張博

【摘 ? ?要】英語作為世界通用語言，在國際社會交流中扮演著非常重要的角色。隨著世界各地人們交往的日益頻繁，作為教師，我們如何更好地幫助學生掌握好英語這門語言呢？口語作為英語中非常重要的一個技能，在我們的英語學習中占據(jù)非常重要的位置。因此，助力學生掌握好口語技能顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中英語 ?口語技能 ?表達能力 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.180

英語作為一門重要的語言，在我們的生活中正日益扮演著越來越重要的角色。而隨著國際交往的日益頻繁，英語作為世界通用語的重要性顯得更為重要。作為與世界溝通的一個橋梁，我們應當怎樣更好地幫助學生掌握英語口語技能，助力學生具備更好地語言素質呢？這一直是高中英語教師關注的一個話題。特別是在最近幾年，隨著新課改的逐步實施和成熟，為了更好地辦好讓人民滿意的教育，我們教育工作者也在一直試圖創(chuàng)新，以期能夠以最新的教學方式為學生的發(fā)展提供更多的可能性，培養(yǎng)出更加優(yōu)質的現(xiàn)代化建設性人才。眾所周知，當下人才培養(yǎng)的關鍵就在于努力培養(yǎng)出更加具備實踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，而為了更好地實現(xiàn)這個目標，作為高中英語教師，我們必然要對自己的教學做出適度的整改。

英語總體水平的提高離不開聽、說、讀、寫這四個方面綜合能力的提升。這四個方面彼此關聯(lián)，不可分割，其中任何一方面出現(xiàn)問題，我們都很難以將英語學好。在這里，筆者不想過多的講述聽力技巧以及讀寫方面的內容，在本篇論文中，筆者主要從口語這一個方面來展開具體的講解。在這個競爭日益激烈的關鍵時期，作為教師，我們不僅要教會學生基本的語法知識，助力學生在各類考試中能夠取得理想的成績，除此之外，我們還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，幫助學生更好地講一口流利的英文。那么，落實到具體的英語教學中，我們應當從哪些方面著手，幫助學生掌握好英語口語這門技能呢？在此，筆者主要結合自身的教學經(jīng)歷，加之對于新課改的相關解讀，特意整合出幾種比較適用的英語教學方法，希望對大家的口語教學有所幫助。

首先，積極地鼓勵學生大膽地“脫口而出”是幫助學生提高英語口語技能的最初一步，也是最重要的一步。英語口語水平高低在一定程度上取決于學生能說到一種怎樣的程度。一般來講，在傳統(tǒng)的英語教學中學生學習的往往是啞巴英語。在教學中，教師往往把教學重點放在如何向學生講述更多的英語知識點上，而對于學生口語技能的訓練則沒有給予過多的關注，這或許與我們的考試機制有著千絲萬縷的關聯(lián)。但是，在新課改實施之后，我們的英語教學已經(jīng)不能再繼續(xù)沿襲以往的這種教學形式，而是要更加注重學生的主體性，能夠讓學生能夠有更多的機會參與其中，進行英語口語的練習。

在教師在教學的過程中，教師應當注重加強對學生口語的訓練，讓學生能夠有更多的機會親自進行對話練習，使得學生能夠在對話中感受到英語口語的不斷進步，幫助學生在英語口語技能上有更多的成長。比如說，當教師在講解一篇文章的時候，可以讓學生預先將文章在課堂上念幾遍，當遇到對話練習題的時候，教師可以給學生一定的時間讓其一一進行組合對話，同學們通過彼此之間的對話，可以使得自身的語言表達能力有所提升。同時，通過這種方式的對話練習，也可以使得自身的語言組織能力有所提升。因此，為了更好地幫助學生提升自身的英語口語水平，作為教師，我們要鼓勵學生勇敢地“脫口而出”，為英語口語水平的提升提供一切可能性。

其次，教師的教學方式也是能夠影響到學生是否能夠學好英語，掌握比較正確的發(fā)音方式的關鍵性因素。只有學生們在掌握了比較扎實而準確的英文發(fā)音的基礎上，教師才能更好地幫助學生練就比較扎實的英語口語技能，幫助學生更好地成長成才。對于英語口語來講，正確的發(fā)音是保證一個學生能夠擁有正常的口語表達技能的基礎，也是非常關鍵的影響因素。因此，在鼓勵學生大膽地開口講英語的過程中，作為教師，我們一定要認真注意觀察學生是否在發(fā)音上存在問題。比如說，教師在講課的時候，通過讓學生對課文內容的朗讀或者是當教師在教學生詞匯的時候，通過讓學生讀單詞，我們可以通過學生對于單詞的發(fā)音情況，來進一步幫助學生更好地練習口語。發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)音中存在的問題，從而具有針對性的幫助學生更好地學習，為學生最終能夠在英語口語的總體水平上有所提升貢獻自己的一份力量。

第三，定期或者不定期的組織一些不同類型的英語演講比賽，也是一種很好的幫助學生提升英語口語能力的好方法。對于英語口語的練習，除了在上課的時間段里，教師要有針對性的給學生足夠的時間讓他們進行練習之外，我們還要額外加強學生對英語口語的練習和提升。筆者認為，定期或者不定期的組織一些不同類型的英語演講比賽就是一種比較好的辦法。通過這些類型的比賽，我們可以幫助學生及時地了解到自身在英語口語方面的水平和能力，從而幫助學生更好地提升自身的口語技能，促使學生更快的成長成才。如果，我們的教學一直按著原定計劃向前運行，而不注重對學生的個人訓練，那么，學生就不能很快的對自己在英語學習上的表現(xiàn)有一個比較清晰的認知。

為了促使學生更快的成長，幫助學生能夠更有效更有針對性的加強對自身的鍛煉，教師要努力為學生提供更多的自我提升和自我檢驗的機會，而英語主題演講比賽就是一個很好的方式。當然，為了最大限度上吸引學生的關注度，作為教師，我們就要盡量選擇一些比較常規(guī)的，使得學生有話說的演講主題，盡量避免選擇一些比較偏的、怪的題目讓學生進行演講。因為，題目太難太偏，學生就會因為畏難心理而放棄自己的參與意識，因此，為了更好地吸引學生的參與，作為教師，我們就要努力為學生準備一些比較適合他們練習和拔高的題目，比如說，My dream等等一些比較適合口語演講的題目，在此基礎上，學生可以比較自如地發(fā)揮出自己的實際水平。

此外，針對性的進行一些口語練習，以及適度的給學生充分的機會進行英語口語練習，也是一種比較好的方法。筆者認為，組建班級英語口語角等就是一種比較實用的辦法。通過這種鍛煉方式，學生們可以很快地將自己所學的知識進行及時的消化、吸收，同時，通過多次練習，學生們也可以使得自身的口語表達得更順暢，更清晰，從而使得自身能夠在口語技能上有更大的突破和更多的進步空間和可能性。