何軍平

【摘 ? ?要】聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，聽(tīng)力顯得越來(lái)越重要。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而目前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文據(jù)此進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?聽(tīng)力 ?問(wèn)題 ?解決方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.023

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是人們進(jìn)行溝通與交流的工具，聽(tīng)力作為人們進(jìn)行溝通與交流的中介，只有提升了學(xué)生的聽(tīng)力水平，才能真正提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，聽(tīng)力顯得越來(lái)越重要。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而目前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文據(jù)此進(jìn)行探析。

一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平提出了越來(lái)越高的要求，因此迫切要求學(xué)校教育能夠提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。高中階段作為學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文就目前高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）聽(tīng)力教學(xué)沒(méi)有引起重視

想要提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，教師和學(xué)生在思想上就要對(duì)聽(tīng)力引起重視，但是在目前的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的重要性都沒(méi)有引起重視。當(dāng)然較之于傳統(tǒng)教學(xué)而言，聽(tīng)力是在一定程度上受到了重視，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足提升學(xué)生聽(tīng)力水平的要求。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中只是提醒學(xué)生要努力提升自身的聽(tīng)力水平，卻沒(méi)有采取切實(shí)可行的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，致使學(xué)生的聽(tīng)力水平不能得到有效提升。學(xué)生在思想上也沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)引起重視。

（二）聽(tīng)力教學(xué)不能遵循循序漸進(jìn)的原則

學(xué)生聽(tīng)力能力的提升過(guò)程是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，但是只要學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就一定能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。然而對(duì)于很多高中學(xué)生而言，英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)并不扎實(shí)，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力水平的提升，就要從基礎(chǔ)做起。目前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，不管是教師還是學(xué)生都存在急于求成的現(xiàn)象，采用超出學(xué)生能力范圍的鍛煉方式，結(jié)果卻事與愿違，不僅難以有效提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，反而使學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)的信心在一定程度上受到打擊。

（三）學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)較少

上文已經(jīng)提到，英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)生的一種能力，因此學(xué)生聽(tīng)力能力的提升需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，而教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)就顯得十分必要。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，教師在教學(xué)的過(guò)程中多以高考為指向標(biāo)，很少組織一些專門鍛煉學(xué)生聽(tīng)力能力的活動(dòng)，這就在一定程度上影響了學(xué)生聽(tīng)力能力的提升。同時(shí)高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中也很少采用全英教學(xué)，這也使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)減少。

（四）學(xué)生難以掌握有效的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法與技巧

高中階段正是學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在正確的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言十分關(guān)鍵。然而就目前的高中學(xué)生而言，很多學(xué)生都沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的盲目性。例如：有些學(xué)生每天花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，由于缺乏有效的練習(xí)方法與技巧，只是單純的聽(tīng)錄音，雖然這種方式也能夠在一定程度上提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，但是卻是低效的，從而影響了學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的有效性。

二、解決高中學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的有效方法

對(duì)于上文中提到的目前高中聽(tīng)力課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行反思，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生在高中階段聽(tīng)力水平能夠得到有效提升。

（一）師生都要對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力引起重視

能否使高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到有效提升，一方面要靠學(xué)生個(gè)人的努力，另一方面要靠教師的正確引導(dǎo)。而能否做到這些，教師與學(xué)生的態(tài)度十分關(guān)鍵，因此為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的有效性，教師和學(xué)生首先要在思想上對(duì)聽(tīng)力引起重視。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以留出一部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，例如：教師要指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，尤其對(duì)學(xué)生在發(fā)音中存在的一些問(wèn)題要引起重視，因?yàn)閷W(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握詞匯、句子等的發(fā)音，是提高學(xué)生聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也要積極配合教師的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行思考，尋找屬于個(gè)人的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法與技巧，從而達(dá)到提升自身聽(tīng)力能力的目的。

（二）提升學(xué)生的聽(tīng)力能力要一步一個(gè)腳印

在提升學(xué)生聽(tīng)力能力的過(guò)程中，不管是教師還是學(xué)生都不能操之過(guò)急，要在學(xué)生現(xiàn)有聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)上去提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)力水平有一個(gè)正確的把握，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)策略，這樣學(xué)生的聽(tīng)力水平才能在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷得到提升。學(xué)生也應(yīng)該對(duì)個(gè)人的聽(tīng)力水平有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不要盲目進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要制定符合自身實(shí)際情況的鍛煉方法，這樣聽(tīng)力水平才能得到有效提升。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)

對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力而言，練習(xí)機(jī)會(huì)十分重要，本人在實(shí)際的教學(xué)中為了提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，主要通過(guò)以下兩個(gè)途徑為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽(tīng)力練習(xí)機(jī)會(huì)。一方面，在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的機(jī)會(huì)，例如：在課堂教學(xué)的過(guò)程中用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。另一方面，將對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練拓展到課外。例如：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，這就為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)創(chuàng)造了極大的空間。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法與技巧

高中階段既是提升學(xué)生聽(tīng)力能力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多有助于提升聽(tīng)力能力的方法與技巧。聽(tīng)力雖然是高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，但是也有其規(guī)律性，只要學(xué)生能夠把握聽(tīng)力學(xué)習(xí)的方法與技巧，相信學(xué)生的聽(tīng)力能力一定能夠得到有效提升。例如：學(xué)生在聽(tīng)資料前不要先閱讀資料，就是一種能夠有效提升學(xué)生聽(tīng)力能力的有效方法。

本文首先對(duì)目前存在于高中聽(tīng)力課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了應(yīng)對(duì)措施。在實(shí)際的教學(xué)中還有其它影響聽(tīng)力課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，希望能夠引起教師的重視，并加以解決，使學(xué)生的聽(tīng)力能力更上一層樓。