，那代表了學(xué)生全身心的投入，是學(xué)習(xí)效率最高的時候。而這種狀態(tài)一旦被打破就很難修復(fù)，如同被石子打破的湖面很難恢復(fù)到平靜狀態(tài)一樣。安靜的環(huán)境總能夠給學(xué)生最大的思考空間。

四、氛圍的營造

說到氛圍的營造，雖然主體是學(xué)生，很多時候都需要學(xué)生的配合，然而相當(dāng)重要的是老師的引導(dǎo)。老師不僅要有控制權(quán)全場的能力，更重要的是對課堂氛圍做出合適的導(dǎo)向，這取決于老師個人的人格魅力。在平時的教學(xué)過程中，老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思路以及對待學(xué)生們的態(tài)度在很大程度上會綜合成學(xué)生眼中的一個固定印象，這個印象對老師的影響是巨大的。不僅如此，上課開始的時候老師對課堂氛圍基調(diào)的奠定，合適的開始總會讓后面的教學(xué)一切水到渠成自然合理。突然的轉(zhuǎn)變總會顯得生硬而突兀，讓學(xué)生無所適從，這樣會造成學(xué)生跟不上老師節(jié)奏。

對于課堂氛圍的重要性已經(jīng)不用贅述，老師應(yīng)該意識到這是一個由復(fù)雜因素綜合影響的環(huán)節(jié)，老師既要有眼力又要有良好的控制全場的能力。綜合各方面的考量做出合適的選擇是保證課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。