卿怡

【摘 ? ?要】自從高中英語新課程實施，我從起初的困惑迷茫，到如今脈絡(luò)逐漸清晰，有太多感觸和體會。在新課程中我們教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，要正確認(rèn)識教師在英語課堂上的作用與位置。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ?優(yōu)化 ?教師定位 ?反思

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.084

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把課堂還給學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，那就要求我們教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，首先應(yīng)該放下教師高高在上的主導(dǎo)權(quán)，要拉近和學(xué)生之間的距離，真正蹲下來看學(xué)生，以平常心態(tài)和學(xué)生交朋友，讓教學(xué)變成師生共同享有的快樂生活。

一、做好師生間情感交流

新課程的核心是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程下的教師應(yīng)是充滿愛心，能平等對待每一個學(xué)生，給學(xué)生以人文關(guān)懷的教師。教師對學(xué)生的愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師只有投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，才會獲得事業(yè)成功的樂趣。這意味著我們在教學(xué)中要改變過去那種重講授、輕育人的觀念，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

有一次我問一位女生，為什么你的其他學(xué)科考試成績才二三十分，而英語考試成績卻有80多分？這位女生脫口而出：因為你會對我笑！這也叫理由？

師生情感交流三大妙方是愛心，激情與微笑。如在課堂設(shè)計中，教師要有意識地創(chuàng)造師生情感交流的機(jī)會，不僅僅滿足于課本信息的交流，保證課堂的信息量，力爭把科學(xué)發(fā)展的前沿常識，科普知識，生活常識等引入課堂，讓課堂充滿生活的氣息。在平常教學(xué)中，適當(dāng)鼓勵的眼神，語言與動作也可達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性的目的。甚至是課下一個簡單的表揚(yáng)，課后批閱的作業(yè)，學(xué)生也能感受到你對他們所用的心，所付出的愛。

一次慘敗的月考后，學(xué)生情緒低落，看得出，他們無心上課。我說：“今天給大家講一個故事，想不想聽？”學(xué)生詫異。于是我為他們講了中國夢想秀里的一個片段，當(dāng)聽到那個與他們年齡相差不大的女孩為了母親的一句話付出常人無法想像的努力時，女生在下面偷偷地掉眼淚，我說：“想想這一個月來，你努力了嗎？如果沒有，那你沒什么好傷心的”！同學(xué)們都沉默了，抓住機(jī)會，我和大家一起約定：盡自己最大的努力去拼搏下一次的月考！從那天開始，班上學(xué)習(xí)氛圍濃厚多了，問問題的也多了。第二次月考，該班英語平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出年級第二名，整體優(yōu)生數(shù)也有大大的提高。

及時把握學(xué)生心理動向，適時引導(dǎo)，會產(chǎn)生意想不到的效果。這就需要多找學(xué)生談心，了解現(xiàn)在的學(xué)生，他們是怎么想的？談心不論時間長短，路上遇到，課間十分鐘，讀報課，晚自習(xí)，只要有空，找上一兩個學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)，生活情況，了解英語學(xué)習(xí)中存在的問題。有的學(xué)生愿意把老師當(dāng)朋友，把他們的苦惱，喜悅及未來的夢想告訴我們，這時老師應(yīng)盡自己最大的努力幫助他們，解決生活，學(xué)習(xí)中的一些困難。一位有經(jīng)驗的教師，一定會把師生之間的情感交流放在信息交流之前。所謂“喜其師，從其道?！崩蠋煫@得了學(xué)生的喜歡，教學(xué)效果一定好。

二、變革課堂模式，讓學(xué)生“動”起來

教育的發(fā)展如大浪淘沙，昔日的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已灰飛煙滅。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和求知欲望，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的真、善、美。變教師教了什么為學(xué)生學(xué)了什么，讓學(xué)生主動參與，親身體驗，在學(xué)習(xí)中去獲得成功的快感。

1.變革課堂組合方式。打破傳統(tǒng)的師生組合方式，變教師在講臺上揮舞著教鞭，高高在上，口若懸河為教師深入學(xué)生的“茶館式”教學(xué)。從而拉近師生距離，增進(jìn)情感，平等交流。

2.辯論式課堂。圍繞某一熱門話題，組織學(xué)生自由辯論，或由正反兩大陣營展開辯論。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在辯論中學(xué)到知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、落實教學(xué)反思，做好經(jīng)驗總結(jié)

教學(xué)反思是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行思考，對自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性。教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的需要。對于英語教師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師建立科學(xué)的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動。我覺得，教學(xué)反思可記這些：

1.記成功與失敗之處。無論怎樣一節(jié)課總有優(yōu)點(diǎn)與不足，把每節(jié)課成功，疏忽之處詳細(xì)記錄下來，比如教學(xué)過程采取措施得當(dāng)，知識點(diǎn)層次遞進(jìn)，學(xué)生的興趣調(diào)動，教學(xué)方式創(chuàng)新某個細(xì)節(jié)問題的處理，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，課前準(zhǔn)備等等，進(jìn)行必要的歸類和整理，可供以后教學(xué)時參考，不斷改進(jìn)、完善。

2.記教學(xué)機(jī)智。教學(xué)過程中因情致或偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間靈感，若不及時記下，往往時過境遷，令人遺憾。教學(xué)過程中，學(xué)生回答某個問題時會有創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)，這時教師應(yīng)充分給予學(xué)生肯定，即是對學(xué)生的一種贊賞，也對教師以后的教學(xué)起到補(bǔ)充和完善，拓寬思維，提高教學(xué)水平。學(xué)生對英語學(xué)科階段建議和在測試時所產(chǎn)生的難點(diǎn)，及時做好改進(jìn)及完善。學(xué)生查漏補(bǔ)缺，完善知識。

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。新課程的實施中有許許多多的問題值得我們?nèi)パ芯?、探討，提出解決的策略，面對新課程，深感機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，更激勵著我們探索的勇氣和對收獲的憧憬。