楊琤琤

摘 要：我國人口基數(shù)龐大，少年兒童數(shù)量不斷增加，兒童劇作為一種藝術(shù)與教育結(jié)合的模式受到廣大兒童的喜愛。為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感，筆者試著在中職幼兒師范學(xué)校中引進(jìn)兒童劇的教育教學(xué)。這既是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是豐富學(xué)生技能，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的手段。本文就兒童劇在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：兒童劇；中職學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)

一、利用兒童劇提高幼教素質(zhì)

兒童劇包含的范圍很廣，這里我們指的是運(yùn)用語言、肢體、表情等形式表現(xiàn)并表演的一種活動(dòng)，比起傳統(tǒng)的表演形式，我們更希望以這種活動(dòng)形式為舞臺(tái)，讓幼師能幫助孩子獲得成長，解決成長中的問題。將兒童劇引入學(xué)前教育中，需要幼師引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)揮出想象力與模仿力，具體實(shí)施方面就是要調(diào)動(dòng)他們即興創(chuàng)作與表演的欲望。結(jié)合肢體動(dòng)作與語言讓幼兒在生活中、表演中去感受藝術(shù)的美。同時(shí)也通過直接的表演互動(dòng)達(dá)到教學(xué)的功效，使幼兒各方面得到提高。

在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)兒童非常具有模仿能力，不管是童話中的角色，還是現(xiàn)實(shí)生活中的角色，又或是幻想的角色，他們都能開拓思維空間去想、去演。這對(duì)孩子藝術(shù)素質(zhì)的提升，對(duì)他們的思想品德、思維能力的提高都有很重要的作用。在學(xué)生實(shí)踐課堂中試行兒童劇時(shí)筆者著重進(jìn)行了口頭表達(dá)和表演技巧兩個(gè)方面的訓(xùn)練，在這個(gè)過程中學(xué)生不單單是表演，也是對(duì)學(xué)習(xí)與模仿的過程，通過重復(fù)臺(tái)詞、表演神情，隨著劇情的發(fā)展產(chǎn)生的心理變化，對(duì)于學(xué)生本身也是有非常大的幫助。通過這樣的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠站在別人的角色角度考慮，受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)也比以前更認(rèn)真了。這確實(shí)是非常重要的，也是沒有想到的意外之喜。

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院學(xué)前教育系主任林炎琴教授認(rèn)為：兒童劇表演經(jīng)常被作為一種特殊的教育手段成為幼兒教育工作的重要一環(huán)。這就要求幼兒教師有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和表演技巧，不僅自己能編匯演，還要會(huì)做幼兒的導(dǎo)演，組織輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演?；诖耍瑢W(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行兒童劇的演出是幼兒啟蒙教育中的一項(xiàng)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不管是編劇、導(dǎo)演、制作道具、化妝、舞臺(tái)布景、服裝安排還是燈光配樂都親力親為，甚至表現(xiàn)出難得的熱情。教師應(yīng)將學(xué)前教育專業(yè)的綜合知識(shí)運(yùn)用其中進(jìn)行展現(xiàn)。

二、為何引進(jìn)兒童劇

當(dāng)今社會(huì)各界尤其是幼兒家長，對(duì)學(xué)前教育人才的要求越來越高，以往只重視對(duì)學(xué)生技能方面的培養(yǎng)而忽視了人文素質(zhì)的提高。如今中職院校在學(xué)前教育人才培養(yǎng)方面，越來越重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)也是慢慢改變教育現(xiàn)狀的體現(xiàn)。林炎琴結(jié)合以往學(xué)前教育畢業(yè)生的發(fā)展情況，頗有感觸地認(rèn)為，擁有好技能的學(xué)生不一定課上得好，課上得如何還要看學(xué)生對(duì)心理學(xué)教育學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，其實(shí)這些都需要人文素養(yǎng)的提高來實(shí)現(xiàn)，目前的學(xué)前教育在教材的選擇、教材的分析、教材的處理方面能力有所欠缺，時(shí)常組織兒童劇的表演，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)方面的鍛煉有極大好處。試想演過兒童劇的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在工作中給孩子們講起故事來肯定生動(dòng)，因此更加能獲得幼兒們的喜愛。筆者將兒童劇表演融入課程中時(shí)，也認(rèn)為這種形式既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又有利于中職學(xué)校的辦學(xué)特色，更能鍛煉出師生的專業(yè)能力。希望讓原本處于就職瓶頸的中職生振作起來，通過兒童劇表演學(xué)習(xí)課的方式， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生能掌握基礎(chǔ)的舞臺(tái)表演技巧，還能刻苦練習(xí)和培養(yǎng)出自信心、認(rèn)真感以及不服輸?shù)母蓜拧?/p>

三、兒童劇教育效果好

將兒童劇引入教育中使得兒童劇承擔(dān)著能讓兒童明白人生道理的教育責(zé)任，運(yùn)用幼兒心理學(xué)，也不主張以說教的形式進(jìn)行教育，用故事、童話這樣的形式能讓幼兒更好地接受。兒童劇兼顧教育與娛樂，在游戲中學(xué)習(xí)的模式一直都對(duì)兒童想象力的提高、思維的活躍、身心的健康起到顯著的作用。而身心健康成長的條件，就是要有快樂自主的實(shí)踐活動(dòng)，兒童劇就是這樣一個(gè)在幼師保護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。

交往是人與人之間情感溝通的橋梁，是人與人之間思想傳遞的紐帶，是人與人之間心靈呼應(yīng)的媒介。利用兒童劇培養(yǎng)幼兒的交往能力，使他們懂得交往的基本原則，懂得感情的表達(dá)，通過模仿劇中角色，不但強(qiáng)化了他們的角色意識(shí)，而且也會(huì)應(yīng)用于生活之中，獲得交際能力的提升。

兒童劇表演融入中職學(xué)校舞蹈課程給了更多熱愛表演藝術(shù)的同學(xué)更加廣闊的舞臺(tái)，在這個(gè)過程中也使得每一個(gè)學(xué)生師范綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高，可以明顯地看到學(xué)生們?cè)谌穗H處理方面的成長，這對(duì)學(xué)生心理健康高水平的維系與發(fā)展有著重要意義。

筆者相信通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，中職學(xué)生也能將兒童劇運(yùn)用在今后的工作當(dāng)中，創(chuàng)造出更好的兒童劇作品。

（作者單位：湖南省株洲市幼兒師范學(xué)校）