【摘要】在國家教育體制改革的浪潮之下，音樂教育也相應(yīng)做了很多改進(jìn)工作。鋼琴教學(xué)是音樂專業(yè)學(xué)生的主要課程之一，該課程的主要特點就是技術(shù)性和實踐性比較強(qiáng)。但是就我國目前的鋼琴教學(xué)課程來看，很多高校的鋼琴教學(xué)模式并沒有擺脫傳統(tǒng)模式的限制，很大程度上影響了音樂專業(yè)教學(xué)體制的完善，無法適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求。筆者針對這樣的問題就我國專業(yè)鋼琴教學(xué)課程的改革方法方面進(jìn)行簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂專業(yè)；改革；探討

鋼琴教學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)和具有獨立風(fēng)格的學(xué)科，該教學(xué)既有常規(guī)性的教學(xué)規(guī)律特點，即與常見的教學(xué)有共通性，又具備其獨有的教學(xué)特征。但是隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)很難滿足當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求。因為在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生自身能力的多方面發(fā)展；而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)將重點放在學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能方面，學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校的這種技能考核，花費(fèi)大量時間、精力強(qiáng)化練習(xí)獨奏曲。也就是說，教育者沒有從素質(zhì)教育出發(fā)，進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，所以學(xué)生在其他方面的素質(zhì)無法得到全面的發(fā)展。從發(fā)展的眼光看，高校的鋼琴教學(xué)應(yīng)該滿足社會發(fā)展對于鋼琴人才的培養(yǎng)的需求，不斷的豐富鋼琴教學(xué)的手段，注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，這是鋼琴教學(xué)改革急待深入研究的課題和改革的大趨勢。

一、提高鋼琴課程教師的水平

加強(qiáng)鋼琴教學(xué)手段的完善和培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)都需要鋼琴課程教師具備較好的教學(xué)教導(dǎo)能力。為了提高鋼琴教師的這些能力，就得對教師的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的考核和管理。其具體的考核以及管理措施主要有：教師之間對彼此的課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，通過交流，改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。尤其是對于一些年輕教師，更是要努力的向有經(jīng)驗或者教學(xué)能力比較好的教師多加學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校要開設(shè)鋼琴教學(xué)方面的講座或者公開課，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)；鋼琴教學(xué)的發(fā)展是需要廣泛的互通有無，學(xué)校還應(yīng)該將以“走出去”的策略，給教師提供外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，以提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平；學(xué)校要大力倡導(dǎo)和幫助教師舉辦個人演奏會，以此促進(jìn)教師自我能力的提升；教師的教學(xué)考核主要是課程完成、指導(dǎo)學(xué)生和教學(xué)效果這三個方面，注重這些方面的監(jiān)督是督促教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵；學(xué)校除了關(guān)注教師的專業(yè)技能還需要關(guān)注教師的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

二、提高鋼琴教師的綜合專業(yè)技能，樹立崇高的教育理念

鋼琴教師作為技藝的傳授者，其自身務(wù)必要具備綜合的鋼琴專業(yè)技能，也就是說高職院校的鋼琴教師所具備的技能水平應(yīng)該能夠達(dá)到改編或創(chuàng)作具備藝術(shù)欣賞價值的鋼琴作品，教師的創(chuàng)作和實際演奏能力都是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。此外鋼琴教學(xué)作為一種藝術(shù)的教學(xué)，對于教師的文化修養(yǎng)要求是很高的。所以教師要通過各種渠道持續(xù)的學(xué)習(xí)理論知識并積極參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流，確保鋼琴學(xué)術(shù)知識能夠隨時跟上時代發(fā)展的步伐，以最新的教育觀念和創(chuàng)新理念為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。

高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)是提高高等職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵，教師除了具備專業(yè)技能，還要重視其師德水平的提高，教師是言傳身教的主體，教師通過言語講解鋼琴理論知識，通過動作示范傳授鋼琴演奏技能，在此過程之中，教師的感情、意志和道德情懷等都會在不知不覺中影響學(xué)生，這對于學(xué)生的個人道德情操的形成都至關(guān)重要。所以教師在鋼琴教學(xué)的過程中必須要走近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，以便及時的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。

三、改變傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

相對于綜合性的高等院校和專業(yè)性的音樂學(xué)院來說，高職院校音樂教育專業(yè)的教學(xué)在音樂教學(xué)的廣度和深度方面都處于劣勢。這樣的情況之下，培養(yǎng)的學(xué)生可能出現(xiàn)水平高不成、低不就的情況。這樣的結(jié)果顯然不符合音樂專業(yè)培養(yǎng)人才的基本要求，不僅沒有實現(xiàn)培養(yǎng)目的，還導(dǎo)致了極大的教學(xué)資源浪費(fèi)。所以調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教才能夠在有限的教學(xué)資源能力范圍之內(nèi)最大限度的培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才。高職的音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過鋼琴教育學(xué)科的學(xué)習(xí)為進(jìn)入社會參加工作打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)率。從學(xué)生的就業(yè)來看，大多數(shù)的畢業(yè)生是從事初級音樂教師及其他層次、類型的音樂教育工作者，如廠礦、企業(yè)文化生活組織者等。也就是說，高職鋼琴教學(xué)需要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念的影響，要重視學(xué)生的文化素質(zhì)與綜合專業(yè)技能的培養(yǎng)，而非將鋼琴課變?yōu)閱我坏膶I(yè)技能課。

四、改善教學(xué)方式

鋼琴教學(xué)內(nèi)容需要通過有效的教學(xué)方式才能被學(xué)生所掌握并熟練的應(yīng)用。就目前一部分高職院校的鋼琴教學(xué)的授課方式來看，其授課形式有所改變，但是授課本質(zhì)還和傳統(tǒng)教學(xué)無異。高職院校的教學(xué)方式還不能實現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)授課形式，改善鋼琴教學(xué)的方式主要有幾個主要方面：

（一）電鋼琴集體課

集體課主要是針對電鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行講授，因為領(lǐng)會鋼琴理論基礎(chǔ)知識是鋼琴彈奏的前提，比如鋼琴的構(gòu)造，發(fā)音原理，彈奏的基本原理等都是進(jìn)行鋼琴技能學(xué)習(xí)需要了解的知識。教學(xué)過程中教師鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的見解，不斷提高分析和處理作品的能力，提高學(xué)生對鋼琴理論知識的理解記憶。

（二）“一對二”授課

針對兩名程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行輪奏、重奏、四手聯(lián)彈訓(xùn)練。這種授課方式主要是進(jìn)行即興彈奏與歌曲配奏能力以及合奏訓(xùn)練，有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏的時候有很好的合作和相互交流的機(jī)會。教師針對這兩名學(xué)生的彈奏情況進(jìn)行共性的點評和個性的指導(dǎo)，對于學(xué)生掌握彈奏技巧來說十分有效，使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中高效的掌握技能，同時能增強(qiáng)熟悉和掌握曲目的基本量。

（三）個別課

該課程能夠最大限度的幫助學(xué)生發(fā)展個人能力，教師將根據(jù)學(xué)生的個體特性進(jìn)行彈奏方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。由于每個學(xué)生的領(lǐng)悟能力和彈奏能力不同，所以教師根據(jù)每個人具體情況進(jìn)行教學(xué)是十分有必要的，可以促進(jìn)每個學(xué)生的潛能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

五、加強(qiáng)舉出練習(xí)，豐富音樂理論

理論知識的理解和掌握不能通過單純的記憶，需要通過大量的練習(xí)來融會貫通。一般來說加強(qiáng)舉出練習(xí)主要包括：感受各類樂曲和聲的效果和旋律的變化，提高分辨能力，為音樂的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)；熟練24大小調(diào)的音階、琶音和和弦；加強(qiáng)轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)練習(xí)；加強(qiáng)自彈自唱的能力，提高自身的伴奏技術(shù)與配彈能力。

六、采用鋼琴教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練

高職鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)良莠不齊，水平差的需要從基礎(chǔ)的知識學(xué)起。所以教學(xué)過程中要對每個學(xué)生進(jìn)行考核，然后按照學(xué)生的具體特點安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施?！颁撉俳虒W(xué)法”針對的是鋼琴初級階段的學(xué)習(xí)，主要研究和闡述鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容、基本過程、基本規(guī)律、基本原則和基本方法。對于大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用鋼琴教學(xué)法能加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有利于學(xué)生盡快入門，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。

七、結(jié)束語

隨著音樂教育的不斷發(fā)展，新一輪高職鋼琴教學(xué)的改革已是一個不可回避的課題。身處變革時代，我們必須面對現(xiàn)實、實事求是、以變治變，大膽探索，逐步形成一種符合高職鋼琴教學(xué)自身特點的全新的教學(xué)模式和逐步體現(xiàn)出高職鋼琴教育應(yīng)有的特色與價值。

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作者簡介：楊艷（1982—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院附中助教，研究方向：鋼琴演奏及教育。