鐘引蘭

隨著我校高效課堂改革的穩(wěn)步推進，導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)成為有效教學(xué)的重要抓手。導(dǎo)學(xué)案是教師整合課程資源，宏觀把握教學(xué)重難點，科學(xué)合理地設(shè)置適合高效課堂模式的學(xué)習(xí)材料。導(dǎo)學(xué)案的編寫和具體實施直接關(guān)乎著課改的成敗，下面我結(jié)合自身教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則

1.遵循主體性原則。新課改提倡角色轉(zhuǎn)變，凸顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，要求把講臺還給學(xué)生。如本學(xué)期我在設(shè)計《升華和凝華》導(dǎo)學(xué)案時，適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實生活中的氣候變化，如降雨的形成、霜的形成，調(diào)動學(xué)生主動觀察自然現(xiàn)象，課堂展示匯報，這樣比單純由教師講要有效得多。

2.遵循探索性原則。新課程理念下的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，因此導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要有利于學(xué)生進行探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題的探索和解決過程中體驗到成功的喜悅。

3.遵循啟發(fā)性原則。導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計要具有啟發(fā)性，化抽象為具體，變難為易，采取循序漸進，層層推進的啟發(fā)性原則。

4.遵循靈活性原則。備導(dǎo)學(xué)案時，要密切關(guān)注學(xué)情。學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，接受能力也千差萬別，所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要靈活多樣，強烈反對一刀切，一把尺子，對不同學(xué)生要有不同的要求。

5.遵循梯度化原則。導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)置要難易適中，循序漸進，重視復(fù)習(xí)導(dǎo)入，由淺入深，由易到難。如設(shè)計《光的反射》，可以復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這樣溫故知新，遵循了梯度化原則，符合了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

6.遵循創(chuàng)新性原則。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計內(nèi)容要有創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。如設(shè)計《聲音的產(chǎn)生和傳播》導(dǎo)學(xué)案時，可以安排實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察振動產(chǎn)生聲音、聲音的傳播方式，從而總結(jié)規(guī)律。

二、導(dǎo)學(xué)案備課的基本模式

提前備課，集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用。

1.整體感知：教師要充分了解學(xué)生，整體感知教材，宏觀把握知識體系，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點。

2.集體研討：備課組長提前一周召集全體組員就教學(xué)內(nèi)容進行說課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)流程、分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。

3.課前備課：上課前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，正式上課前收齊適度批閱，任課教師對導(dǎo)學(xué)案再次進行閱讀理解和補充完善。

4.課后備課：師生共用導(dǎo)學(xué)案實施課堂教學(xué)，課后學(xué)生認(rèn)真填寫本節(jié)課的收獲，教師在導(dǎo)學(xué)案的有關(guān)欄目處填寫“課后反思”，用于下次集體備課時小組交流。

三、導(dǎo)學(xué)案實施注意事項

1.加大導(dǎo)學(xué)案的檢查力度。教師必須提前打印好導(dǎo)學(xué)案，并在實施課堂教學(xué)的前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師根據(jù)需要抽查或全批導(dǎo)學(xué)案，徹底了解學(xué)情，進行二次備課，進一步優(yōu)化教學(xué)策略。嚴(yán)禁組織學(xué)生代替教師批閱。

2.要求學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案時堅持主動性和獨立性。不管課前還是課上都要主動依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;教育學(xué)生課前預(yù)習(xí)時切忌抄襲他人，弄虛作假。

3.課堂上要求教師以學(xué)定教、靈活使用。課堂上要隨時把握學(xué)情，靈活進行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題教師堅決不講，教師只講學(xué)生的疑點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度地減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。課后教師要填寫“教后反思”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”。

4.班主任要合理安排學(xué)生座位，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組。班主任要協(xié)同任課教師，根據(jù)學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生座位，以便于開展小組合作，同伴互助。加強小組文化建設(shè)和管理，充分發(fā)揮“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的功能，同時每組確定一名小組長，負(fù)責(zé)本組成員學(xué)習(xí)過程的組織。

5.班主任要積極構(gòu)建小組評價體系，精心設(shè)計自主管理、高效學(xué)習(xí)評價表，科任教師積極開展小組評價，隨堂統(tǒng)計各個小組評比結(jié)果，評出最佳學(xué)習(xí)小組，并予以獎勵。

6.學(xué)生要及時收集整理導(dǎo)學(xué)案。準(zhǔn)備文件盒，分科分類整理導(dǎo)學(xué)案，這樣既能保證導(dǎo)學(xué)案數(shù)量，又能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的功能。

導(dǎo)學(xué)案的編寫和實施需要教師積極參與，大膽創(chuàng)新，與時俱進。同時還需要我們不斷地研究，挖掘它的潛力，發(fā)揮它的優(yōu)勢，從而助推高效課堂改革的快速發(fā)展。

作者單位 ?陜西省神木縣第五中學(xué)

編輯 ?聶蕾