譚豐云

摘 要：本文以廣州大學(xué)新聞學(xué)院近三年來貧困生的成長經(jīng)歷和就業(yè)情況為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，通過進(jìn)一步分析貧困生就業(yè)困難的原因，并從高校學(xué)生工作的視角出發(fā)，為提升新聞專業(yè)貧困生的就業(yè)競爭力提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新聞專業(yè)；貧困生；就業(yè)競爭力

和學(xué)校的眾多專業(yè)比較來看，新聞專業(yè)的高考入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，同樣，該專業(yè)的就業(yè)形勢也一直較為樂觀?？梢钥闯?，學(xué)生的基礎(chǔ)還是很不錯(cuò)的，他們聰明能干、思維敏捷，其中也不乏品學(xué)兼優(yōu)者。這樣看來，每年不愁就業(yè)的情況似乎也就順理成章了。當(dāng)然，這只是一部分學(xué)生看到的表面現(xiàn)象，他們帶著入學(xué)時(shí)的光環(huán)和身為新聞人的優(yōu)越感，總是自信又樂觀地向往著美好的未來。殊不知，隨著近些年學(xué)生數(shù)量的增多和來源地區(qū)的廣泛，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也在隨之增長。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境中，貧困生又該如何定位，如何成長，如何順利就業(yè)等，這些問題也開始日益凸顯出來。

一、新聞專業(yè)貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀

從過去三年的就業(yè)情況看，大多數(shù)貧困生通過自身努力都能實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想，少部分人因?yàn)楦鞣N原因也能基本達(dá)到就業(yè)目標(biāo)，只有極少數(shù)人無法如期實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在未就業(yè)總數(shù)當(dāng)中，貧困生所占的比例正在悄悄增加，這也不得不引起我們對(duì)貧困生的就業(yè)情況更加關(guān)注。

2013年，貧困生B某因?qū)W分未修滿而無法如期畢業(yè)，只能留級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我和該同學(xué)曾有過數(shù)次談話，大多是因?yàn)榭荚嚦煽儾患案?，或者因考試成績不及格影響其辦理貸款手續(xù)等。B同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活費(fèi)幾乎都來自爺爺微薄的退休金，但他卻總是無心向?qū)W、消極悲觀，為了逃避現(xiàn)實(shí)甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。他從進(jìn)入大學(xué)開始就沒有了目標(biāo)，過度的自由讓他極其放松，內(nèi)斂的性格使他不愿與人交流，能力的不足使他不愿多參加集體活動(dòng)，再加上經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，他就更有理由說服自己果斷地宅在宿舍、自我封閉。長此以往，也就形成了他畢業(yè)時(shí)卻要留級(jí)的消極后果。

而在同一年的畢業(yè)生當(dāng)中，A同學(xué)卻不得不說是一個(gè)勵(lì)志教育的成功典范。她來自農(nóng)村，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)是女孩要趁年輕早些嫁人，讀書是男孩的專利。經(jīng)過努力堅(jiān)持，她才終于圓了自己的大學(xué)夢，并選擇了自己熱愛的新聞專業(yè)。她很珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，閱讀大量的書籍，和同學(xué)交流探討，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，課余時(shí)間在校內(nèi)兼職賺取生活費(fèi)，積極參加各種文體活動(dòng)?？傊覀兡芸吹降氖?，她獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀、善用資源、珍惜機(jī)會(huì)、懂得感恩，并且一直在努力追求進(jìn)步，她就像小太陽一樣充滿了正能量。正是懷揣著對(duì)專業(yè)由衷的熱愛，她通過勤奮學(xué)習(xí)也爭取到了不少實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐鍛煉中也逐漸成長成熟。正如這句話，越努力的人機(jī)會(huì)就越多，畢業(yè)時(shí)她已被順利推免為研究生。

不得不說的是，同樣都是貧困生，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)時(shí)候卻是兩種完全不同的結(jié)果。類似這樣的現(xiàn)象在高校似乎早已司空見慣，但我們卻要努力防止壞結(jié)果的出現(xiàn)，在條件允許的情況下，甚至還要及時(shí)采取預(yù)防措施，爭取早日實(shí)現(xiàn)利好的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在貧困生當(dāng)中，大部分人都是比較優(yōu)秀的，他們勤奮學(xué)習(xí)、吃苦耐勞、樂于助人，他們身上具備這么多良好的品質(zhì)，可為什么在就業(yè)市場當(dāng)中，卻反而成了弱者呢？

二、貧困生就業(yè)難的原因分析

我們說貧困生就業(yè)難，其實(shí)是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，和其他人比較而言，這部分人想要實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)，還是相對(duì)困難的。

表面上看，貧困生就業(yè)難著重表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)上相對(duì)困難，能力上明顯薄弱，溝通交流不太擅長等。在貧困生當(dāng)中，總有一部分人有著相似的弱點(diǎn)，而這些弱點(diǎn)卻又會(huì)成為影響他們就業(yè)的潛在因素。作為新聞專業(yè)的學(xué)生，部分貧困生因家庭經(jīng)濟(jì)困難，別說購買專業(yè)攝像機(jī)等學(xué)習(xí)用品，就連最基本的吃穿用行都要精打細(xì)算。學(xué)習(xí)之余，他們還要去思考怎樣多賺取一些，為父母減輕負(fù)擔(dān)。作為一名大學(xué)生，他們總是急于盡快步入社會(huì)，靠自己的能力為家庭出一份力。這樣的想法雖然沒錯(cuò)，但是，專業(yè)的學(xué)習(xí)也需要投入很多才會(huì)出成績。在時(shí)間同等的情況下，有得就會(huì)有舍，如果這樣，他們舍棄的正是寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。專業(yè)能力是就業(yè)技能的基礎(chǔ)，這樣又怎能不影響就業(yè)呢？

當(dāng)然，也有部分貧困生十分珍惜在校學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，幾乎將所有的時(shí)間都花在了專業(yè)學(xué)習(xí)上，他們不得不承受著一定的經(jīng)濟(jì)壓力而埋頭苦學(xué)，也希望通過獲得優(yōu)異的成績爭取到高額的獎(jiǎng)學(xué)金，這對(duì)他們而言是一舉兩得的美事。殊不知，這樣一不小心又很容易陷入另一個(gè)誤區(qū)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的年代早已遠(yuǎn)去，新聞專業(yè)的學(xué)生不學(xué)會(huì)融入社會(huì)，不懂得放遠(yuǎn)雙眼去觀察世界，只是憑借一點(diǎn)書本知識(shí)又怎能敲開就業(yè)之門呢？知道了孰輕孰重，懂得了如何取舍，學(xué)會(huì)了把握時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，貧困生要想在就業(yè)市場上具備一定的競爭力，還需要花更多的時(shí)間和精力來提升自己的基礎(chǔ)能力和綜合素養(yǎng)，總之，他們的付出要比其他人更多才行。

其實(shí)，形成貧困生就業(yè)相對(duì)困難的現(xiàn)象還有更多隱性的因素。一是貧困生的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷決定了他們要和家人一起為生活擔(dān)憂，他們沒有更多的時(shí)間去考慮生活以外的種種社會(huì)問題，也沒有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)去提高個(gè)人的基本技能，這在某種程度上也會(huì)影響他們?cè)缙诘姆e累，局限他們的視野。每當(dāng)辦公室新來勤工儉學(xué)的貧困生膽怯地提到自己不會(huì)使用電腦，不會(huì)騎自行車，不會(huì)說一口流利的普通話時(shí)，我的內(nèi)心總會(huì)有些觸動(dòng)；二是意識(shí)的欠缺。大多數(shù)貧困生都欠缺一定的競爭意識(shí)、收集信息和利用資源的意識(shí)。他們沒有產(chǎn)生某些想法，或者說不具備某些意識(shí)，有的是因?yàn)檎娴牟恢?，有的雖然知道了，但也不清楚該如何行動(dòng)，這樣總會(huì)讓他們錯(cuò)失一些難得的好機(jī)會(huì)；三是心理因素。大多數(shù)貧困生都存在心理上過于自卑、心態(tài)上不夠樂觀的問題，他們不去過多地與人交流或展示自己，很多時(shí)候是因?yàn)榕卤┞蹲约旱娜秉c(diǎn)和不足，擔(dān)心遭受他人的嘲笑或異樣的眼光。所以總會(huì)有那么一些貧困生表現(xiàn)出來的是態(tài)度上不夠積極，認(rèn)知上不夠周全，其實(shí)是因?yàn)闆]有克服心理障礙，認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差。長期這樣，只會(huì)更加束縛他們綜合能力的提升。

三、提升貧困生就業(yè)競爭力的建議

從高校學(xué)生工作的視角來看，提升貧困生的就業(yè)競爭力并不是一蹴而就的，也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，我們可以從以下方面來著手嘗試。

首先，在時(shí)間上要盡早介入，貫穿始終。從貧困生進(jìn)入大學(xué)開始，我們就要抓住入學(xué)教育等機(jī)會(huì)做好引導(dǎo)工作。以新聞學(xué)院的做法為例，每年在新生入學(xué)后的第一周就會(huì)集中所有經(jīng)濟(jì)困難新生召開座談會(huì)，一是幫助完善他們的相關(guān)資料，避免因不必要的失誤而影響認(rèn)定結(jié)果和后期資助；二是借此機(jī)會(huì)講解相關(guān)資助政策和項(xiàng)目，讓他們至少了解，以便在需要的時(shí)候可以解燃眉之急。這樣也能及時(shí)消除他們心理上的擔(dān)憂，確保安心學(xué)習(xí)；三是通過交流互動(dòng)，讓這個(gè)群體相互認(rèn)識(shí)，大家互相傾訴、幫助，彼此諒解、鼓勵(lì)，更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長，從心理上消除被特殊化和邊緣化的可能。

當(dāng)然，資助工作是一項(xiàng)長期性工作，不僅需要在貧困生入學(xué)的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注，更是要在他們之后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中一直持續(xù)滲透。每學(xué)期固定組織的一次座談會(huì)、一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、兩次公益活動(dòng)和一次總結(jié)表彰暨感恩活動(dòng)，可以說從總體上考慮到了大部分貧困生的需求。我們的導(dǎo)向是，座談會(huì)輕松的氛圍能增進(jìn)大家的感情；學(xué)習(xí)交流活動(dòng)能從專業(yè)的角度出發(fā)，通過高年級(jí)優(yōu)秀貧困生的言傳身教，指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)方法和職業(yè)生涯規(guī)劃；公益活動(dòng)讓大家融入社會(huì)，鍛煉自己，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；總結(jié)表彰暨感恩活動(dòng)能帶動(dòng)大家一起思考、計(jì)劃，通過表彰來鼓勵(lì)先進(jìn)，通過感恩給大家注入正能量，通過總結(jié)來不斷反省自己、提高自我。

其次，在內(nèi)容上要抓住重點(diǎn)，全面提高。經(jīng)過調(diào)查，我們了解到一些媒體單位以及和我院長期合作的校外實(shí)踐基地都十分看重學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，如溝通交往能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、吃苦精神、責(zé)任感與事業(yè)心等。相比之下，對(duì)專業(yè)技能方面的要求卻不是很多。針對(duì)就業(yè)市場的反饋意見，我們結(jié)合貧困生的優(yōu)勢和不足，建議他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，如勤奮好學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度積極、吃苦耐勞等，同時(shí)也要更加注重彌補(bǔ)自身的不足，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，還要適當(dāng)拓展課外閱讀，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理論素養(yǎng)和綜合能力。當(dāng)然，每個(gè)人要根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行不同的調(diào)整和鍛煉，最終才會(huì)找到適合自己的工作崗位。

最后，在范圍上要群策群力，多方配合。從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地指導(dǎo)貧困生就業(yè)，既要指導(dǎo)他們根據(jù)個(gè)人綜合能力和家庭實(shí)際情況做出地域上的選擇，又要指導(dǎo)他們結(jié)合單位的文化氛圍和個(gè)人興趣做出行業(yè)上的選擇，另外，還要告誡畢業(yè)生切忌隨波逐流，務(wù)必要在正確分析自己優(yōu)勢和不足的前提下，再選擇適合的崗位。當(dāng)然，對(duì)于就業(yè)受挫、就業(yè)困難的貧困生，還應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)盡力幫助推薦就業(yè)。從事教學(xué)工作的專業(yè)教師要了解貧困畢業(yè)生的基本情況，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，耐心地教導(dǎo)，有側(cè)重地進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可往多方面嘗試和發(fā)展，通過挖掘其身上的各種可能性，使他們成為工作中出色的多元化人才。除此以外，學(xué)院和學(xué)校還要從大環(huán)境下為貧困生就業(yè)提供良好條件，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。學(xué)院可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本技能操作，加強(qiáng)溝通技巧的培訓(xùn)；還可以嘗試開設(shè)更多實(shí)際操作的課程，讓學(xué)生盡早得到良好鍛煉，更好適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)?？梢再Y助項(xiàng)目為依托，拓寬貧困生的就業(yè)市場和工作平臺(tái)，將資助工作和就業(yè)工作恰到好處地結(jié)合起來，或許能更好地促進(jìn)貧困生早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建新.高校貧困生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2014（29）.

[2]邱有華.基于SWOT分析的高校貧困生就業(yè)工作策略[J].中國成人教育，2011（02）.

[3]伍 安，張 麗.高校貧困生就業(yè)競爭力提升研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014（08）.

[4]劉春瑩，陳晚云.比較優(yōu)勢理論視角下貧困生就業(yè)指導(dǎo)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（02）.

（作者單位：廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）