劉杰

目前，我們的數(shù)學課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發(fā)展，忽視了生命的存在，我們過多地強調(diào)知識的記憶與模仿，嚴重地制約了孩子們的雙手、頭腦和小嘴，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性，作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識，從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學過程的精心設計等方面別出心裁，讓小學數(shù)學課堂教學真正活起來。

一、激趣是課堂教學的必要手段

霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學生產(chǎn)生好好學習的愿望?！币虼私處熞幸浑p慧眼，善于從平日點滴的生活和學習中挖掘出學生的閃光點，并及時激勵和強化，讓他們感受到成功的喜悅。好奇是兒童的天性，問題是教學的靈魂。有趣的、巧妙的設計問題能引起學生的好奇，調(diào)動學生思維的積極性。因此在教學中教師要及時巧妙地創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}來激起學生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識。

例如：教學《圓的認識》在解釋圓心的位置時，我提出了這樣的問題，老師買了一個圓形的鍋蓋還沒有安把手，請同學們幫老師想一想把手應該安在什么位置上？頓時課堂氣氛活躍起來 學生們各抒己見，個個躍躍欲試，爭相發(fā)言。結果得出來了，應安在圓心處，把手的位置就是圓心。 由于教師不斷設置問題情境，引疑誘導，整個學習過程中，學生情緒高漲，思維潛力得到深層開發(fā)，感覺到自己的聰明智慧，體驗到成功的快樂，從而更積極主動地探求知識，與此同時，思維的深刻性也就得到了培養(yǎng)。

二、激發(fā)學習動機，使學生主動參與活動

開放課堂，首先要為學生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學習環(huán)境，教師要與學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現(xiàn)。《數(shù)學新課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?，F(xiàn)行教材的設計及課程教學安排正是這樣要求的，使得學生的數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學生主動地進行觀摩、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，其實質(zhì)就是鼓勵學生都參與到教學活動中去，把學生都引到課堂情境中去自主探索，使課堂活起來。

課堂上如果僅僅是教師教，學生學，容易使學生厭學，教學效果會很差。蘇霍姆斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼死蠋熞黄苽鹘y(tǒng)教學方法，精心組織教學過程，突出創(chuàng)新過程。有時教師要善于把學習的權利和探索的時空留給學生，讓學生自己選擇學習方式，設計活動方案，安排學習程序，通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動，在研學中獲取知識，效果會更好。

三、創(chuàng)設教學情境，構建興趣課堂

新課程標準在教學要求中增加了“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學生生活實際，而且要求“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”， 讓他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。一方面，現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識;另一方面，數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。對于小學生來說“現(xiàn)實”或許更多地意味著與他們直接相關的、發(fā)生在他們身邊的、可以直接接觸到的事與物。為了讓學生在學習數(shù)學知識的同時還能初步接觸生活和逐漸掌握數(shù)學思想，不斷增強數(shù)學意識，就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，讓學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：在教學《利息和利率》這一課時，可引導學生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環(huán)境，特別要記錄的是銀行的利率，學生記的時候就開始產(chǎn)生問題了，“利率是什么?。俊薄盀槭裁淬y行的利率會不同 ……”對于學生這些問題教師可以先不答，表揚他們觀察得很仔細，然后就讓他們帶著問題去預習新課，到上課的時候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式?；钇饋淼臄?shù)學課堂，離不開學生的生活體驗，它會激發(fā)學生的生活感悟，讓學生在生活中學數(shù)學，這是數(shù)學教學的必由之路。

總之，課堂只有做到活而不亂，才能促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習;只有做到讓課堂教學充滿快活的氣氛、鮮活的知識、靈活的教法，才能真正使我們的數(shù)學課堂活起來。

作者單位 ? 陜西省榆林市府谷縣第三小學

編輯 ?張曉楠