李強

【摘 要】素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展，新課改過程中也提出了很多新的教學指導思想，也要求促進學生的全面發(fā)展。音樂作為一門能夠提升學生綜合素質(zhì)的學科，在實際的教學中還存在一些不足之處，本文據(jù)此進行探析，并找出有效的提升策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.159

高中學生是一個十分活躍的群體，音樂作為一門不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，而且能夠給學生帶來無限快樂的學科，深受廣大高中學生的喜愛。素質(zhì)教育要求促進學生的全面發(fā)展，新課改過程中也提出了很多新的教學指導思想，要求促進學生的全面發(fā)展。音樂作為一門能夠提升學生綜合素質(zhì)的學科，在實際的教學中還存在一些不足之處，本文據(jù)此進行探析，并找出有效的提升策略，希望能夠更好的促進高中音樂課堂教學質(zhì)量的提升。

一、高中音樂課堂教學中存在的問題分析

高中階段是學生進行多學科學習的關(guān)鍵時期，音樂作為一門能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)，同時又能夠調(diào)節(jié)學生文化課學習壓力的學科，對學生產(chǎn)生重要影響。雖然音樂課深受高中學生的喜愛，然而在實際的教學中依然存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，本文對目前高中音樂課堂教學中存在的問題進行分析。

（一）學生對音樂課堂的定位不夠科學

在高中階段開設音樂課，既是提升學生綜合素質(zhì)的需要，同時也是從學生的實際情況出發(fā)開設教學課程的客觀要求。音樂是一門高雅的藝術(shù)，通過音樂學習能夠提升學生的思想情操，使學生有美的感受。有些高中學生十分喜歡音樂，因此開設音樂課也為學生展現(xiàn)個人的才華，實現(xiàn)學生的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。然而目前部分高中學生并沒有對音樂課做出科學的定位，認為音樂課就是為了緩解日常的學習壓力，因此在音樂課堂上沒有有效地進行學習。尤其在進行專業(yè)知識學習的過程中，會出現(xiàn)懈怠心理，這就影響了學生學習的有效性。

（二）音樂課堂教學的趣味性不足

在很多人看來音樂課堂應該是十分有趣的，在課堂上學生能夠自由自在的歌唱。實際上音樂課并沒有大家想象的那么簡單，并不僅僅是簡單的放聲高歌，想要真正學好音樂這門學科，還需要學生努力學習基礎(chǔ)知識。而很多樂理知識學習起來具有一定的枯燥性，教師在教學的過程中如果不能對課堂教學內(nèi)容進行有效把握，就會使學生在學習的過程中產(chǎn)生枯燥感。目前高中音樂教學存在課堂教學趣味性不足的情況，不能將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，進而影響了學生的學習與課堂教學的有效性。

（三）在引導學生創(chuàng)新方面不足

音樂雖然是一種高雅的藝術(shù)，但是卻與實際生活密切相關(guān)，一定時期的音樂是真實生活的寫照。學生在音樂學習的過程中不能一味地去學習前人的成果，對于音樂學習而言，學生在學習的過程中進行有效創(chuàng)新十分重要。而在目前的高中音樂教學中，并沒有對學生進行音樂創(chuàng)新引起重視，學生只是進行音樂知識的學習。一方面教師不能引導學生有效的進行音樂創(chuàng)新，將教學的重點放在學生對知識點的掌握。另一方面學生進行音樂創(chuàng)新的意識也不強，而在音樂學習的過程中創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不強，影響了學生在音樂領(lǐng)域做出更大的成績。

（四）音樂課堂教學方式比較單一

音樂是一門藝術(shù)，同時又是具有多種呈現(xiàn)方式的技能，學生在進行音樂這門學科學習的過程中會感覺到音樂內(nèi)容的豐富多彩。然而不同的音樂知識板塊需要教師通過不同的教學方式加以呈現(xiàn)，這樣才能使學生更好的進行知識的學習。例如：教師在對學生進行一些著名的音樂人物講解的過程中，可以采用講述法，中間可以穿插一些小的故事，而在對學生進行唱法教學的過程中，應該進行實際的演示，而目前教師在教學的過程中不注重多種教學方法的應用，不僅影響了課堂教學的趣味性，同時也影響了知識的傳遞，因此應該及時加以解決。

二、應對目前音樂課堂教學中存在問題的有效措施

上文中提到的目前音樂課堂教學中存在的問題，是存在于很多音樂課堂教學中的問題，因此必須進行深入的調(diào)查與分析，找到有效的應對措施。本人作為一名高中音樂教師，在實際的教學中積累了一些應對上文中提到的問題的經(jīng)驗，在此與大家分享。

（一）引導學生對音樂課堂做出科學定位

對于高中學生而言，想要學好音樂這門學科，就要對音樂學習做出科學定位。休閑娛樂是學生進行音樂學習的一個重要目的，然而并不是全部目的，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，音樂也逐漸成為一種人們之間進行溝通與交流的橋梁。例如：原本不熟悉的兩個人，可以通過唱歌增進彼此之間的了解，同時音樂還能夠促進學生的身心健康，是人們思想情感的一種重要表達方式。學生在音樂學習的過程中要認真對待，認真跟隨教師的教學步驟，積極進行練習，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。

（二）提高音樂課堂教學的趣味性

作為一名現(xiàn)代高中音樂教師，教師在教學的過程中要十分注重提高課堂教學的趣味性。當然教師在提高課堂教學趣味性的過程中，可以從學科本身的特點出來，也可以將一些有助于提高學生學習興趣的方法運用于課堂教學。本人為了提高課堂教學的趣味性，在對學生進行教學的過程中，會將目前學生十分喜歡的一個節(jié)目《中國好聲音》的片段穿插到課堂教學之中，評委的點評十分專業(yè)，這能夠使學生了解更多的樂理知識，同時將學生喜歡的節(jié)目與課堂教學結(jié)合起來，收到了良好的教學效果。

（三）引導學生在音樂學習的過程中進行創(chuàng)新

對于對音樂十分感興趣的學生，要在音樂學習的過程中不斷進行創(chuàng)新，只有學生注重創(chuàng)新才能在音樂這條道路上走的更遠。對于音樂學習興趣一般的學生，也要積極的進行創(chuàng)新，因為進行音樂創(chuàng)新本身就是訓練學生的創(chuàng)新能力的一個重要途徑，而創(chuàng)新能力對學生而言又彌足珍貴。教師要鼓勵學生在音樂學習的過程中進行創(chuàng)新，同時還要引導學生掌握有效的創(chuàng)新方法與技巧。

（四）實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化

教師要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。例如本人在教學的過程中為了培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，就組織一些音樂游戲，讓學生對歌，這種游戲不僅鍛煉了學生的思維能力，還使得音樂課堂更加有趣。教師在實現(xiàn)課堂教學方式多樣化的過程中，要從音樂學科自身的特點出發(fā)，同時還要將新課改過程中提出的教學方法運用于課堂教學，使課堂教學變得更加有吸引力。

對于音樂課堂教學中存在的問題應該及時加以解決，除了文中提到的目前存在于音樂課堂教學中的問題，還有一些問題也影響了課堂教學的有效性，因此教師在教學的過程中要積極發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，為學生的音樂學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。