陳維軍 張其香 趙曉芳

【摘要】通過問卷調(diào)查，對比分析了兩組具有短期國外生活經(jīng)歷人員的英語能力提高幅度，并針對國外游學(xué)和培訓(xùn)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】國外生活 英語學(xué)習(xí) 游學(xué) 培訓(xùn)

近年來，隨著經(jīng)濟全球化和對外交流的發(fā)展，英語作為國際交流工具的作用越來越受到人們的重視。人們學(xué)習(xí)英語的方式，也不再局限于課堂學(xué)習(xí)或者國內(nèi)開辦的各類語言培訓(xùn)班。人們逐漸認(rèn)識到語言環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的重要性。

為了提高英語學(xué)習(xí)的效果，越來越多的家長愿意花費大量的金錢送孩子出國游學(xué)；職場人士也利用各種出國培訓(xùn)的機會，以期提高自己的英語水平。他們這樣做的效果如何呢？筆者有幸參加過某個出國培訓(xùn)班，并參與了某項設(shè)備的國外監(jiān)造工作。筆者回國后進行了針對性研究。盡管研究的結(jié)果比較粗淺，但基本上反映出國外生活對英語學(xué)習(xí)的影響，可供學(xué)生家長和其他英語學(xué)習(xí)者借鑒。

一、研究過程

1.方法。筆者對一起出國的同事進行了問卷調(diào)查，并進行了個別訪談。同樣的問卷分別發(fā)給了培訓(xùn)班和監(jiān)造組各7名同事。訪談的內(nèi)容是隨機的，但主要涉及國外生活與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.問卷設(shè)計。我們在日常英語教學(xué)中，關(guān)注最多的是聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。對于短期出國人員，最主要的就是能夠順暢地進行交流，所接觸的人員大部分是講英語的，所以翻譯技能的體現(xiàn)不是特別明顯，所以在設(shè)計調(diào)查問卷時，我們未包含翻譯技能?？紤]到語言環(huán)境對語言學(xué)習(xí)者語音語調(diào)的影響，我們在調(diào)查問卷中增加了語音語調(diào)。對于每一項技能，需要在“提高”、“未提高”和“不明顯”三個選項中選取一項。對于所選擇的各項，要求給出簡短的理由。

3.問卷統(tǒng)計。對回收的14份問卷按分組分別統(tǒng)計，為了使結(jié)果更直觀，分別為“提高”、“不明顯”、“未提高”賦值3、1、-1。三項得分的和就是綜合得分。問卷的統(tǒng)計結(jié)果如下。

二、問卷結(jié)果分析與討論

1.培訓(xùn)組問卷結(jié)果分析。對于培訓(xùn)組，提高最明顯的是閱讀理解與聽力，綜合得分分別為19和15。口語、寫作和語音語調(diào)的提高幅度不是特別明顯（綜合得分分別為5、4、3）。

通過個別訪談，我們了解到：參加專業(yè)培訓(xùn)的人員，每天上課6小時，培訓(xùn)時間為70天。3名培訓(xùn)教員都是以英語為母語的。由于教員是全英語授課，為了能夠聽懂授課內(nèi)容，參加培訓(xùn)人員必須在每次上課前閱讀完相關(guān)的培訓(xùn)教材。在閱讀過程中，不懂的詞匯可以查詞典；在上課過程中及課間休息時，有任何疑問都可以向教員請教。這樣，他們的詞匯量和閱讀能力都顯著提高。

同樣，由于教員的全英語授課，這就相當(dāng)于培訓(xùn)人員沉浸在大量的英語聽力材料中。而由于學(xué)習(xí)者對其內(nèi)容相對熟悉，他們也能抓住其中的關(guān)鍵點。不懂的地方可以隨時請教教員，相當(dāng)于聽力回放。所以，他們認(rèn)為自己的聽力理解能力普遍有了提高。

但是，培訓(xùn)主要是以教員講授為主，提問也主要由英語基礎(chǔ)較好的受訓(xùn)者進行?？傮w上進行口語對話的機會較少?？荚嚂r，全部是選擇題，不需要寫作，寫作能力也沒有得到鍛煉。盡管三名培訓(xùn)教員都是以英語為母語，但是他們來自不同的文化背景（加拿大、印度、奧地利），其語音語調(diào)不盡相同。由于培訓(xùn)時間緊，學(xué)習(xí)者與當(dāng)?shù)氐木用窠佑|有限，所以他們的語音語調(diào)也沒有顯著變化。

2.監(jiān)造組問卷結(jié)果分析。監(jiān)造組人員的口語交際能力、聽力和語音語調(diào)都有明顯提高（綜合得分分別為17、13、13），但閱讀理解能力和寫作能力都沒有顯著提高（綜合得分分別為1、3）。通過個別訪談，我們了解到：參加監(jiān)造人員，主要進行設(shè)備生產(chǎn)過程的現(xiàn)場監(jiān)督檢查，產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)和合同都有中英文對照版本，監(jiān)造人員只需要認(rèn)真閱讀中文版本，并對關(guān)鍵部分參閱英文版本。所以他們的閱讀理解能力提高不明顯。在與外方的日常交流中，配合手勢和肢體語言，彼此很容易理解，也不需要多少寫作體驗，所以其寫作能力也沒有得到鍛煉。監(jiān)造的時間為5個月。在這段時間內(nèi)，監(jiān)造人員工作、生活在一個具有異國文化背景的城市中，工作中接觸到外方的許多工作人員；租住的公寓中，鄰居都是當(dāng)?shù)鼐用?；附近有一所大學(xué)，他們經(jīng)常與其中的學(xué)生打球；周末經(jīng)常到附近的超市購買生活必需品，也參與當(dāng)?shù)鼐用窠M織的復(fù)活節(jié)慶祝等活動。在與當(dāng)?shù)鼐用竦念l繁口語交流中，語音語調(diào)潛移默化受到他們的影響。

短期的國外生活，確實可以在某些方面提高學(xué)習(xí)者的英語水平。但學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境不同，最終的效果也是不同的。另一方面，學(xué)習(xí)者所取得的進步，與其之前的英語基礎(chǔ)息息相關(guān)。原來英語基礎(chǔ)好的人員，進步幅度較大。

所以，不管是作為學(xué)生的家長還是職場人士，為了提高自己的英語應(yīng)用能力而為子女或自己選擇出國游學(xué)、培訓(xùn)的機會時，不要盲目跟風(fēng)。在選擇之前，必須了解學(xué)習(xí)者的英語基礎(chǔ)以及本次游學(xué)或培訓(xùn)的性質(zhì)，結(jié)合本次游學(xué)或培訓(xùn)的費用，做出最終的決定。