熊燕梅

【摘要】為了適應當前教育的發(fā)展，我省的高中信息技術(shù)課改已全面開展。新課程的教學理念、教學內(nèi)容、教學方法，都發(fā)生了很大的變化，本人結(jié)合自己的教學，談談新課改下的信息的技術(shù)教學。

【關(guān)鍵詞】新課改 信息技術(shù)教學 信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0114-01

新課改下的高中信息技術(shù)課程，以提升高中學生的信息素養(yǎng)作為一個根本性的原則，要求教師充分挖掘?qū)W生的潛能，增強學生的參與意識。讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應用對于人類日常生活的影響。作為信息技術(shù)老師，要做好新課改下的高中信息技術(shù)教學，我認為應從以下幾個方面著手：

一、認真鉆研教材特點和課程標準，明確教學目標。

新課標明確提出以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為總目標。信息素養(yǎng)包括：信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；流暢地發(fā)表觀點、發(fā)表思想、開展合作并解決學習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。因此，作為新課改下的信息技術(shù)老師，要將教學的重點轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)上，而不再是操作與技能。

二、關(guān)注全體學生，了解學生的現(xiàn)有信息技術(shù)水平，促進學生個性化發(fā)展。

新課改下的信息技術(shù)教材認定學生的信息技術(shù)應用技能為非零起點，認為他們在初中已經(jīng)獲得了較為系統(tǒng)的學習，有了一定的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實情況是復雜多變的，不同的地域、不同的環(huán)境都會造成很大的差異，即使在同一個環(huán)境中也不可避免地存在著較大的差異。像我現(xiàn)所在學校的學生，大部分來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有一小部分來自縣城，因為中考不用考信息技術(shù)，并且學校資金有限，計算機設(shè)備也跟不上，很多學校根本就不開這門課，而在縣城的學校，教學資源會比鄉(xiāng)鎮(zhèn)的好很多，信息技術(shù)這門課程會正常開設(shè)。因此，每年的高一新生，他們之間的差異是非常大的。有的學生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達到了很高的水平，有的連怎么開機關(guān)機、鍵盤怎么用都不會。針對這種情況，教師就必須多花心思，針對不同層次的學生學習的需要，設(shè)計不同的教學內(nèi)容，有針對性地進行分層次教學，以滿足各個層次的學生學習，讓他們的個性得到發(fā)展。

三、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

長期以來，在教學過程中，形成以教師的教為主導地位，直接把知識傳遞灌輸給學生，教師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚?，忽視了學生的主體作用，影響了學生的主觀能動性的發(fā)揮。而新課改下的信息技術(shù)要求教師在教學過程中應與學生積極互動、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下的學習主導地位。因此，作為新課改下的信息技術(shù)教師，要把舊的教育觀念轉(zhuǎn)變過來，要以教師的教為輔導地位，學生的學為主導地位。

四、要采用多種形式的課堂教學模式 。

由于信息技術(shù)學科中很多內(nèi)容都比較抽象、復雜，教師很難講得生動形象，不易于學生接受和理解，學生覺得枯燥無味。作為信息技術(shù)教師就應深鉆教材、教法，把知識化繁為簡，采用多種教學方式，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。例如，在學習信息交流時，教師讓學生通過QQ、BBS等進行相互之間的交流。QQ這個聊天軟件有很多功能，老師可以就這個軟件教會學生掌握很多上網(wǎng)的知識。如利用QQ郵箱教會學生收發(fā)E-mail。每個Q號，都有一個對應的QQ郵箱，在學生打開QQ以后，老師可以引導學生在QQ面板上如何打開自己的郵箱，如何用自己的郵箱與同學們相互收發(fā)E-mail。這樣，既能讓學生在上網(wǎng)中享受到快樂，也能讓學生掌握好上網(wǎng)的知識。處于高中階段的學生，面臨著生活、學習等各方面帶來的壓力，需要渲泄舒緩一下心情，而BBS論壇就是一個很好的平臺，老師可以指引學生到BBS上發(fā)帖。在BBS上發(fā)貼，可以不用真名去發(fā)帖，學生平時不敢說的，不敢問的，都可以一股腦毫無顧慮地說出來，并且很快會有很多人幫他們提好建議，想辦法解決他們提出的問題。這樣，學生有了傾訴對象，也能在網(wǎng)上留下他們自己的痕跡，會讓他們覺得很有成就感的。同時，學生既能在網(wǎng)絡(luò)中解決自己一些問題，也能掌握在BBS論壇上如何發(fā)帖的技能。從學生的興趣出發(fā)進行教學，既能滿足學生的玩又能讓學生在玩的過程中學到知識。在學習網(wǎng)站制作時，教師把學生分組，給定學生任務 ，學生通過小組互助合作進行學習。任務驅(qū)動式和小組合作的教學方式，教師既能完成傳授學生知識技能的教學任務，又能培養(yǎng)學生之間互助的團體精神。

五、要不斷提高教師自身的知識水平。

新課改下的信息技術(shù)教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還必須不斷了解信息技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)，自學一些新的技術(shù)，多參加一些培訓活動，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，全方面地提高自身的信息素養(yǎng)，以適應新課改的需要。

新課改對信息技術(shù)教師有了一個全新的要求，每個信息技術(shù)教師都要樹立新的教育觀，了解新的教育理念，深入教研教改，徹底理解新課標內(nèi)涵，做到與時俱進，與新課程同行，創(chuàng)出一片新天地。