彭江

【摘 要】任何科目的學(xué)習(xí)，都是為了在未來更好地適應(yīng)社會，所以每一門學(xué)科都在不斷的改變中。但無論哪種境況學(xué)習(xí)都離不開方法與技巧，更重要的是對學(xué)科的感知能力和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是邏輯性和技巧性很強的一門課程，更加需要正確的鍛煉和引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 革新 技巧 思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.162

隨著社會的發(fā)展，國家對人才的基本素質(zhì)的要求也越來越高，直接加大了各級學(xué)校的教學(xué)壓力，為了讓學(xué)生成長成一個更加優(yōu)秀的人才，教師在教學(xué)過程中需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改善自己的教學(xué)手段，用更加行之有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總的來看，數(shù)學(xué)教育是存在弊病的，因為社會、經(jīng)濟、環(huán)境、硬件設(shè)施、軟性教育師資條件等各方面的制約，數(shù)學(xué)教育一直沒有得到長足的發(fā)展和進步。從教育現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)沒有什么改變，其教育方式和手段從根本來看都是大同小異的，最主要的是教育思路沒有什么改變。而我們國家在數(shù)學(xué)方面的進步并不明顯，顯然就是受到了這樣教育狀況的影響。毫無疑問的，在相同的教育環(huán)境下只能教出一批批的流水線產(chǎn)品一樣的學(xué)生。

一、社會的壓力

就數(shù)學(xué)而言，前景是無可限量的。現(xiàn)在社會上用到數(shù)學(xué)的機會只會越來越多，高新技術(shù)的發(fā)展，科技力量的突飛猛進，各種新興行業(yè)對數(shù)學(xué)的依賴可見一斑。不必說數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的研究，就是的計算機類、金融管理類、物理研究類、機械制造類的發(fā)展都離不開對于數(shù)據(jù)的依賴，也就是對于數(shù)學(xué)的高要求。很多勢頭正盛的領(lǐng)域，譬如天文氣象、藝術(shù)建筑、航空航天、各種設(shè)計類都和數(shù)學(xué)都是密不可分。由此可見，數(shù)學(xué)一科可以說是撐起眾多社會和國家關(guān)鍵性產(chǎn)業(yè)的中流砥柱。

在未來，數(shù)學(xué)的地位可能會越來越高，尤其是在信息社會，大數(shù)據(jù)的處理都是靠數(shù)學(xué)來完成的，數(shù)學(xué)將撐起我們的數(shù)字化時代。這樣的形式下，時代對新一代的學(xué)子們的要求會也來越嚴苛，這種嚴苛?xí)苯臃从吃诮虒W(xué)中，這種壓力會成為學(xué)生們新的壓力。教學(xué)的難度會越來越大并且越來越低齡化，學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)習(xí)的知識和必須具備素養(yǎng)標準會更高，這對學(xué)生的發(fā)展來說也是有相當(dāng)大的益處。

二、數(shù)學(xué)的困境

數(shù)學(xué)所面臨的是一個高標準高要求的未來，所以我們的教學(xué)勢必會有所轉(zhuǎn)變。就傳統(tǒng)的教學(xué)眼光來看，數(shù)學(xué)就是簡單的背誦公式，然后靈活的運用公式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種變化繁多而邏輯性強的學(xué)科，似乎并沒有什么行之有效的方法。我們這一科一直在竊取文科的教學(xué)方式，而沒有什么壓箱底的招數(shù)。文科生面對海量的知識點最主要的工作就是背誦，費盡心思擴大自己的知識面和閱讀量。

而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法從某種程度上來說簡直就是變相的復(fù)制照搬，老師們要干的事情從來是找海量的練習(xí)題，還不能隨便找，需得往深里往難里找，這才能夠讓老師放心的給學(xué)生們用。然后呢？自然就是學(xué)生們的無奈了，他們需要做大量的練習(xí)，在一遍又一遍的重復(fù)中記住每一道題的做法，讓學(xué)生們苦不堪言。

但是這樣的做法對學(xué)生們并沒有太多的好處。他們花了大量的時間來做題，卻只能掌握他們做過的那一部分，一旦遇到新的題型立刻抓瞎。這狀況和英語有些類似，單詞記得再多，但凡遇上個自己沒見過的就不知所措了。不僅如此，這樣的做題占用了學(xué)生大量的時間，甚至連吃飯睡覺的時間都要壓縮，何況其他的學(xué)習(xí)和放松呢？可是這樣的做題并沒有什么大的用處，只有事倍功半的效果。然而我必須無奈地承認數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實就是處在這樣的環(huán)境中并且毫無改變。

從教學(xué)結(jié)果的反饋來看，學(xué)生們只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要不斷的做題、考試，沒有其他的方法，好像不做題他們就學(xué)不會了一樣。數(shù)學(xué)的悲哀就在于此，長期的環(huán)境所造成的族群印象僵化了學(xué)生的思維，固定了他們的學(xué)習(xí)模式，自然就造成了惡性循環(huán)。

三、數(shù)學(xué)的改變

當(dāng)然，這樣的困境限制了數(shù)學(xué)多年，在社會發(fā)展越來越快的今天，并不是沒有人知道這樣的困境，很多人都在為改善數(shù)學(xué)教學(xué)而努力。國家提出新課改就是邁出了改革的第一步，給現(xiàn)在的教師和學(xué)生提出的新的方向。

社會的壓力離學(xué)生還遠，初中階段更重要的是打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣和信心，不要為揠苗助長式的用社會形式人為的制造壓力。應(yīng)該適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生未來社會中數(shù)學(xué)的重要地位，同時消除學(xué)生們的心理負擔(dān)。也就是說老師要營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生要少提要求多鼓勵，給他們更多自主發(fā)揮的空間，減少外界的束縛。

對此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在素質(zhì)教育的今天，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適用了，我們要用新的教育手段來改變數(shù)學(xué)的狀態(tài)以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。要知道，做題并不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一的途徑，我們有很多新的教學(xué)方法適合初中的學(xué)生。我希望學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)是很有意思的一門課，并不簡簡單單的枯燥的重復(fù)。課堂上的教學(xué)演示也很重要，這能讓學(xué)生清楚的了解每一個公式是怎樣具體運用的，在不同的題目中，他們會有不同的收獲。對于學(xué)生而言，要做的不是“知道”，而是“明白”，這樣才能在多變的題型中擁有舉一反三的能力。

比如說在學(xué)習(xí)立體幾何的時候，除了做題，更好的方式是在課堂上給學(xué)生多做演示，運用PPT的來引導(dǎo)學(xué)生對圖形的理解。這一部分是對學(xué)生立體思維的考察，可以通過圖形的變換來解釋定理，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)變化的奇巧之處，不只有做題這樣一條路可走，學(xué)習(xí)可以更輕松更愉快的進行。

學(xué)習(xí)是一個深入理解和探討的過程，老師要做的是循循善誘，然后大膽放手，學(xué)生們會自主的去探索學(xué)習(xí)，這樣對他們來說局限性變小了壓力減輕了，學(xué)習(xí)起來就更為得心應(yīng)手。以前的教育方式對學(xué)生來說主動性太差，要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個領(lǐng)路人，絕不能設(shè)置障礙困住學(xué)生的腳步。

誠然新的教育方式更能適應(yīng)社會的需要，新的教育手段更能緩解我們的教育壓力，但是就像孔夫子的教育觀念一樣，因材施教能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生有好的助益，不同方法的平衡同樣值得關(guān)注。我們已經(jīng)在這樣的教育模式下停留太久了，改變不是一件容易的事。

數(shù)學(xué)需要改革，需要不同的教育理念的沖擊，需要撕開舊時的禁錮看到新的曙光，需要以新的教育手段來攪動這一潭昏沉沉的死水。新舊交替之際，必然會有動蕩，一切還處在探索階段，隱藏的問題可能還未曾浮出水面，徐徐圖之潛移默化不失為平穩(wěn)過渡的好方法。只要一切都在向好的方向發(fā)展，數(shù)學(xué)的教學(xué)之路就會越來越平坦。