国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

研究生擔任臨床PBL教學(xué)“引導(dǎo)者”的若干思考

2015-05-30 10:48:04袁長深趙蔚峰段戡郭錦榮梅其杰
大學(xué)教育 2015年8期
關(guān)鍵詞:引導(dǎo)者助教研究生

袁長深 趙蔚峰 段戡 郭錦榮 梅其杰

[摘 要]在PBL教學(xué)過程中,聘用研究生擔任助教,雖有一定的不足,但可解決師資缺乏問題,有利于研究生的培養(yǎng),可有效提高研究生的綜合素質(zhì),利大于弊,值得在臨床PBL教學(xué)中進行推廣。

[關(guān)鍵詞]研究生 PBL 助教

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2015)08-0053-02

研究生助教制度是我國高校普遍推行的一項教學(xué)制度。其采用研究生擔任助教,承擔包括PBL(Problem Based Learning)教學(xué)[1]在內(nèi)的輔助工作,具有積極的意義。

一、教師在PBL教學(xué)中的作用

在PBL教學(xué)模式下,以學(xué)生為中心始終強調(diào)學(xué)生的主體地位,教師只是作為引導(dǎo)者,將臨床過程中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵問題提供給學(xué)生,并對有針對性的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入的探討,做出恰當評估。[2]在PBL教學(xué)中,教師只是起到引導(dǎo)者的作用,聘用研究生作為PBL教學(xué)助教,對指導(dǎo)PBL教學(xué)具有一定的意義。

二、研究生擔任PBL教學(xué)的益處

(一)有利于人文素質(zhì)的培養(yǎng)

目前,我國高等院校中研究生課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,導(dǎo)致研究生人文素質(zhì)下降。[3]特別是現(xiàn)在的研究生,多是獨生子女,以“自我”為中心的思想嚴重,缺乏團隊精神和協(xié)作能力。對于教師來說,應(yīng)以“德高為范”,德是為師之本。研究生在從事PBL教學(xué)中,作為引導(dǎo)者,教師必須以身作則,言傳身教,對自身的不足,隨時加以改正;應(yīng)樹立自己的人格魅力,提高道德修養(yǎng),以崇高的品行熏陶學(xué)生;在學(xué)生進行相互討論時,不能將與自己的觀點、看法不一致的意見一味的排斥,要擁有寬擴的胸懷,接受別人的意見;學(xué)會容納、支持學(xué)生自我個性,與他們?nèi)谇⑾嗵?,這樣便于提高自身人文素質(zhì)。

(二)有利于提高組織管理能力

是否具有良好的組織管理能力是PBL教學(xué)是否成功運用的重要因素之一。讓研究生嘗試PBL教學(xué),對其提出了更高的要求。在進行PBL教學(xué)中,研究生要起到真正“引導(dǎo)”的作用,就必須克服自身內(nèi)向、不在說話的缺點,盡量去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,這樣有利于提高研究生語言方面的表達能力;研究生要善于把握教學(xué)節(jié)奏,組織學(xué)生科學(xué)、合理、有序地發(fā)現(xiàn)問題,防止學(xué)生漫無目的的討論;如果學(xué)生準備不充分、討論不夠深入時,研究生應(yīng)進行恰當?shù)囊龑?dǎo),避免討論偏離方向,從而培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力、對課堂的駕馭能力,保證學(xué)生能有效的討論問題、解決問題。

(三)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我國研究生只注重課本知識的學(xué)習(xí),善于應(yīng)付考試,動手能力不強,創(chuàng)新能力薄弱[4],這與研究生培養(yǎng)初衷相悖,不利于在現(xiàn)代社會中有新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。同時,由于研究生的擴招,導(dǎo)致部分研究生綜合素質(zhì)下降,加之對專業(yè)領(lǐng)域的認識不夠深入,研究生缺乏創(chuàng)新能力??梢蕴峁├碚撀?lián)系實際活動,包括讓研究生擔任PBL教學(xué)助教,迫使其關(guān)注PBL教學(xué)中設(shè)計的問題。作為PBL教學(xué)的引導(dǎo)者,其必須反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題。通過反復(fù)訓(xùn)練,能培養(yǎng)研究生自己善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓研究生勇于懷疑,勇于挑戰(zhàn),為獨立思考提供時間和空間,變被動為主動。

(四)初步構(gòu)建臨床思維

目前,多數(shù)醫(yī)學(xué)院校仍采取填鴨式教學(xué),以講授知識為主,并不注重對學(xué)生臨床思維的培養(yǎng),甚至有一部分教師根本不懂得如何去培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維,以至于學(xué)生到了研究生階段,仍然不懂得什么是臨床思維。由于PBL教學(xué)劇本是經(jīng)過一個團隊精心設(shè)計的,其設(shè)計的“問題”具有巧妙性,能針對目前臨床本科生的學(xué)習(xí)能力不足的問題,去培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題的能力。同時,它也蘊含著如何去構(gòu)建臨床思維的培養(yǎng)問題。而通過讓研究生擔任臨床PBL教學(xué)引導(dǎo)者,通過對PBL教學(xué)設(shè)計問題的逐步分析,引出相聯(lián)系的諸多問題,分析這些問題相互間的聯(lián)系,從錯綜復(fù)雜的關(guān)系中找到線索、找到答案來解決問題,這已不僅僅單純是對本科生的培訓(xùn),也是對研究生的教育。研究生在PBL教學(xué)中不斷接受這種臨床思維的訓(xùn)練,不斷總結(jié)經(jīng)驗,能初步構(gòu)建臨床思維。研究生也會從“愿意”教學(xué)變成“主動”教學(xué),從而形成一個良性循環(huán),不斷提高自身的洞察力,為成為一名合格的醫(yī)生提供必要的思維基礎(chǔ)。

(五)有利于自身素質(zhì)的提高

英語作為重要的信息載體,其作用日益突出。通過查詢英語資料,可獲得臨床最真實的第一手資料。[5]為了圓滿完成PBL教學(xué)任務(wù),研究生必須了解PBL教學(xué)最終所要達到的目標,需對開展PBL教學(xué)的相關(guān)問題做好充分的準備,這能促進其認真?zhèn)湔n,吃透每一個知識點;遇到不能理解的知識,通過查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、重慶維普等專業(yè)網(wǎng)站及時了解、掌握本學(xué)科最新的研究進展和前沿動態(tài),通過不斷的學(xué)習(xí)拓寬知識面,提高專業(yè)水平。

(六)便于與學(xué)生交流

選擇研究生擔任臨床PBL教學(xué)的引導(dǎo)者,能放下教師“高高在上”的威嚴,給學(xué)生更親切的感覺。學(xué)生也能放下羞澀的想法;加之研究生與本科生年齡相仿,更便于溝通。學(xué)生可將學(xué)習(xí)時的感受、所遇到問題時的想法告知研究生助教,研究生可將學(xué)生存在的問題和建議及時反饋給主講教師,成為主講教師與學(xué)生之間的橋梁。

(七)有利于提高臨床醫(yī)學(xué)生的教學(xué)效果

研究生思維敏捷,易于接受新知識、新概念,而且由于研究生剛經(jīng)歷本科學(xué)習(xí),了解學(xué)生在該階段什么環(huán)節(jié)薄弱,什么方面應(yīng)重點掌握。在開展PBL教學(xué)中,研究生引導(dǎo)學(xué)生作重點討論,學(xué)習(xí)更具針對性。研究生通過將自己當年遇到的相似問題全盤告之,使本科學(xué)生有“身臨其境”的感受;課后學(xué)生也會主動告知自己遇到的困惑,針對困惑,可以對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),以達到因材施教的效果,從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。

(八)減輕臨床教師的教學(xué)工作量

目前臨床教師的工作量大,不僅要從事繁重的臨床工作,還要從事大學(xué)的臨床課程教學(xué)、臨床帶教等。沉重、繁瑣的工作,嚴重影響了臨床教師的教學(xué)質(zhì)量。準許研究生擔任PBL助教,可有效分擔主講教師的教學(xué)工作,保證教師有充足的時間對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法做深入的研究,有益于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。[6]

三、研究生擔任PBL教學(xué)的弊端

(一)專業(yè)水平的不足

優(yōu)秀的PBL指導(dǎo)者,必須具備有學(xué)科能力和指導(dǎo)技能兩種基本技能。教師為適應(yīng)社會的發(fā)展,不僅應(yīng)具備高學(xué)歷,更應(yīng)具有業(yè)務(wù)能力。教師要想培養(yǎng)知識豐富的學(xué)生,自己首先要有豐富的知識貯備。但由于目前研究生課程設(shè)置缺乏科學(xué)性,內(nèi)容較陳舊,學(xué)科知識的寬廣度、縱深度不夠,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的研究生質(zhì)量不高。學(xué)生不僅在表層專業(yè)知識的積累方面欠缺,而且在夯實深層次的知識上也無法做到“博專結(jié)合,博中求?!?,即便研究生通過競聘上崗,也會影響臨床PBL教學(xué)質(zhì)量。

(二)缺乏PBL教學(xué)模式帶教經(jīng)驗

隨著教學(xué)“重心”的轉(zhuǎn)移,PBL教學(xué)對教師提出了更高要求。教師不僅要具備在傳統(tǒng)教育模式下應(yīng)該具備的基本素質(zhì),還要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,具備PBL教學(xué)技能和課堂組織駕馭能力,這樣才能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思考過程的問題,才能使PBL教學(xué)模式的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。但研究生由于教學(xué)時間較短,缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,不能較好地把握教學(xué)特點,缺乏相應(yīng)的知識綜合能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力;加之部分研究生助教對工作不感興趣,責任心不強,因而在新模式下對學(xué)生問題的回答不能很好的引申出多層次、系統(tǒng)性較強的問題,對學(xué)生思維很難起到引導(dǎo)作用。

(三)責任心不強

目前,受當前教育體制和社會導(dǎo)向的影響,不少研究生只關(guān)心自己的考試成績和學(xué)術(shù)成果,只注重英語成績、論文發(fā)表的數(shù)量、論文的質(zhì)量,甚至SCI論文等。特別是受到少數(shù)教師的影響,部分研究生會花費更多的時間在英語學(xué)習(xí)、論文、課題的撰寫上,從而忽視了研究生階段其他能力的培養(yǎng)。他們認為擔任臨床PBL教學(xué)助教沒有什么作用,其擔任PBL教學(xué)助教,缺乏責任心,心不在焉,認為“學(xué)生教學(xué)生,缺乏經(jīng)驗和權(quán)威性”,這會導(dǎo)致PBL教學(xué)質(zhì)量下降,難以達到PBL教學(xué)的預(yù)期目的。

(四)積極性不高

研究生作為PBL助教,可通過教學(xué)活動獲取一定的學(xué)雜費,從而減輕生活壓力。對于貧困研究生而言,這部分收入無疑是“雪中送炭”。但在目前市場經(jīng)濟狀況下,受到金錢至上的思想影響,部分研究生認為這一點點收入只是“杯水車薪”,久而久之,研究生助教的積極性受到影響,從而影響PBL教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、小結(jié)

在PBL教學(xué)過程中,聘用研究生擔任助教,雖有一定的不足,但可解決師資缺乏問題,有利于研究生的培養(yǎng),可有效提高研究生的綜合素質(zhì),利大于弊,值得在臨床PBL教學(xué)中進行推廣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 吳宗傳,戴寧,陳喬,等.研究生在中醫(yī)男科學(xué)課程PBL教學(xué)中擔任助教工作的探索與實踐[J].中醫(yī)教育,2012(5):53-55.

[2] 邵慶亮,姚笠,趙霞霞.PBL教學(xué)法在兒科臨床實習(xí)教學(xué)中的研究與應(yīng)用.中外醫(yī)學(xué)研究,2011(24):167-168.

[3] 李文,駱純,劉彥,周全.醫(yī)學(xué)研究生的人文素質(zhì)教育之我見[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2006(12):89-90.

[4] 王均林.發(fā)揮文獻課多種功能,提高研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[J].大學(xué)圖書館學(xué)報,2001(4):74-78.

[5] 周勇,楊彤濤,孫聰,等.解析PBL臨床教學(xué)中教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變及角色定位[J].中國醫(yī)藥指南,2013(10):774-775.

[6] 蔡志平,徐明,曹介南,等.從北美大學(xué)助教機制看研究生助教培養(yǎng)[J].計算機工程與科學(xué),2014(A1):79-82.

[責任編輯:陳 明]

猜你喜歡
引導(dǎo)者助教研究生
引導(dǎo)者 傳播者 擔當者——新年寄語《人大建設(shè)》
A study on the teaching practice of vocational English teaching connected with the working processes
論研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
清退超時研究生是必要之舉
研究生“逃課”需標本兼治
數(shù)學(xué)教師如何當好“引導(dǎo)者”
幸福院里出了個研究生
中國火炬(2009年8期)2009-07-24 14:29:35
伙伴、互動、引導(dǎo)者
乌鲁木齐县| 左权县| 根河市| 安龙县| 墨江| 前郭尔| 镇雄县| 凌源市| 顺平县| 剑河县| 滦平县| 漯河市| 河东区| 奉新县| 天峻县| 大邑县| 白玉县| 南皮县| 定兴县| 赣州市| 杨浦区| 营口市| 交城县| 新闻| 天镇县| 航空| 闻喜县| 赞皇县| 年辖:市辖区| 响水县| 陇西县| 遵义市| 湘阴县| 盖州市| 门源| 老河口市| 延寿县| 都江堰市| 正宁县| 永平县| 临湘市|