蘇虎

【摘 要】在傳統(tǒng)的體育教育模式下，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，而不太重視學(xué)生體育情感和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，這就在很大程度上削弱了體育教學(xué)的有效性。加上有的體育教師的教學(xué)理念過于陳舊，教學(xué)過程過于封閉，基本都是依賴傳統(tǒng)手段開展常規(guī)性的教學(xué)，這樣很難激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情。在新形勢下的小學(xué)體育教學(xué)，要大力提倡和鼓勵(lì)快樂教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生在體育課堂上能夠切實(shí)感受到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 趣味性教學(xué) 策略

小學(xué)體育課堂上的“激趣”，需要體育教師對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)“角色”，在情感上感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。例如：游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，但經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生也會(huì)感到乏味和厭倦，這時(shí)體育教師可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，多設(shè)計(jì)一些趣味性、互動(dòng)性、變化性強(qiáng)的游戲，始終保持學(xué)生在游戲中的高昂情緒，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的寓教于樂。

一、小學(xué)體育教育中趣味性教學(xué)的重要作用

（一）豐富體育課教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高學(xué)習(xí)效率

體育課不同于文化課，體育課對緩解學(xué)生身體和心理壓力有著明顯的作用。文化課在教室中進(jìn)行，學(xué)生接觸不到窗外明媚的陽光，時(shí)間長了會(huì)產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的疲憊心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，這時(shí)就需要能夠放松身體和精神的體育課。體育課傳授的是和文化課完全不同的知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。增強(qiáng)小學(xué)體育教育中的趣味性，能夠讓他們在體育課上鍛煉身體，放松心情，從而為文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松愉快的環(huán)境，有助于提高文化課的學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛。

（二）提高學(xué)生身體素質(zhì)

隨著現(xiàn)代社會(huì)對教育的重視程度越來越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，家長和老師們都想把所有的知識(shí)都塞到學(xué)生的腦子里，各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、家教都加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不小，家長們都本著“不輸在起跑線上”的原則，加重了孩子們的學(xué)習(xí)壓力。愛玩是孩子的天性，對于小學(xué)生來說，體育課是放松的最好機(jī)會(huì)，他們終于可以走出教室，呼吸窗外的新鮮空氣。增強(qiáng)小學(xué)體育教育的趣味性，可以讓孩子們更積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中去，輕松愉快地在體育課上提高身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活直到步入社會(huì)承受更大的挑戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

趣味性教學(xué)是一種輕松愉快的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉悅的精神狀態(tài)下接受知識(shí)，給學(xué)生的自我發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間。在小學(xué)體育教學(xué)中，趣味性教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生的個(gè)性與智力的全面發(fā)展有重要的作用，在運(yùn)動(dòng)中還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的集體協(xié)作能力。

二、增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)趣味性的方法

（一）提高教師素質(zhì)，改變教師觀念

教師是教育的主體，教師的職業(yè)素質(zhì)和觀念直接影響了教學(xué)水平和課堂質(zhì)量。提高教師素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，是實(shí)施趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求體育教師要熟悉新課程改革的要求，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，只有自身素質(zhì)提高了，才能更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（二）改變教學(xué)方法

小學(xué)體育課的課程任務(wù)不重，教師可以采用游戲法增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提倡教學(xué)形式的多樣化。這就要求教師在教學(xué)過程中注意合理安排教學(xué)內(nèi)容，注意研究學(xué)生的情感需要，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，充分滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在愉快的心情中體驗(yàn)體育課的快樂。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特征，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育課大多數(shù)時(shí)間都是在戶外進(jìn)行的，校園環(huán)境就是體育課的整體教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造干凈整潔的環(huán)境也是增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性的因素之一。增加有趣味的運(yùn)動(dòng)器材，如各種球類、跳繩等，這種器材可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。運(yùn)動(dòng)場清理得整潔優(yōu)美，就能使學(xué)生在體育課過程中置身于輕松自然的環(huán)境中，有利于消除學(xué)生的單調(diào)厭煩情緒，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。

（四）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

體育教師要了解學(xué)生求樂求趣的愿望，根據(jù)學(xué)生的情緒變化調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在講授完一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要留出大量的時(shí)間讓學(xué)生們自己發(fā)揮，學(xué)生們就可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇練習(xí)的項(xiàng)目、練習(xí)的伙伴，做自己喜歡做的事。學(xué)生在體育方面的特長就容易被發(fā)現(xiàn)，也能真正體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。教師在學(xué)生自由發(fā)揮之前，應(yīng)該提醒學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中容易受到的傷害，讓學(xué)生們在保證安全的基礎(chǔ)上自由活動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)的過程中，教師可以參與到活動(dòng)中去，增進(jìn)師生感情，對學(xué)生良好的表現(xiàn)加以鼓勵(lì)，樹立學(xué)生對所喜愛項(xiàng)目的自信心，讓學(xué)生們愛上體育課。

總之，小學(xué)體育 “樂趣模式”的構(gòu)建，是新課改理念下小學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要，同樣也對小學(xué)體育教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。鑒于此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分激發(fā)小學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓小學(xué)生逐漸喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過程中營造出輕松愉快的課堂氛圍，保持學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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